2026春浙美版（新教材）小学美术二年级下册第四单元多姿多彩编出来《12.编织纹样》教学设计

2026春浙美版新教材二年级下册美术《12.编织纹样》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学二年级教材单元：第四单元多姿多彩编出来一、教材分析本课是浙美版新教材二年级下册第四单元手工设计应用类核心课程，聚焦纸条编织基础纹样创作，贴合新课标“设计·应用”学习领域要求。单元以“编织创作”为核心，旨在引导学生动手实践、感知传统工艺之美。课本原文核心内容：编织是我国古老的传统手工艺，人们利用植物纤维、丝线、纸条等材料，通过经纬交错的方式，编织出带有规律的美丽纹样。简单的一上一下穿插，能形成整齐的平纹；改变穿插规律、变换色彩，就能创造出条纹、格子、菱形等丰富的编织纹样，广泛应用在服饰、摆件、生活用品中。本课承接低年级简单手工操作基础，是学生首次系统学习经纬编织技法。课程立足生活，以纸条为简易材料，降低创作难度，兼顾基础性与趣味性，既培养学生动手实践能力，又引导学生感知传统编织文化，建立美术与生活的关联，为后续复杂编织、纹样设计学习奠定基础。同时课程融入差异化创作要求，适配不同能力学生的学习需求。二、核心素养目标依据2022版艺术课程标准，结合二年级学生认知特点，设定四大核心素养目标：1.审美感知：观察生活及课本中的编织纹样，识别经线、纬线，感知编织纹样重复、对称、整齐的美感，能准确区分不同基础编织纹样的特点。2.艺术表现：掌握“挑一压一（一上一下）”基础编织技法，能规范使用彩色纸条完成平整、均匀的编织作品，初步尝试色彩搭配与简单纹样创意设计。3.创意实践：在基础编织技法之上，通过变换纸条色彩、穿插规律，自主设计条纹、格子等简单个性化纹样，锻炼动手创新与构图设计能力。4.文化理解：了解编织是中国传统手工艺，感受古代劳动人民的创作智慧，体会传统工艺装饰生活、美化生活的价值，增强传统文化认同感。三、教学重难点1.教学重点：认识经线、纬线概念，理解编织纹样的重复规律，熟练掌握“挑一压一”基础穿插编织方法。2.教学难点：编织过程中保持纸条间距均匀、松紧适度，无褶皱、无歪斜；灵活运用穿插规律，自主设计出整洁且有创意的编织纹样。四、教学方法结合低年级学生具象思维、动手能力参差不齐的特点，采用分层教学模式，运用多种可落地教学方法：1.直观演示法：教师实物、教具分步示范编织全过程，清晰展示经纬固定、穿插技巧、收尾方法，降低学生理解难度。2.任务驱动法：设置基础、提升、创意三层阶梯任务，适配不同学情学生，落实差异化教学。3.互动探究法：通过观察、对比、动手试错，引导学生自主发现编织纹样的规律，主动探究编织技巧。4.评价激励法：采用师生互评、生生互评、自我点评的多元评价方式，针对性点评学生作品，激发创作积极性。五、教学过程（40分钟）（一）趣味导入，初识编织（5分钟）1.情境创设：教师出示编织草帽、编织杯垫、布艺编织围巾等实物，面向全体学生提问，话术：“同学们，大家仔细观察老师手里的这些物品，它们的表面都有什么共同的纹理特点？大家可以轻轻摸一摸，感受一下质感。”2.学生互动步骤：第一步，学生轮流观察、触摸实物编织作品；第二步，自由举手发言，说出观察结果（纹路整齐、横竖交错、有规律等）；第三步，教师汇总学生回答。3.教师讲解：大家观察得非常仔细！这些物品都是通过编织工艺制作而成的，横竖交错、重复整齐的纹理就是编织纹样。今天我们就一起走进编织的世界，学习手工编织，亲手制作漂亮的《编织纹样》。板书课题：编织纹样。4.课本内容引入：齐读课本原文片段：编织是我国古老的传统手工艺，人们利用植物纤维、丝线、纸条等材料，通过经纬交错的方式，编织出带有规律的美丽纹样。（二）探究新知，掌握规律（10分钟）1.认识经纬线（核心知识点）教师话术：“想要学会编织，首先要认识两个新朋友——经线和纬线。大家看老师手中的竖向固定纸条，所有竖着排列、固定不动的纸条，叫做经线；横着穿插、来回穿梭的纸条，叫做纬线。所有的编织纹样，都是经线和纬线交错组合形成的。”教师操作：在磁性黑板粘贴竖向彩色纸条，标注“经线”；手持横向纸条穿插演示，标注“纬线”，让学生直观区分。2.探究编织规律教师展示课本中的平纹、条纹、格子纹样图片，提问互动，话术：“请大家观察课本上的编织纹样，看一看纬线和经线是怎么交错的？它们的排列有什么规律？”学生互动步骤：第一步，学生自主观察课本图片30秒；第二步，同桌相互交流发现；第三步，指名2-3名学生分享观察结果。3.教师总结讲解：最基础的编织规律叫做“挑一压一”，也就是我们常说的“一上一下”。纬线从第一根经线下方穿过（压），第二根经线上方越过（挑），依次重复，就能编织出整齐的平纹纹样。只要改变纸条颜色、穿插顺序，就能变出不同的漂亮纹样。4.课本原文深化：带领学生齐读：简单的一上一下穿插，能形成整齐的平纹；改变穿插规律、变换色彩，就能创造出条纹、格子、菱形等丰富的编织纹样，广泛应用在服饰、摆件、生活用品中。（三）示范实操，细化技巧（10分钟）教师分步完整示范基础编织全过程，边操作边讲解，全员同步学习，话术清晰、步骤可落地：1.第一步：固定经线（2分钟）教师话术：“首先我们准备8-10条等宽竖条纸条，均匀粘贴在卡纸底版上，纸条之间间距保持一致，大概0.5厘米，不要挤在一起，也不要间距过大，这是编织平整的基础。固定好后轻轻按压，确保经线不松动。”2.第二步：初学穿插（3分钟）教师话术：“拿出第一条彩色纬线，我们按照‘挑一压一’的规律编织。从最左侧开始，压第一根经线、挑第二根、压第三根、挑第四根，依次完成整行穿插。大家注意，纬线要平铺，不要拉扯、不要褶皱。”教师慢速示范第一行编织，全程展示细节。3.第三步：重复编织（3分钟）教师话术：“第二行纬线和第一行规律一致，同样遵循挑一压一，上下对齐、间距均匀。每编织完一行，都要轻轻整理纸条，保证整体平整整齐。想要做出条纹纹样，可以统一使用同色纬线；想要格子纹样，可以交替更换冷暖色纬线。”4.第四步：收尾固定（2分钟）教师话术：“编织到底版边缘后，用胶棒轻轻粘贴固定纸条两端，注意胶水少量涂抹，避免卡纸起皱、纸条变形，完成基础编织作品。”5.易错点强调：教师重点提醒：编织最容易出现的问题是间距疏密不一、纬线歪斜、褶皱堆积，大家编织时一定要慢一点、勤整理，保证纹样整齐。（四）分层创作，实践体验（12分钟）结合学生能力差异，设置三层差异化作业任务，学生自主选择完成：1.基础任务（学困生）：掌握挑一压一技法，运用单色纬线，完成平整、无歪斜的基础平纹编织作品，保证线条整齐、间距均匀。2.提升任务（中等生）：运用两种颜色纬线交替编织，搭配出条纹或简单格子纹样，作品平整规范，色彩搭配协调。3.创意任务（优等生）：自主设计色彩搭配，微调穿插规律，创作独特的格子、简易菱形纹样，可简单装饰作品边缘，体现个性化创意。创作互动指导话术：“同学们现在可以开始动手创作啦！遇到问题可以先自己尝试调整，解决不了的举手示意老师。基础薄弱的同学不用着急，稳稳完成平纹编织就是最棒的；能力强的同学可以大胆搭配色彩、设计专属纹样，发挥自己的创意。”教师巡回指导，针对性帮扶：重点帮扶学困生纠正歪斜、疏密问题；指导中等生优化色彩搭配；启发优等生拓展创意纹样。（五）展示评价，课堂小结（3分钟）1.作品展示：挑选不同层次的学生作品上台展示，涵盖基础、提升、创意三类作品。2.多元评价：首先学生自评，简单说说自己的创作思路；其次生生互评，说出作品的优点和可改进之处；最后教师总结点评，以鼓励为主，针对性点评技法、创意和细节。3.课堂小结：本节课我们认识了经线、纬线，掌握了挑一压一的基础编织技法，学会了制作简单的编织纹样。编织是优秀的传统手工艺，希望大家课后能继续探索，用编织美化生活。六、作业设计（差异化）1.基础性作业：熟练完成一张平整、规范的基础平纹编织作品，巩固挑一压一编织技法。2.提升性作业：运用双色或多色纸条，创作条纹、格子编织纹样，优化色彩搭配，提升作品美观度。3.拓展性作业：尝试改变编织穿插规律，设计简易菱形、波浪纹样，将编织作品装饰在书签、杯垫上，实现学以致用。七、结语本节课以传统编织工艺为载体，立足新课标核心素养要求，通过观察探究、示范实操、分层创作的教学流程，让学生掌握基础编织技法，感知编织纹样的秩序美感。在动