语文黑龙江哈三中2026年高三学年第三次模拟考试(哈三中三模)(5.7-5.9)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)可以见到美丽的桃花盛放。到了春分节前后，昼和夜一样长，年年见到的燕子从南方回来了；在冬天销声匿迹的雷电也重新振作起来；匿伏在土中、屋角的昆虫，也苏醒过来。这时候，农民应该忙碌起来了，把农具和房子修理好，国家不能多派差事给农民，免得妨碍农田的耕作。这是2000多年以前，黄河流域初春或许有人要问：随着科学仪器的改进和广泛应用，气候学已有迅速的进步，如今的物候学还能起什么我们要知道，物候这门知识，是为农业生产服务而产生的，它依据的是生物。各项气象仪器虽能比较精密地测量当时的气候要素，但对于季节的迟早尚无法直接表示出来。另外，把过去一个时期内各天的平均温度加起来，可以比较各年季节冷暖之差，但是看不出究竟温度要积到多少度才能对植物产生某种影响。物候的数据是从活的生物身上得来的，用来直接指导农事活动，物候对于农业的重(摘编自竺可桢《物候学》1963年)(有删改)近期，中国科学院地理科学与资源研究所研究团队发现大气氨沉降在调控秋季叶变色期方面具有不可忽视的作用。最近，中国科学院马晓飞副研究员在国际学术期刊《全球变化生物学》上发表研究成果，研究发现，尽管春天整体提前，但北半球超过四分之一的区域呈现稳定或推迟的“叛逆”状态，这些地方主要分布在北方森林、高纬度苔原及部分高海拔山区。为什么在全球变暖的背景下，春天反而会迟到?答案正隐藏在冻融循环的变化中——冻融循环并非总是促进春天早到，它实际扮演着“双面角色”,其影响因生态系统类型而异。对于耐寒的北方森林而言，适度的冻融循环如同温和的唤醒铃，能逐渐打破树木的冬季休眠，刺激土壤微生物活动，提前释放养分。在这些地区，冻融次数越多，春天往往来得越早。研究还揭示，随着全球变暖持续，土壤冻结期缩短，冻融循环发生的“时间窗口”被压缩，其对物候的整体影响力在2003年至2016年间已呈现减弱趋势。与此同时，当温度不再成为最主要的限制因子时，太阳辐射的重要性便日益凸显。值得注意的是，这场变化在不同地区的步调并不一致：例如寒带森林对冻A.《礼记·月令》将天象运行、物候变迁、备耕待种等并置记述，表明古人的物候研究已具有较为丰B.在调控秋季叶变色期方面，氮沉降超过温度、降水等传统气候要素，成为改变植物物候规律的首要驱动因子。D.无论是氮沉降对共生关系的干扰，还是冻融循环对物候影响力的衰减，都反映出人类活动对生态系A.材料一将北京山桃延迟开花与古籍中所载桃花盛放对比，意在证明现代北方春B.材料二以诗句引出话题后，先界定氮沉降概念，再提出研究结论，最后解释机制，内容层层推C.材料三使用类比论证，阐述了冻融循环对北方森林、荒漠、高山草甸等不同生态系统影响的差D.三则材料论证方式各有侧重，材料一重比较说明，材料二重因3.根据材料一，下列诗句中不属于物候学研究范围的是(3分)A.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”C.“今年塞到江乡早，未及中秋见雁飞。”(陆游《夜归》)D.“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”(李益《临滹沱见蕃使列名》)4.材料二运用“延迟退休潮”“加班补贴”这类词语，请结合文本简析其作用。(4分)5.材料二、三中的新世纪物候学研究与竺可桢开创的中国现代物候学相比，有很多拓展与深化，请结合材料从研究内容、深度和地域范围三个方面概括说明。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。②一只白瓷碗，一只盛过粗茶淡饭，还没有装满、没有一个细小裂纹的白瓷碗，叫跳到锅头上④太阳空照一年四季。草啊。草啊。人像呼唤亲人一样呼唤草木。掉在某个窄深地缝没被鸟看见老鼠找见的一粒草籽，终于长出独独绿绿的一枝。一群羊朝它涌过去，一群牛朝它奔过去，一个提镰⑤我认识那头牛。王占元家的。黑牛。我拾柴禾时它在荒野上觅草吃。转脊背刀刃一样，人骑上去能割烂屁股。我抱着几根柴，朝它回来的那片坡梁上走，遇见时它望了我一⑥我抱着那几棵柴返回时，牛已下了趟河湾，饮了一肚子水上来，站在一个开满鼠洞的土堆上，两眼太阳了。春天的荒野上找不到一点吃食。走好远才是去年的麦地。去年，我们在麦地边的家已成废墟。他们挖开洞，取走麦子、麦穗，还有干干净净的麦粒。远远地我们围成一圈，跳着哭喊着看他们拿走麦子。有几个不想活，头夹在枝杈上吊死了。我们收拾残余的麦粒，也是这时候，天快黑，我们一长队，带着劫剩的麦粒远远地走了。我再不敢朝那边去，从麦地到荒野，我们留下一条路，是要记住再不朝那边去。我绕到河边，爬到一个小土堆上，抬起前肢踮着脚尖望了望河对岸。那片从没去过的荒野仿佛是另一处家园。⑲死亡是我最后的情人，在我刚出生时，她便向我张开了臂膀。最后她拥抱住的，将是我一生的快乐、幸福。还有惊恐、无助。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.作者先以“我”作为人的视角作描述，第⑧段突然将叙述视角转为老鼠，这种转换可以更全B.⑨段中麦地边的家成为废墟后，“我再不敢朝那边去”是因为恐惧于人类带给“我们老鼠”C.老鼠分食麦粒时，“分给我的那两粒孤孤地堆在中间”,⑬段的这一细节突出了“我”在A.文章开篇“一只白瓷碗……跌落成碎片”以简洁的笔触勾勒日常生活的场景，与后文B.文中多处运用拟人手法，如老鼠“舍不得吃”麦粒，牛“两眼茫茫地朝远处望”,赋予动物以人的情思，使苦难的书写具有了人性的温度。C.⑦段写落日“它像个宰羊的，从我身上剥下一层皮”,以奇崛的手法表现生命被时光剥D.全文以“春天”为线索，按照时间顺序串联起白瓷碗、饿羊、老鼠、牛等多个片段，选8.请赏析文章划线句“人像呼唤亲人一样呼唤草木”。(6分)9.本文结尾作者写道“死亡是我最后的情人，……最后她拥抱住的，将是我一生的快乐、幸福。还有惊恐、无助”。而史铁生面对苦难苦苦挣扎后在《我与地坛》中写下“死不是一件急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。请结合两篇文章，谈谈这两句话中分别蕴含了作者对于死亡怎样的思考与认知。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉；容色姝丽，则形必美焉。今不修身而求令名于世者，犹貌甚恶而贵妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也；修身慎行，惧荣观之邺下有一少年，出为襄国令，颇自勉笃。公事经怀，每加抚恤，以求声誉。凡遣兵役，握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别，云：“上命相烦，情所不忍；道路饥渴，以此见思。”民庶称之，不容于口。及迁为泗州别驾，此费日广，不可常周，一有伪情，触涂难或问曰：“夫神灭形消，遗声余价，亦犹蝉壳蛇皮，兽远鸟迹耳，何预于死者，而圣人以为名教乎?”对曰：“劝也。劝其立名，则获其实。且劝一伯劝一季札，而千万人立仁风矣。故圣人欲其鱼鳞风翼杂沓参差不绝于世岂不弘哉?四海悠悠，皆慕名者，盖因其情而致其善耳。抑又论之，祖考之嘉名美誉，亦子孙之冕服墙宇也。自古及今，获其庇荫者亦众矣。夫修善立名者，亦犹筑室树果，生则获其利，死则遗其泽。世之汲汲者，不达此意，若其与魂爽俱升，松柏偕茂者，惑矣哉!”故圣人A欲其B鱼峰C风翼D杂沓D参差F不绝G于世H岂不弘哉(四)阅读IV(本题共2小题，9分)C.“贪”字不仅表现出词人对美酒的贪恋，更表现出词人对西湖春日美景的深深沉醉与(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)例句比喻二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。①汉语中的象声词，是指模拟自然界声响而造的词汇。从“哗啦啦”的流水到“叽叽喳喳”的鸟鸣，从“淅淅沥沥”的春雨到“轰隆隆”的雷鸣，象声词让无声的文字拥有了听觉的质感。与英语等拼音文字不同，汉语的象声词往往具有鲜明的生动色彩和节奏美感。例如，“叮咚”清脆悦耳，“咕咚”沉闷厚重， ②(A)。最常见的是单音节重叠，如“呱呱”“汪汪”;也有双音节叠韵，如“咣当”“哐啷”;还有AABB式，如“叮叮当当”“乒乒乓乓”。更奇妙的是言中可能用不同的象声词来表达。比如，敲门声普通话用“咚咚”,某些方言却用“砰砰”③然而，象声词的使用并非。一些写作者过度依赖象声词，认为只要恰当地运用象声词，文章就能生动形象，甚至自造生辟的拟声字，导致文句冗赘、表意含混。更有甚者，将“噗嗤”“哎哟”等口语化象声词滥用，使文章失之浅薄。高明的作家懂得惜墨如金，只在关键处用一两个象声词点染，便能收到“此时无声胜有声”的效果。比如写秋季深夜，不堆彻冗长景物，仅用“落叶簌簌”一笔带过，寂静清冷的氛围瞬间显现。鲁迅在《社戏》中写船行，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来：月色便朦胧在这水气里”,全无一个象声词，却让读者仿佛听见了桨声欸乃。由此可见，(B),18.下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是(3分)19.下列对文中划线语句的分析，不正确的一项是(3分)B.“只要恰当地运用象声词，文章就能生动形象”一句中，“只要……就……”表示D.“却让读者仿佛听见了桨声欸乃”一句中，“欸乃”作为象声词，生动地模拟了20.文中最后一段中共有三个错别字，请找出其中两个并修改(2分)21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)22.结合文本对象声词“精细区分”“节奏美感”等论述，从象声词使用的角度对诗句中画线的词语进行简要鉴赏。(6分)——白居易《琵