学无止境 单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案同步练习

学无止境单元整体分析+课时公开课一等奖创新教

案++同步练习

学校:姓名：班级:考号:

一、单选题

1.《中国教育报》的一份调查报告显示：78%的初中生感觉学习

压力比较大，20%的初中生表示一般，自己还能够承受。而认为自己

学习压力非常大，有点力不从心的占2%o面对学习压力，我们可以

（）

①放飞自我，合理发泄压力

②合理调整学习目标

③向老师求助，缓解学习压力

④顺其自然，不要理会

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

2.随着中考的临近，学习节奏越来越快，部分同学感到“压力

山大;对此，你的建议是（）

A.平时放松减压，考前疯狂刷题B.一切顺其自然，大胆率性

而为

C.每天高度紧张，顽强拼搏到底D.积极调整心态，坦然乐观

面对

3.下列对下面漫画《学习压力》认识正确的是（）

A.学习压力会降低学习效率，影响心理健康

B.学习压力会让我们产生负面情绪，要尽力消除

C.学习压力是正常心理现象，我们要学会坦然面对

D.学习压力的出现会限制我们潜能的发挥

4."中考越来越近了，我的心理压力越来越大，经常失眠，还会

因为一点儿小事发脾气。我快崩溃了。"假如你是这位同学的好朋友，

你会（）

①告诉他学习上还需要不断加压，压力越大，动力越足

②帮助他转移注意力，缓解考试焦虑的情绪

③告诉他学习其实没有什么用，完全可以放弃

④做一个耐心的听众，帮助他解决学习上的困惑

A.①②B.②④C.②③D.③④

5.下列做法中对于解决下图漫画中学生面临的问题不正确的是

（）

A.自我暗示，提醒自己不必过度紧张B.保持身体放松

C.增强自身实力，全面发展自己D.要转移注意力，不关注考

试

6.”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一古语蕴含的道理是

()

A.生活中有苦乐B.实践获取真知

C.学会终身学习D.正确认识自己

7.青岛某校学生踏上研学之旅，他们探寻红色印记、游览名胜

古迹，回来后纷纷表示，以往只能在书本上学到的知识，在研学中能

真实地触摸到、感受至L学生的研学之旅验证的一个道理是（）

A.腹有诗书气自华B.一勤天下无难事

C.绝知此事要躬行D.行百里者半九十

8.创造离不开实践，只有在实践中才能催生新的需要，才能产

生新的动力，这说明（）

①人世间的一切成就、幸福都离不开劳动和创造

②创造意味着用智慧和双手去探索实践

③社会实践给了我们广阔的创造空间，激发创造的热情

④社会实践是创造的源泉

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

9.为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，某

校计划开展以“学以致用、知行合一”为主题的调研活动。下面是拟

定的活动流程，你认为顺序最合理的是（）

①抽取部分班级代行方案

②根据调查数据，拟定劳动教育方案

③对全校学生劳动参与情况进行调查

④修改完善方案，在全校施行

A.①一②一③一④B.③一②一①一④

C.④一③一②一①D.①一④一②一③

10.“人行千里路，胜读十年书J这告诉我们（）

A.学会终身学习B.重视学习兴趣C.在实践中学习D.增强

问题意识

11.学习是指通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的

过程。以下关于学习的说法中不正确的是（）

A.学习就是指在学校里学习书本知识

B.现在是终生学习的社会，我们要终生学习，适应不断发展的

社会

C.学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验

和感悟

D.带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习

12.“活动老，学到老。”下列语句中与其意思相近的是（）

A.三人行必有我师焉B.业精于勤，而荒于嬉

C.吾生也有涯，而知也无涯D.少壮不努力，老大徒伤悲

二、简答题

13.阅读材料，回答下列问题。

材料一在山间感受森林的演替恢复和生物多样性，在洞窟里领

略灿烂的石刻艺术魅力，在科技馆探索科学的奥妙与神奇……当”读

万卷书”与“行万里路”相遇融合，碰撞出一种旅行方式，也是一种

学习方式一一研学C

（1）研学这种学习形式有什么现实价值？

材料二习近平总书记指出，所有知识要转化为能力，都必须躬

身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、

增长本领。

（2）我们应该如何做到知行合一？

14.今年88岁的胡老是哈尔滨开放大学2004级春季英语本科的

【详解】本题考查正确对待学习压力，

D：随着中考的临近，部分同学感到“压力山大”，应该积极调整

心态，坦然乐观面对学习的压力，D说法正确；

A：平时要抓紧时间学习，考前适当做题，故A说法错误；

B：顺其自然的做法是缺乏学习动力的表现，要调控学习的压力，

故B说法错误；

C：高度紧张不利于调控学习的压力。故C说法错误；

故本题选D。

3.C

【详解】本题考查正确认识学习压力的相关知识。

C：依据教材知识分析可知，学习压力是正常的心理现象，我们

要积极调整心态，学会坦然面对学习压力，C说法正确；

A：适度的学习压力有一定的刺激作用，格助于提高学习效率；

过度的学习压力会降低学习效率，影响身心健康，A说法错误；

B：压力是无法消除的，过度的学习压力会让我们产生负面情绪，

B说法错误；

D：适度的学习压力可以激发干劲、提高学习效率，让我们更好

地发挥自己的潜能，D说法错误；

故本题选Co

4.B

【详解】本题考查调节情绪的方法、缓解学习的压力。

②④：题干中的同学存在过度的考试焦虑心理，过度考试焦虑会

干扰我们的学习，影响学习效率和已有水平的正常发挥，对身心健康

不利；面对学习压力、考试焦虑。作为朋友应该告诉他要学会转移注

意力，缓解考试焦虑；做一个耐心的听众，帮助他解决学习上的困惑，

②④说法正确；

①：适度的压力有利于提高学习压力，过度的压力会影响学习效

率和已有水平的正常发挥，①说法错误；

③：学习具有重要的意义，③说法错误；

故本题选B。

5.D

【详解】本题考查正确对待考试焦虑，

ABC：漫画中的人物出现了考试焦虑，这说明要自我暗示，提醒

自己不必过度紧张；保持身体放松；增强自身实力，全面发展自己，

故ABC说法正确；

D：我们是需要关注考试的，故D说法错误；

本题是逆向选择题，故本题选D。

6.B

【详解】本题考查实践的重要性。

B：题干中，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的意思是从书本

上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,

必须要亲自实践才行，这强调的是实践获取真知，故B符合题意；

ACD：选项说法与题干无关，故ACD不符合题意；

故本题选Bo

7.C

【详解】本题考查对在实践中学习的认识和把握。

A：腹有诗书气自华意思是一个人学识丰富、见识广博就会由内

而外产生出一种气质风度，说明读书的重要，A说法不符合题意；

B：一勤天下无难事意思是只要勤奋，天下就没有难做的事情，

说明了勤奋的重要，B说法不符合题意；

C：题文中学生在研学旅行之后的感悟，验证了在实践中学习的

意义，行万里路有利于做到知行合一，C说法正确；

D：行百里者半九十意思是走一百里的路程走到九十里只能算走

了一半，比喻做事越接近成功越困难，越要认真对待，说明了持之以

恒、不懈努力的重要，D说法不符合题意；

故本题选Co

8.D

【详解】本题考查劳动、实践。

①②③④:“创造离不开实践，只有在实践中才能催生新的需要，

才能产生新的动力”强调了实践在培养创新品质中的重要性，社会实

践是创造的源泉，社会实践给了我们广阔的创造空间，激发创造的热

情，创造意味着用智慧和双手去探索实践，人世间的一切成就、幸福

都离不开劳动和创造，故①②③④符合题意；

故本题选D。

9.B

【详解】本题考查对在实践中学习、调研活动流程的设计的认识

和把握。

ABCD：对调研活动流程的设计，应当先进行情况调查，然后根据

调查收集的数据拟定方案，接着先在某个班级试行方案，再根据反馈

结果修改、完善方案，继而全校施行，因此合理的顺序应当是③一②

一①一④，ACD排序错误，B正确；

故本题选B。

10.C

【详解】本题考查树立正确的学习观念。

C:题干中“人行千里路，胜读十年书J这告诉我们实践的重要

性，启示我们要在实践中学习，故C符合题意；

ABD：选项说法不符合题干主旨，故ABD不符合题意；

故本题选C。

11.A

【详解】本题考查我们对学习的新认识、终身学习。

A：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，

我们所触，我们所做，都可以是学习，故A说法错误；

BCD：依据教材知识，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为

探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，

认识世界，关爱他人、遵守规则学习需要自觉主动地态度，带

着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习没有终点。我们终

生都在学习，终生都需要学习，适应不断发展的社会。故BCD说法正

确；

本题为逆向选择题，故本题选A。

12.C

【详解】本题考查终身学习。

C：“活动老，学到老”强调要树立终身学习的理念，“吾生也有涯，

而知也无涯”大意是学习没有终点，我们要树立终身学习的观念，故

C符合题意；

A：“三人行必有我师焉”强调向别人学习，故A不符合题意；

B：“业精于勤，而荒于嬉”强调勤奋，故B不符合题意；

D：“少壮不努力，老大徒伤悲”强调要珍惜时间，故D不符合题

意；

故本题选Co

13.(1)①有利于我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握

事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力；②有利于我

们潘炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质；③有利于解

决生活中遇到的困感，以促进自身的发展和提升。

(2)我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验

等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行

合一。

【详解】(1)本题考查实践学习的意义，可以结合教材知识作答。

(2)本题考查实现学习的要求，可以结合教材知识作答。

14.人类真是通过学习来增长知识，提高本领，并在创新中不断

进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未

来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活

方式。

【详解】本题考查我们养成终身学习的原因，可以根据教材知识

进行回答。

15.①面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，

尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务；

②升入九年级，我们除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳

理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求，

在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战，这时有一些学习压力，

感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对；③

掌握一些缓解学习压力的方法，如：转移注意力、保持身体放松、自

我暗示、保持适度紧张等。

【详解】本题考查积极面对当下的学习，考查的核心素养为心理

健康，旨在考查学生对所学知识的理解、运用能力。根据题文、结合

所学，可以从正确面对可能出现的困难和压力；保持积极乐观的心态，

学会调节情绪；感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象；掌握

缓解学习压力的方法；及时向他人求助等角度作答。

16.(1)实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解

客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能

力。在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身

素质。

(2)①要在生活和工作中学习，主动服务社会。②要重视实践，

积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强

问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。③树立终身学习的理

念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能

力。

【详解】本题考查对在实践中学习的认识。结合课本基础知识组

织答案。

答案

0

道德与法治九年级下册第三单元《走向未来的少年》大单元教学

设计

一、大概念设计主题九年级下册第三单元的教材主题为《走向

未来的少年》，聚青少年走向世界、走向未来中应承担的相应责任。

根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“国情教育”中

“学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新

人的责任担当”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“自强担当，

从这里出发“。

二、单元内容、学段学科关联当代青少年在走向更加广阔的世

界、走向未来的过程中必须承担的历史使命与社会责任，以及为此应

做好的相关准备。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑

体系，以学生立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览

表走向未来的少年课题栏目目的与要求1.少年的担当走向世界大舞

台少年当自强认识青少年与祖国的关系，培养自立自强精神，知道该

如何规划未来和选择职业，能够树立走向未来的自信心和民族自豪感。

2.我的毕业季学无上境多彩的职业3.从这里出发回望成长走向未来

本单元链接社会生活、引导学生树立责任意识和家国情怀。小学、初

中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。本单元以“走向未来

的少年”为主题，全面、系统地梳理了当代青少年在走向更加广阔的

世界、走向未来的过程中必须承担的历史使命和社会责任，以及为此

应做好的相关准备。作为《道德与法治》九年级下册最后一个单元,

本单元内容既是前两个单元的延续，也是对九年级乃至初中阶段学习

内容的承接和提升c从学生个体生活、家庭生活、学习生活、社会生

活再到国家、世界，最终回到青少年自身，本单元着眼于激励学生承

担建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史使命，自

强不息，为个人的美好未来、为国家的繁荣富强、为世界的和平与发

展做好准备，为实现伟大的中国梦而不懈努力。”走向世界大舞台”

情境的具体内容是从日常生活与世界的联系作为切入口，引导学生了

解走向世界的方式和探究世界的意义。“少年当自强”情境的具体内容

是通过对青少年角色的分析，使学生逐步理解自己的担当和责任，启

发学生树立远大抱负，不断提高个人素养。“学无止境”情境的具体

内容是通过对九年级下学期容易出现的紧张、焦虑等学习压力现象的

分析，使学生能够正确认识学习压力的两面性，并归纳整理绘解学习

压力的方法，继而理解学习是一种生活方式。“多彩的职业”情境的具

体内容是通过对当今社会职业发展变化情况的案例分析，引导学生正

确认识职业与自身素质的关系，从而能够初步规划自己的职业生活。

“回望成长”情境的具体内容是通过组织学生以树状图等方式，总结

初中三年来的收获，并正视自己所处的九年级下学期这一人生关键路

口，初步尝试学会选择。“走向未来”情境，是继“回望成长”之后,

对未来的展望，通过展示祖国发展的大好形势图片等，使学生充满自

信，做好准备，勇敢的走向未来。

三、设计单元教学情境表1《走向未来的少年》单元活动主题

与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务

走向世界大舞台知道走向世界的方式及意义搜集了解世界的方式案

例探究走向世界的意义走向世界应注意什么少年当自强理解青少年

与祖国的关系，自立自强搜集少年自强的故事案例分析青少年与祖国

未来的关系以“少年当自强”为主题，制作手抄报学无止境了解学习

的意义，知道在实践中学习的重要性搜集实践出真知的相关名言警句

案例分析实践中学习的意义规划自己今后的学生生涯多彩的职业知

道做好职业准备的必要性和做法搜集当今社会上的热门职业案例探

究规划职业的重要意义及正确正确初步规划自己的未来职业回望成

长整理自己初中生活的收获，做出正确的选择回望三年成长历程，分

析收获案例探究成长的收获和未来的选择小组合作，规划未来生活走

向未来了解当今天大好形势，积极准备投身祖国建设搜集祖国发展的

大好形势案例分析应如何做好建设祖国的准备以“走向未来''为主题,

出板报

四、学情分析青年兴则国兴。当代青少年学生的成长、工作期

正是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。当代中学生要树立以

国家发展为己任的信念，认识到个人发展、个人价值实现与国家发展

的关系，充分理解实现个人梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦之

间的关系。要引导学生通过对不同历史时期立志为国人物的事迹和品

质的分析，对青少总一代所应承担的历史责任进行思考，从而明确青

少年学生的历史使命和责任，并为承担责任做好准备，认同少年当自

强的观点。对于九年级学生来说，他们知道要关心世界的变化与发展,

可对于要积极参与的意义理解不足。学生具有-定的辩证思维和批判

思维能力，但是逻辑思维能力还有待提高，容易出现看问题片而化和

表面化的情况。因此，必需引导学生通过比较分析来理解少年当自强,

帮助学生初步形成运用唯物辩证法。处于九年级下学期的学生，面对

日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还没做好准备，有

些学生认为职业有高低贵贱之分，有些学生认为离开了学校也就不需

要再学习了。引导学生要树立正确的择业观，树立学无止境的思想,

树立终身学习的观念。站在初中即将毕业的关键时期，面对人生的十

字路口，教师要指导学生作出科学选择，不仅要引导学生树立正确的

观念，还要指导学生学会分析问题、作出选择的方法，指引学生作好

人生规划。帮助学生反思自我，梳理初中学习生活的收获与不足，并

通过分析得失的原因，从中寻求继续进步的路径与方法。帮助初中学

生面向未来、面向世界，梳理初中毕业之后不同的发展可能，引导他

们科学规划未来，并向着规划努力奋斗。

五、单元学习目标1.政治认同：家国情怀。能够以实现中华民

族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代,

不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具

有国际视野和人类命运共同体意识。2.道德修养：职业道德。树立劳

动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服

务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。3健全人

格：（1）自尊自信。正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自

立自强的健康心理素质。（2）积极向上。有效学习，能够主动适应社

会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活,

积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。4.责任

意识：（1）主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国

家。（2）担当精神c具有为人民服务的奉献精神。

六、单元学习评价设计第三单元学习评价项目自评互评他评通

过多种实践探究活动，了解走向世界的方式，树立自强意识。通过述

说学习的意义，认识到学无止境，为将来的职业选择打好基础。在实

际生活中归纳整理自己的收获，认同祖国发展大好形势的基础上，树

立信心，走向未来C

0

6.1学无止境

统编版九年级上册

内容总览

学习目标

01

复习回顾/新知导入

02

探究新知

03

课堂检测

04

课堂总结

05

课后作业

06

目录

学习目标

政治认同：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础。

道德修养：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学

习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。

法治观念：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力。

健全人格：学会在生活、工作中学习。

责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。

学无止境

宋朝的苏东坡，年轻时就巳是学识渊博、人见人夸的青年才俊,

日子一久，不免自满起来。一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联:

“识遍天下字，读尽人间书。”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过

于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔

在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”苏东

坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。

学习永无止境，即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，

调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终

身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能

力，不断完善和提升自我。今天，让我们一起来探讨这方面的话题《学

无止境》

苏东坡的故事给我们什么启示？

新知导入

一、积极面对当下的学习

新知讲解

①面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其

要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。

某中学九年级的新生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级

目标和口号，10个班级根据自身情况立下弘愿，大声喊出敢拼敢搏

的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和

期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分

展现出孩子们已经定下了明确的目标。

动员大会后，九年级各班教室里张贴了下面的标语：

如何积极面对当下的学习？（怎么做）

不苦不累初三无味，不拼不博人生白活。

只要学不死，就往死里学。

提高一分，干掉千人。

思考：为什么学校会给初三学子贴出这样子的激励语？

新知讲解

心理小测试

注意：用很正常的眼神去看20秒

情况1：静止不动

（无压力）

情况2：缓慢转动

（有一定压力）

情况3：高速旋转

（压力很大）

谈一谈：你看到上面的图片是什么样的情况？

新知讲解

小清的压力

思考：你如何评价小清的做法？

提示：（1）小清在考前突击违背了作息规律，损害身体健康，也

不能真正提高成绩；学习问题埋怨家长，是推卸责任、不理解家长的

表现。

（2）小清没有正确对待面对学习中的压力，感到担心、紧张、

焦虑。她应该调整心态，坦然面对学习压力，完成学习任务。

新知讲解

头脑空白、难以思考

担心、恐惧

学习没有条理

反应迟钝、失去信心

小组讨论：初三的你在学习中是否有压力？有什么表现？

新知讲解

小组讨论：初三的你压力来自于什么？

普高

就业

职高

初中课程多

学习任务重

学习遇到困难

同学竞争

父母老师较高的期望

成绩下滑的苦恼

面临的考试很重要

升学OR就业

新知讲解

正确认识学习压力

(1)产生原因：

①对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。

②我们要迎接升学、就业的挑战。

(2)具体表现：感到担心、紧张、焦虑。

(3)正确态度：是一种正常心理现象，我们要坦然面对。

学习压力是好还是坏呢？

新知讲解

积极面对当下的压力

消极

积极

激发干劲和潜能，表现更积极

适度压力

没有压力

过度压力

失去动力

停滞不前

焦虑增加

效率降低

压力的影响

有压力并不是坏事，适度的压力是成功的保障！

新知讲解

还可以寻求老师、家长的帮助，或明确学习、考试的意义

1.转移注意力

2.保持身体放松

3.自我暗不

4.保持适度紧张

缓解压力的小妙招：

新知讲解

如何积极面对当下的学习？（怎么做）

新知讲解

除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理；这对学习方

法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。

升入九年级，学习有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是

一种正常的心理现象，我们要坦然面对。

韦编三绝

闻鸡起舞

凿壁偷光

悬梁刺股

囊萤映雪

牛角挂书

孔子晚年反复阅读《周易》，以至于穿连竹简的皮条都断了好几

次。

东晋时期的祖逖与好友相约。每天鸡叫时起床舞剑。后来他们实

现了报效国家的愿望。

提示：这些成语典故，都表明了古人勤奋学习的态度。学习能增

长知识、提高本领，已成为我们相伴而行的一种生活方式。

新知讲解

我们应该怎样积极面对当下的学习？

笔记

（1）我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的

困难和压力，调整心态，完成学习任务。

（2）有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑是一种正常的心

理现象，要坦然面对。

（3）学习应该成为我们的一种生活方式。

新知讲解

学习应该成为我们的一种生活方式：

人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步

的。学习对青少年夹说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社

会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。

第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

吾生也有涯，而知也无涯。一一庄子

书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书

而思考得越多的时侯，你就会越清楚地看到，你知道得很少。一一伏

尔泰

新知讲解

对青少年

（1）人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不

断进步。

对人类

为什么说学习应该成为我们的一种生活方式？

学习

（2）学习对于青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适

应未来社会需要所必备的一种能力。

新知讲解

二、在实践中学习

新知讲解

不仅要重视书本的学习，而且要坚持在实践中学习。实践出真知。

纸上谈兵

战国时期，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道,

连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知

变通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵

王坚持，赵括在长平之战损兵40万。

思考：这个故事告诉我们一个什么道理？

新知讲解

1、行是知之始，知是行之成。一一陶行知

2、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。一一

颜元

3、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知

此事要躬行。一一陆游

4、知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。一一朱熹

5、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。一一

荀子

名言赏析：

这些名言说明了什么道理？

我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。

知行合一。

新知讲解

我们为什么要在实践中学习？（为什么说“实践出真知”）

③青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践

中逐步解决，以促进自身的发展和提升。

①实践出真知c在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实

际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。

②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自

身素质。

如何在实践中学习？

新知讲解

寓言故事：小马过河

小马帮马妈妈把粮食送到河对面的磨坊。它来到河边，牛伯伯对

他说水很浅，但小松鼠说水很深，小马很为难。马妈妈告诉他：水深

还是浅要自己试试才知道。小马又一次来到河边，一步一步趟过了河。

思考：

小马身上有哪些优良品质？你从这个故事得出了什么道理？

新知讲解

①我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等

各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合

-O

社会调查

志愿服务

科学实验

新知讲解

社会调查

志愿服务

科学实验

科学实验：组织大家参加环保手工作品创作活动。

意义：有利于提高创新意识，培养动手能力。

志愿服务：组织大家宣传疫情防控、文明交通知识。

意义：有利于学会关爱他人，服务社会。

研学旅行：组织学生去垃圾焚烧厂参观考察。

意义：有利于拓宽视野，提高科学素养。

提高认识世界、改造世界的能力

丰富人生经历、提升自身素质

解决青少年的困惑

你同意哪位同学的观点？为什么？

学习包括很多方面，世界之大知识无处不在，不仅仅是读书才是

学习。我们要“活到老，学到老

人的学习过程就是在学校读书，有的人读到大学接着上研究生、

博士等，等工作了就不用学习了。

②我们必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习

惯，增强自我更新、学以致用的能力。

新知讲解

如何在实践中学习？

(1)我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，

主动服务社会。

(2)我们要重视实践，在生活和工作中学习，积极参加社会调

查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养

研究能力，努力做到知行合一，主动服务社会。

(3)我们不能停止学习的步伐，必须树立终身学习的理念，养

成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

方法与技能

终身学习需要养成的几个习惯

(1)主动学习

把学习当成自己的事情，激发自己的内在需求，始终保持对学习

的热情。

(2)及时调节自己的学习方式

根据不同的环境和阶段，采用课堂、自学、实践等多种学习方式。

(3)坚持不懈

学习不会一帆风顺，遇到困难时能够坚持下去。

(4)培养敏感性

能够敏锐地发现新事物、新现象。

新知讲解

课堂练习

1、毕业季总是承载着发自肺腑的喜悦和挥之不去的感动，毕业

典礼是本科阶段学业生涯的“最后一课”，2022年全国高校校长们在

这个特殊的课堂上，各自发表肺腑之言，共勉学生奋斗拼搏，修身养

德，终身学习进步，绽放人生最美光芒。对此，下列理解正确的是

()

A.只要奋力拼搏，人生就一定会美丽光彩

B.在职业选择和规划上我们要完全从自身兴趣出发

C.发扬以艰苦奋斗为核心的时代精神

D.终身学习需要在实践中不断学习进步，做到知行合一

D

课堂练习

2、在人工智能大火的当下，有关AI是否会使大批人员面临失业

的讨论不绝于耳。对此，有专家学者在接受新华网记者专访时表示，

“没有永远吃香的行业。对每个个体来说，只有终生学习才不会被淘

汰。”这启示我们（）

A.只有终生学习才能适应不断发展的社会（符合）

B.将来一定要从事AI行业

C.学习有苦有乐

D.学习应该掌握正确的方法

A

课堂练习

3、据预测，现在80%的工作，尤其是重复性的工作，将会被机

器取代。对于青少年来说，如果不想被淘汰，跟上时代的脚步，应该

做出的正确选择是（）

①提高终身学习能

②实施创新驱动发展战略

③养成主动学习、不断探索的习—

④不断延缓机器代替人工劳动的发展进程

A.①③B.①②C.②③D.③④

A

课堂练习

4、“杂交水稻之父”袁隆平曾说：“电脑和书本里种不出水稻，要

多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在稻田里，写在大地上J

这启示我们要（）

A.重实践，做到知行合一

B.勤钻研，学会独立思考

C.多阅读，体味读书乐趣

D.立大志，树立远大理想

A

课堂练习

5、临近考试，小强感到头昏心慌，总担心自己考不好，而且越

想思绪越乱。小刚作为他的好朋友准备开导开导他，下列表述你认为

合适的是（）

①过度的学习压力会使我们陷入焦虑，所以学习压力越小越好

②学习压力是一种正常的生理现象，我们要坦然面对

③不要总想着考试，听听自己喜欢的音乐吧，缓解焦虑的情绪

④当意识到自己紧张时不妨深呼吸一下

A.①②B.③④C.②③D.①④

B

课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了

学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道

了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了

学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养戌主

动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

学无止境

积极学在当下

如何正确认识学习压力？

2.为什么要让学习应该成为一种生活方式？

在实践中学习

为什么要在实践中学习？

如何在实践中学习？

板书设计

作业布置

1.整理本节课的知识点

2.以科学认识学习压力，正确对待初中学习为话题，出一期手抄

报

谢谢

0

第六课第一框学无止境教学设计

一、教学目标政治认同：逐步确立更为开阔的学习观，为终身

发展奠定基础道德修养：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增

强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。法治观念:

站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力健全人格：学会在生

活、工作中学习责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命

感。

二、教学重点、难点重点：坦然面对学习压力。难点：坚持在

实践中学习。

三、教学准备多媒体课件，搜集身边学有所成的事例

四、评价任务1,链接生活，感悟并正确认识学生压力。评价量

表1评价项目评价标准星等能够根据理解，准确判断学习压力的表现

及缓解压力的方法判断准确2个得3星判断准确1个得2星能够积极

主动参与得1星（）有理有据的分析学习是一种生活方式认真阅读、

思考、发言得1星能够说出学生对青少年重要性或对人类重要性得2

星能够准确分析并找出理由说明学习应是学习方式得3星（）讨论

明晰正确认识和对待在实践中学习。评价量表2评价项目评价标准星

等能够通过小组讨论，知道在实践中学习的重要性及做法有理有据的

说明在实践中学习的重要性及做法得3星说明在实践中学习重要性

或做法得2星能够积极主动参与得1星（）3.课时学习评价第一课

时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解在正确

面对学习并在实践中学习。

教学过程

教学环节学习活动设计意图效果评价

导入新课读故事，谈启示。宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识

渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。一天，苏东

坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”苏东坡的

父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了

儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下

字，立志读尽人间书。”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此

虚心学习，取得了非凡的成就。苏东坡的故事给我们什么启示？教师

小结：学习永无止境。即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习

生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要

树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世

界的能力，不断完善和提升自我。今天，让我们一起来探讨这方面的

话题《学无止境》通过引导学生阅读宋朝苏东坡的故事，使学生初

步感悟学无止境的道理，从而顺利引出本节课的话题一一学无止境。

教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价

和鼓励。

讲授新课环节一：积极面对当下的学习结合案例分析讨论问题。

案例：某中学九年级的新生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班

级目标和口号，10个班级根据自身情况立下弘愿，大声喊出敢拼敢

搏的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标

和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充

分展现出孩子们已经定下了明确的目标。动员大会后，九年级各班教

室里张贴了下面的标语：只要学不死，就往死里学。提高一分，干

掉千人。不苦不累初三无味，不拼不博人生白活。思考：为什么学校

会给初三学子贴出这样子的激励语？教师小结：面对当下的校园学习

生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难

和压力，调整心态，完成学习任务。2.心理小测试：注意：用很正常

的眼神去看20秒情况1：静止不动（无压力）情况2：缓

慢转动（有一定压力）情况3：高速旋转（压

力很大）谈一谈：你看到上面的图片是什么样的情况？小组讨论：（1）

初三的你在学习中是否有压力？有什么表现？师生共同小结：初三的

你压力来自于什么？师生共同小结：初中课程多；学习任务重；学习

遇到困难；同学竞争；父母老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临

的考试很重要；升学0R就业……3.探究升华：如何正确认识学习压

力？师生共同小结：（1）产生原因：

①对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。

②我们要迎接升学、就业的挑战。

（2）具体表现：感到担心、紧张、焦虑。

（3）正确态度：是一种正常心理现象，我们要坦然面对。4.小

辩论：学习压力是好是坏？教师讲解归纳：小结：有压力并不是坏事，

适度的压力是成功的保障！5.活动：缓解压力的小妙招：（1）转移注

意力（2）保持身体放松（3）自我暗示（4）保持适度紧张还可以寻

求老师、家长的帮助，或明确学习、考试的意义-----分析材料，结

合教材知识，讨论并回答问题。材料一：孔子晚年反复阅读《周易》，

以至于穿连竹简的皮条都断了好几次。材料二：东晋时期的祖逖与好

友相约。每天鸡叫时起床舞剑。后来他们实现了报效国家的愿望。提

示：这些成语典故，都表明了古人勤奋学习的态度。学习能增长知识、

提高本领，已成为我们相伴而行的一种生活方式。教师小结：（1）我

们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，

调整心态，完成学习任务。（2）有一些学习压力，感到担心、紧张、

焦虑是一种正常的心理现象，要坦然面对c（3）学习应该成为我们的

一种生活方式。6.法律链接：第四十六条中华人民共和国公民有受

教育的权利和义务c国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质

等方面全面发展。书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；

而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很

少。一一伏尔泰思考：为什么说学习应该成为我们的一种生活方式？

小结：（1）人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不

断进步。（2）学习对于青少年来说既是权利，也是责任和义务，更

是适应未来社会需要所必备的一种能力。环节二：在实践中学习读故

事，结合教材，回答问题。纸上谈兵战国时期，战国名将赵奢的儿子

赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下

无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知变通。后来赵奢死了，赵括顶替廉

颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战损兵40

万。思考：这个故事告诉我们一个什么道理？教师小结：不仅要重视

书本的学习，而且要坚持在实践中学习。实践出真知。赏警句，谈感

悟。（1）行是知之始，知是行之成。一一陶行知（2）心中醒，口中

说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。一一颜元（3）古人学问无

遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。-

—陆游（4）知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。一一

朱熹（5）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。一

一荀子思考：这些名言说明了什么道理？教师小结：我们不仅要重视

书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习，知行合一。3.小组合作

探究：我们为什么要在实践中学习？教师小结：①实践出真知。在实

践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，

从而提高认识世界、改造世界的能力。②在实践中，我们锤炼自己，

丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。③青少年随着生活范围的

扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发

展和提升。4.读寓言故事，结合教材知识，回答问题。寓言故事：小

马过河小马帮马妈妈把粮食送到河对面的磨坊。它来到河边，牛伯伯

对他说水很浅，但小松鼠说水很深，小马很为难。马妈妈告诉他：水

深还是浅要自己试试才知道。小马又一次来到河边，一步一步趟过了

河。思考：小马身上有哪些优良品质？依从这个故事得出了什么道

理？教师小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科

学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做

到知行合一。5.观点辨析：甲：学习包括很多方面，世界之大知识

无处不在，不仅仅是读书才是学习。我们要“活到老，学到老、乙：

人的学习过程就是在学校读书，有的人读到大学接着上研究生、博士

等，等工作了就不用学习了。教师小结：我们必须树立终身学习的理

念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能

力。6.方法与技能：终身学习需要养成的几个好习惯教师小结：（1）

主动学习把学习当成自己的事情，激发自己的内在需求，始终保持对

学习的热情。（2）及时调节自己的学习方式根据不同的环境和阶段，

采用课堂、自学、实践等多种学习方式。（3）坚持不懈学习不会一帆

风顺，遇到困难时能够坚持下去。（4）培养敏感性能够敏锐地发现新

事物、新现象。环节一：通过引导学生结合案例和教材知识，分析

并讨论问题，从而明确面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、

积极投入。通过组织学生进行心理小测试，并以小组为单位，讨论初

三学习中的压力及表现，使学生能够全面正确的认识学习压力，为以

下问题的探究，奠定基础。通过组织学生进行自由辩论，使学生在辩

论的过程中，更深刻的理解学习压力的两面性，提高学生口语表达的

能力。通过组织学生阅读孔子晚年反