第15课 《一分钟》 教学设计 2025-2026学年统编版语文一年级下册

一年级下册第15课《一分钟》教学设计课题第15课《一分钟》单元第七单元学科语文年级一年级下册核心素养目标1.文化自信：懂得珍惜时间的重要性，养成按时起床、不拖延的好习惯，体会“一寸光阴一寸金”的道理，树立初步的时间观念。2.语言运用：认识“钟、迟、背”等13个生字，会写“灯、站、坐、车、课、老、师”7个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元后悔、焦急的语气；积累“要是……就……”句式，学习用关联词表达因果关系。3.思维能力：能梳理元元多睡一分钟导致迟到的连锁反应，理清逻辑关系；通过“一分钟能做什么”的实践活动，建立时间长短的概念；能分析元元迟到的原因，培养反思与推理能力。4.审美创造：感受故事的情节张力，体会“小失误引发大后果”的戏剧性；能通过分角色朗读、情境表演表现元元的心理变化；能结合生活经验，创编珍惜时间的小故事。重点认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道元元迟到的原因。难点体会一分钟的价值，理解“小失误会带来大后果”，将珍惜时间的意识转化为日常行为习惯。教学过程教师活动学生活动（一）课前导入：体验感知，激趣导入（5分钟）1.提问：“同学们，你们觉得一分钟长还是短？一分钟我们能做些什么呢？”引导学生自由发言。2.开展“一分钟体验”活动：设置计时器，让学生在一分钟内完成拍手、写字、数数等任务，记录自己的成果。3.小结：一分钟看起来很短，但能做很多事情。有个叫元元的小朋友，因为多睡了一分钟，却迟到了二十分钟。这是怎么回事呢？今天我们就一起学习第15课《一分钟》。板书课题，齐读课题。设计意图通过亲身体验，让学生直观感受一分钟的价值，建立时间概念；用元元的故事制造悬念，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，标出自然段序号。2.学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字和句子多读几遍。3.检查生字认读情况：出示生字卡片，开火车认读，重点指导多音字“背”（bēi背包/bèi后背），结合语境填空练习。出示词语卡片，指名读、齐读，巩固生字：闹钟、迟到、背书包、决定、已经、座位、手表。4.指名分段读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。5.提问：课文主要讲了一件什么事？引导学生用“元元因为____，结果____”的句式概括。设计意图通过范读、自由读、分段读，让学生初步感知课文内容；多种形式的生字认读，帮助学生扫清阅读障碍，为后续品读课文打下基础。（三）识字写字，夯实基础（15分钟）1.重点讲解生字的识字方法：加一加：钟=钅+中、迟=辶+尺、灯=火+丁、位=亻+立熟字比较：己-已、快-块、钟-种、经-轻部件换一换：决-快、定-绽2.开展“闹钟生字回家”游戏：出示带有拼音的床铺图片，让学生将对应的生字卡片贴到正确的位置。3.指导书写7个生字：逐个出示生字，引导学生观察笔顺、结构和在田字格中的位置。教师范写，强调重点笔画：“灯”：火字旁的最后一笔是点，右边“丁”的竖钩要挺拔。“车”：独体字，笔顺是横、撇折、横、竖，竖要写在竖中线上。“站”：立字旁要写得窄长，右边“占”的“口”要稍大。“坐”：两个“人”的捺变成点，第六笔竖的起笔高于两个“人”的撇。“老”：半包围结构，“匕”的竖弯钩上端与长撇相接。学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。4.展示学生书写作品，师生共同评价，奖励书写优秀的学生“书写小明星”贴纸。设计意图运用多种识字方法，符合一年级学生的认知特点，提高识字效率；细致的书写指导和及时的评价反馈，帮助学生养成良好的书写习惯。（四）品读课文，感悟道理（13分钟）1.学习第1自然段（起因）：指名读，提问：闹钟响了，元元是怎么做的？他心里是怎么想的？出示句子：“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”指导朗读：读出元元慵懒、不在意的语气。追问：你觉得元元的想法对吗？为什么？2.学习第2-4自然段（经过）：默读课文，思考：元元多睡了一分钟，一路上遇到了哪些麻烦？用“____”画出来。全班交流，梳理元元的经历：错过绿灯→错过公共汽车→步行上学。重点品读元元两次叹气的句子：“要是早一分钟就好了。”提问：第一次叹气是因为什么？第二次叹气又是因为什么？指导朗读：读出元元焦急、后悔、沮丧的语气，体会两次叹气心情的递进。讨论：这两句话重复出现有什么作用？（与开头的“再睡一分钟”形成对比，突出元元的后悔）句式练习：用“要是……就……”说话。3.学习第5-6自然段（结果）：指名读，提问：元元到学校后是什么样子？老师说了什么？出示句子：“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”引导学生体会元元的羞愧和后悔。提问：元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟？引导学生梳理连锁反应：多睡一分钟→等红灯→错过公交→步行上学→迟到二十分钟。4.讨论：学了这个故事，你想对元元说什么？你明白了什么道理？设计意图通过抓重点词句、分角色朗读、梳理逻辑关系，让学生深入理解课文内容；结合生活实际讨论，引导学生体会时间的宝贵，落实情感目标。（五）拓展延伸，巩固提升（5分钟）1.开展“一分钟大挑战”活动：分组进行一分钟跳绳、一分钟口算、一分钟读课文比赛，再次感受一分钟的价值。2.出示时间名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”带领学生齐读，讲解意思。3.齐读《明日歌》，引导学生背诵。4.讨论：在生活中，我们应该怎样珍惜时间？学生活动设计意图通过实践活动和名言积累，进一步强化学生的时间观念；引导学生联系生活实际，将珍惜时间的意识转化为具体的行动。（六）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结：今天我们学习了《一分钟》这篇课文，知道了元元因为多睡一分钟而迟到二十分钟的故事。希望同学们都能珍惜每一分钟，做时间的小主人，养成不拖延的好习惯。2.布置作业：必做：抄写本课7个生字，每个生字组2个词语；正确、流利地朗读课文给家长听。选做：收集3句关于珍惜时间的名言，背给家长听；制定一份“我的一天”时间计划表；和家长一起体验“一分钟能做什么”，记录下来。设计意图梳理本节课知识，强化珍惜时间的意识；分层作业设计，满足不同学生的需求，将课堂学习延伸到课外，促进良好习惯的养成。板书设计一分钟元元：多睡一分钟→错过绿灯→错过公交→步行上学→迟到二十分钟心情：不在意→焦急→后悔道理：时间宝贵分秒必争珍惜时间不拖延1.自由发言，分享自己对一分钟的认识。2.参与体验活动，认真记录自己一分钟内完成的任务。3.齐读课题，产生探究兴趣。1.认真听范读，圈出生字，标出自然段。2.自由朗读课文，攻克难读的字词句。3.参与开火车认读生字，齐读词语，完成多音字练习。4.分段朗读课文，互相纠正读音。5.思考并概括课文主要内容：元元因为多睡了一分钟，结果上学迟到了二十分钟，非常后悔。1.认真倾听识字方法，积极思考，拓展组词。2.参与“闹钟生字回家”游戏，快速认读生字。3.观察生字笔顺和结构，跟着老师书空。4.认真描红、临写，注意书写规范。5.参与评价，学习他人优点，改进自己的书写。1.朗读第1自然段，找出描写元元动作和心理的句子，体会元元的不在意。2.默读课文，画出元元遇到的麻烦。3.全班交流，梳理元元的经历。4.朗读两次叹气的句子，体会元元的心情变化，完成句式练习。5.朗读第5-6自然段，感受元元的羞愧和后