7《包身工》教学课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

包身工向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光。我国报告文学的开山之作夏

衍我国报告文学的开山之作文学创作的“

轻骑兵

”夏衍95岁那年说，只有这部作品能留下来给作者带来“

灵魂的震动

”他笔下的包身工制度就是罪恶制度下盛开的“

恶之花”任务一、主与副，厘清脉络交织线二、点与面，走进新闻真场景三、悲与愤，体会文学感染力初读课文任务

一主与副，厘清脉络交织线段落内容段落内容1-7包身工起床的情景8-11包身工制度的产生12-14包身工早餐的情形15-22包身工制度的发展23-32包身工劳动的情景33-34包身工制度的膨胀35-47包身工整体生活和命运48-50包身工制度必然灭亡活动一：任务导学，梳理文章脉络问题1.全文共计50段，请尝试划分段落，概括内容，横向填写表格活动一：任务导学，梳理文章脉络问题2.纵向观察分层表格，尝试总结这篇报告文学的结构特点内容

表达方式记叙描写主线：时间顺序议论说明新闻事实副线：制度趋势背景材料双线交织主副相生线索活动二：写法总结，明确新闻特色问题1.这篇报告文学，选取的材料看似散乱，实则运用了“分散穿插”的方法安排思路，尝试谈谈这种行文结构的好处。表达方式，综合运用主副线内容一类是新闻真实，一类是背景材料，两类材料的有机融合，需要记叙、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式的综合运用，使得文章既

有逻辑性，清晰地记录了事情的真相，又有文学性，能够表达作者的观点和感情，富有表

现力。纵横交错，结构清晰为了全面反映包身工的状况，作者

理出了包身工的一天，这样的一条主线，在其中穿插着对包身工制度的分析和批判，写一段活动，穿插一份材料，事实描述与制度分析交相进行，使得文章呈现出开合自如、穿插有致、线索分明的特色。报告文学是散文的一种，是介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动

的一种文学体裁，它的基本特征是新闻性

、

文学性、政论性。何为报告文学？问题2：文本当中如何体现新闻特色？

知识点回顾

精读课文任务二点与面，走进新闻真场景二、点与面，走进新闻真场景作者说：“我本想写小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》”请你在课文中将“不带虚构，如实”的部分标注出来，并说说，为什么能体现其真实性。——直击包身工“一日作息”现场包身工一天作息时间表时间主要事件生活状况4

：15起床蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工

房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声；4

：30早餐每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口5

：00上工没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规17：00收工猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作活动一：概括材料，全面体验深度

问题1痛苦最深没有人身自由、没有人格尊严猪狗般的非人生活问题2.

根据以上了解到的包身工的情况，你怎样评价他们的生活？这样猪狗不如的生活，所谓“供给住食”倒不如用“饲养”一词更符合实际。穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是柳条的裤子。

破脏的粗布鞋.缠过而未放大的

脚，走路也就有点蹒跚的样子。她们没有自由，只能在严密监

视下往来于工

房与工厂之间，两点一线。劳动强度最大地位最低待遇最差每间工房七尺宽，十二尺长——面积约9.32平方米，要容十六七个人吃喝拉撒睡都在这里活动一：概括材料，全面体验深度由老板差人给她们送进工厂里去。粥它的

成分并不和一般通用

的意义一样，在南方，碎米和豆渣根本就是高强度、高风险(早晚吃粥，中午干饭，中午的饭和晚上的粥，衣、

食行、

劳、住、

猪食。

思考：横向的一日作息表和纵向的衣食住行劳，从“面”呈现出包身工这个群体的生活，聚焦到群体中的个体，作者又选取了怎样的典型人物的典型事件来体现包身工制度的黑暗和残酷？跳读文本，概括总结活动二：透视文本，重点聚焦深度17-19段①

出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。②重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”

的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。③骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”打杂儿老板娘旁白芦柴棒事件和细节朗读角色28-32段①挨罚。拿莫温打得比平时格外着力；②东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；③拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。东洋婆拿莫温旁白小福子事件和细节朗读角色42-47段①惨遭毒打。一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂；②血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；③打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。打杂儿老板旁白不知名女工事件和细节

朗读角色芦柴棒出场芦柴棒重病遭毒打芦柴棒抄身瘦如柴小福子多样式挨罚无名女工寄家信遭毒打作者虽然只写的是一个芦柴棒、小福子，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒小福子。她们遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死

”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过她们的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。早餐上工放工点面结合，深度与广度并存点面起床品读课文任务三悲与愤，体会文学感染力芦柴棒、小福子、不知名女工包身工起床、吃粥场面（蠕动、舔）......七尺阔、十二尺深的工房......日本纱厂迅速扩张亲身细致观察包身工生活活动一：统揽全篇，真实不带虚构思考：《包身工》是报告文学，本文是如何体现了报告文学的真实性？典型场景真实性典型细节典型选材典型数据典型人物报告文学要求真实，却有不同于新闻报道。作为文学的一种，它除了具有新闻的真实外，还必须以情动人，提供鲜明的人物形象和事件。和一切文学形式一样，报告文学同样需要想象的翅膀、生动的比喻、丰富的联想、幽默讽刺、议论纵横等等。——《报告与文学的完美融合》（陈坚）

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，种种罪恶。的法这力手势现录封种的内多新国用了运创义合开主综上国，帝下文及提告遇前报遭的在惨实为悲真之的于称工忠可身在包者工了作身述于包叙益者得读要考向主思活动2：慢斟细酌，品艺术感染力1、已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。2、“打哈欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，

叫喊，在离别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”3、“芦柴棒，去烧火，还躺着，猪猡！”4、东洋婆忘了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒办法

5、“黑夜，静寂像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”活动2：慢斟细酌，品艺术感染力现象地位低下、没有尊严拥挤杂乱、没羞耻心非人对待、侮辱人格虚伪本质，嘲讽愤慨比喻动作、细节描写借代褒词贬用象征

本质坚信光明，战胜邪恶找找看，对包身工来说，这里提到的哪些权利受到了损害

?国家人权行动计划（2021-2025年）中华人民共和国国务院新闻办公室一、经济、社会和文化权利包括：基本生活水准权利、工作权利、社会

保障权利、财产权益、健康权利、受教育权、文化权利二、公民权利和政治权利包括：生命权、人身权利、个人信息权益、宗教信仰自由、选举权和被选举权、知情权和参与权、表达权和监督权、

获得公正审判的权利……四、特定群体权益保障包括：少数民族权益、妇女权益、儿童权益、老年人权益、残疾人权益现实意义：人权与社会责任前路漫漫，道阻且长......惟我中华，饱经磨难；踔厉