武汉商学院招聘考试真题2025

2/2收集整理，仅供参考武汉商学院招聘考试真题2025（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当（）。”A.及时救助受伤害学生B.及时报告上级C.及时保护现场D.及时报告警察【答案】：A2.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在（）内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。A.半月B.两个月C.一周D.一个月【答案】：D3.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.疑病症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症【答案】：C4.教育法规的调整对象是（）。A.教育物质关系B.教育社会关系C.教育经济关系D.教育思想关系【答案】：B5.高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。A.直接服务社会B.传承、创新文化，培养跨文化的人才C.从事科学研究，创新科技成果D.培养各类高级人才【答案】：B6.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。A.知识性B.特殊性C.教育性D.专业性【答案】：A7.大学生心理发展的主要特点是（）。A.个性发展尚不够成熟和稳定B.情绪强烈，情感内容日益丰富C.智力发展尚未达到最佳水平D.兴趣与职业尚未直接发生联系【答案】：B8.高等学校的教师的聘任,应当遵循（）的原则,有高等学校校长与受聘教师签订受聘合同。A.双方平等自愿B.学校规章制度确立C.由教师自己申请D.服从学校发展需要【答案】：A9.教师职业道德评价的对象是教师的（）。A.科研水平B.道德品质C.教学水平D.管理水平【答案】：B10.不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）。A.学科的布局与调整B.具体学科建设项目的实施C.学科建设的立项论证D.重点发展学科的确定【答案】：B11.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。A.研究B.学科C.学术D.教学【答案】：B12.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。A.专业知识B.专业精神C.专业信仰D.专业人格【答案】：D13.高校教师专业发展的关键期是（）。A.任务关注阶段B.自我更新关注阶段C.非关注阶段D.生存关注阶段【答案】：D14.教师实现人生价值的根本途径是（）。A.为人师表B.爱国守法C.教书育人D.爱岗敬业【答案】：C15.根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（）对高等教育进行评价。A.市场权力B.自治权力C.行政权力D.立法权力【答案】：A16.心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。A.强化法B.来访者中心法C.系统脱敏法D.认知法【答案】：C17.提出“最近发展区”理论的心理学家是（)。A.巴甫洛夫B.维果斯基C.皮亚杰D.斯金纳【答案】：B18.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）A.对学生下命令一定要正确B.走路身体一定要端正C.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响D.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好【答案】：C19.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。A.前道德阶段B.后习俗阶段C.自律道德阶段D.他律道德阶段【答案】：D20.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是（）A.课程性质职业化B.课程内容综合化C.课程实施多样化D.课程方向人文化【答案】：A21.关于归因理论，下列说法不正确的是（）。A.寻求理解是行为的基本动因B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素C.归因理论是由罗杰斯提出的D.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展【答案】：C22.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.应激C.情感D.心境【答案】：C23.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（）。A.埃姆斯B.埃利奥特C.阿特金森D.皮特里差【答案】：A24.针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。A.学业咨询B.障碍咨询C.生活咨询D.发展咨询【答案】：C25.高校教学过程是学生由学习活动向（）过渡的过程。A.职业劳动B.体力劳动C.脑力劳动D.复杂劳动【答案】：A26.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）A.可逆性B.集中性C.指向性D.选择性【答案】：B27.中国历史上第一个正式颁布并实施的学制是（）。A.《大学规程》B.《奏定学堂章程》C.《钦定学堂章程》D.《大学组织法》【答案】：B28.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是（）A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.质性研究【答案】：B29.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是（）A.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义B.理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力C.实践对学校教学具有很大的价值和意义D.二者关系甚为密切【答案】：A30.美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到（）因素的影响？A.绝对报酬与相对报酬B.实际值与期望值C.情感管理与提供舞台D.效益与收入【答案】：A31.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A.纵向迁移B.横向迁移C.正迁移D.负迁移【答案】：D32.1966年,联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献,该文献指出"教育工作应被视为一种专业",这份文件是（）A.《关于教师地位的建议》B.《教师职业生涯周期》C.《给教师的建议》D.《教育:财富蕴藏其中》【答案】：A33.不属于独立心理过程的是（）。A.记忆B.注意C.想象D.思维【答案】：B34.人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。A.动机B.气质C.性格D.能力【答案】：D35.在选择课程内容时,尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的（）A.完整原则B.经济原则C.适时原则D.实践性原则【答案】：B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.廉政教育具体指（）。A.提醒、劝告B.纪律处罚C.书面警告D.正式谈话【答案】：ACD37.评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手（）。A.能否为客户服务B.能否完成本职工作C.能否得到领导的表扬D.能否与同事和睦相处【答案】：BD38.教师应具备的心理素质是（）A.具备高尚的情感，对学生有爱心B.情绪乐观、稳定；意志坚强、不怕困难、不怕挫折，正确对待顺境和逆境。C.社会适应能力强；善于自我调控，善于交往D.工作与生活态度积极，具备奋发向上的精神【答案】：ABCD39.职业道德的基本要素有（）。A.职业责任B.职业技能C.职业态度D.职业理想【答案】：ACD40.平衡是事物发展的一种状态，世间的万事万物，之所以能不停的运动、发展、前进，一个重要原因就在于保持了平衡。要使平衡成为人们的大智慧，就要（）。A.准确掌握辩证否定的方式和方向B.全面理解绝对运动和相对静止的辩证关系C.善于协调事物内部各种因素的相互关系D.精确把握事物的度【答案】：ABCD41.（）是从业人员基本职业道德在业务技术水平方面的重要表现，也是从业人员基本职业道德规范的一项重要要求。A.精通业务B.技术精湛C.以身作则D.开拓创新【答案】：AB42.高校弘扬和传播优秀文化的重要意义（）。A.有助于大学生培养正确的社会主义核心价值观B.有助于大学生发展健全人格，提升内在修养C.有助于大学生丰富基础文化知识D.有助于大学生提高专业知识【答案】：ABC43.以下对态度的内涵描述正确的是（）A.态度是通过学习而形成的B.态度决定人们的行为C.态度是一种反应准备状态D.态度是先天的【答案】：ABC44.知觉的基本特征包括（）A.选择性B.恒常性C.分散性D.理解性【答案】：ABD45.大学生心理健康教育的主要目标是（）A.强壮学生的身体素质B.提高学生的学习成绩C.预防学生的心理行为偏差或问题D.充分发挥学生的潜能【答案】：CD46.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾，因为这两对矛盾（）。A.是推动社会发展的根本动力B.决定社会的基本面貌和历史的一般进程C.制约其他社会矛盾的存在和发展D.囊括了人类社会的一切矛盾【答案】：ABC47.在进行教师道德评价时，应该做到（）。A.追求好的道德目的B.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用C.当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析D.坚持道德目的和手段的一致性【答案】：CD48.高校培养目标在性质上具有（）。A.具体性B.多样性C.客观性D.主观性E.抽象性【答案】：ABCD49.下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（）。A.“人生不如意事十之八九，要知足常乐”B.“我爱人人，人人爱我”C.“天生我材必有用”D.“人比人，气死人”【答案】：ABC50.师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。A.教师自身B.高等教育的对象C.高等教育的工作特性D.对社会的影响【答案】：ABC51.以下选项中，符合爱岗敬业要求的是（）。A.精益求精B.树立职业理想C.刻苦钻研D.强化职业责任【答案】：ABCD52.职业道德的价值在于（）。A.有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系B.有利于企业树立良好形象，创造著名品牌C.可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益D.有利于企业提高产品和服务的质量【答案】：ABCD53.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。A.运用新信息技术,使课程实施方式多样化B.加强实践教学环节C.开设自由研究课程,使课程形式多样化D.开设大量选修