8.1 薪火相传的传统美德 课件 （22张内嵌视频）2026学年统编版道德与法治七年级下册

你走过的路，燃亮了许多人心中的灯。你背起的是母亲，扛起的是责任，播下的是希望。请大家猜一猜此人是谁？全国道德模范——刘秀祥第三单元传承中华优秀传统文化InheritingtheexcellenttraditionalChineseculture政治认同：通过学习中华传统美德的内涵与作用，增强对中华优秀传统文化的认同感，理解其对国家发展、社会和谐的重要意义，坚定文化自信，自觉传承中华民族精神血脉。道德修养：理解并认同孝悌忠信、礼义廉耻、崇德向善等传统美德，提升自身道德判断能力，形成正确的是非、善恶、荣辱观，自觉践行传统美德，提升个人道德水平。法治观念：认识到传统美德与法治精神的内在联系，理解道德对法治的支撑作用，增强遵守社会规范、尊重规则的意识，推动德法兼修。健全人格：通过感悟爱国情怀、担当意识等传统美德，培养学生积极向上、勇于负责、乐于奉献的人格特质，增强心理韧性和社会适应能力。责任意识：理解“天下兴亡、匹夫有责”的深刻内涵，树立对家庭、社会、国家乃至天下的责任意识，愿意为实现民族复兴贡献力量。刘秀祥的事迹之所以能“感动中国”，正是因为他用实际行动生动诠释了传统美德。他身上体现的孝、信、忠、担当，不仅是个人品德的彰显，更是传统美德在当代社会的鲜活实践，具有强大的精神感召力。上述视频中体现了刘秀祥哪些美德？中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，请你讲述所知道的故事？品读经典，共探美德价值岳母刺字孟母三迁羊续悬鱼程门立雪曾子杀猪说一说这些传统美德对我们有什么影响？A中华传统美德的地位和作用？（P66、P65蓝字）A1国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。A2中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。A3中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。刘秀祥的母亲常年患病，家庭处境艰难。求学岁月里，他不畏贫苦与艰辛，常年背着母亲四处求学，十几年不离不弃，细心照料母亲饮食起居、治病养病。他直面生活苦难，以顽强毅力刻苦读书，始终心怀感恩、恪守孝道。学成后依旧陪伴母亲。刘秀祥这一举动体现了传统美德的那一方面？孝悌忠信、礼义廉耻小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。孝：指对父母长辈的尊重和爱戴;悌：本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善;忠：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。信：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。礼：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。义：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。廉：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。耻：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。B中华传统美德的内涵？（P66-P68）B1孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。2012年大学毕业，刘秀祥毅然放弃年薪55万元的城市高薪工作，选择回到家乡扎根乡村支教。早年他一边刻苦读书，一边常年照顾患病母亲，背着母亲艰难求学。参加工作后，他长期驻守乡村学校，坚持日常教学工作，还主动走遍周边村寨，上门劝导辍学学生返校读书。他常常结合自己逆境成长、负重前行的亲身经历，给学生分享过往故事，用真实的生活经历打动学生、温暖人心。结合中华传统美德知识，分析刘秀祥的事迹有哪些现实意义？他充分发挥道德榜样的引领作用，以坚守与奉献诠释初心，为青少年树立起修身立德的鲜活标杆，带动更多人崇德向善、砥砺前行。B中华传统美德的内涵？（P66-P68）B2崇德向善、见贤思齐的社会风尚。体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。见贤思齐“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是一句流传千古的成语。与善人久处，如入芝兰之室久而忘香，会被正向品性潜移默化；与劣者为伍，如处鲍鱼之肆久而不觉臭，易被陋习浸染。这警醒我们环境影响至深，需谨慎择友选境，主动见贤思齐、向善看齐，自觉远离不良风气，修炼完善自身。在班级里，你有没有特别想向TA学习的同学？请你介绍TA，向TA发出组建学习小组的邀请，说说TA值得你学习的地方是什么。请谈谈你对这句话的理解？刘秀祥发起“助学走乡村”公益行动，十余年骑坏8辆摩托车，走遍村寨劝学家访，累计让1800多名辍学儿童重返课堂。他搭建公益桥梁，一对一帮扶困境学子，总资助超千万元，助数千名贫困生完成学业。刘秀祥的平凡坚守，是怎样诠释“精忠报国、振兴中华”的家国情怀的？从背母求学到扎根山区育人，他以教育阻断贫困代际传递，将个人奋斗融入国家振兴，是“精忠报国”的当代践行者。B中华传统美德的内涵？（P66-P68）B3精忠报国、振兴中华的爱国情怀。体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐位卑未敢忘忧国。

——林则徐要对国家有利，便不计个人生死祸福、利害得失，挺身而出、为国担当，尽显赤诚家国大义。即便身份低微、身处平凡，也始终心系家国、忧心国事。诠释了朴素而真挚的家国情怀，告诫世人无论地位高低，皆应心怀天下、坚守爱国本心。请你讲述所知道的关于精忠报国和振兴中华的人物故事？B中华传统美德的内涵？（P66-P68）B3精忠报国、振兴中华的爱国情怀。体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。对家庭：主动承担赡养、照顾患病母亲的家庭责任，扛起家庭重担；对社会：主动担当社会责任，扎根基层教育，助力乡村孩子改变命运；对国家：自觉担当时代使命，以教育赋能乡村发展，心怀家国、主动尽责；“天下兴亡、匹夫有责”这句话，在刘秀祥身上是怎么体现出来的？B中华传统美德的内涵？（P66-P68）B4天下兴亡、匹夫有责的担当意识。体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。请真实记录你在生活中观察到的美德故事，下节课来跟我们大家一起分享。课后作业薪火相传的传统美德作用/地位体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。