道德与法治七年级上册：72爱在家人间教案

人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间教案

第七课亲情之爱第2课时爱在家人间教学设计

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育：

掌握与父母交往的艺术，提高与父母沟通、解决问题的主动性，以实际行动增进与父讨的情

感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：体味亲情，感受亲情的温暧，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化：了解我们

与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【教学重点难点】

重点：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化。

难点：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；能以恰当方式化解与父

母的冲突。

【教学过程】

一、导入新课

你知道7月17日的特殊意义吗？

7月，取谐音戏称为“吃月”，“7•17”谐音是“吃一吃”，故众多权威媒体号召“7月

17日这天，不加班、不应酬，回家吃饭”，并把这一天定为“回家吃饭日”。号召在“回家

吃饭日”放下手里繁忙的工作，回归最幸福的生活。回到家中自己动手烹饪，一家人坐在一

起吃饭。这样，既可以吃到健康的美味，也能增进家人之间的感情。

“回家吃饭口”成为网络热议话题。不少网友表示，不再加班，推掉应酬，早点回家好

好给自己、给父母做一顿好吃的，安心地陪父母家人吃一顿饭。

今天我们学习一一爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

一、展示预习成果

1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2.每个家庭的亲情表现不同。

3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感

受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

4.亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睡。

5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良

好的互动来解决。

6.如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

三、讲授新课

第一目体味亲情

1、产生亲情的原因

探究一：教材P77探究与分享

找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

答案提示：第一“碰〃：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。

第二“碰〃：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体原父母。

第三“碰"：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

【知识拓展】正确理解亲情

“亲情”重在“情”字，无血缘关系也可以有亲情，有血缘关系也不一定有亲情。真正的爱

才是亲情，它是人间最美的一种情感。亲情无任何限制，若感情好可以情同父母、兄弟姐妹、

子女。情侣通过结婚也会拥有亲情，只是比普通的亲情更进一步，拥有使双方心动的爱情。

2、不能忽略和否认亲情

探究二：教材P78阅读感悟

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱〃

⑴学生分享这两篇文章。

（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：（1）略。（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱.家中有亲情，我们要

以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

知识小结：我们如何体味亲情？

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或

是因为他们为我们的生活快劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是

因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种

情感就是家庭中的亲情之爱。

亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的体壕……

每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……

有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否

认亲情的存在。

3、亲情的表现形式会发生变化

现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，

只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

【知识拓展】

父母表达的爱的方式是多方面的，照顾我们的生活起居是一种爱，辅导学习是一种爱，

抚摸是一种爱，谈心是一种爱……然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡

淡也是爱。很多时候，•句话、・个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处,

在我们的心里激起阵阵涟狗。

第二目爱的碰撞

1、自我意识觉醒，碰撞增多

探究三：教材P79探究与分享

⑴类似的“碰撞〃，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

⑵想起这些，你心里的感受是怎样的？

答案提示：（1）事例一：最近总有电话找我，每当有人打电话给我，妈妈都想知道打电话的

是谁，说了什么，而我不愿意让妈妈知道自己的隐私，就和妈妈发生冲突。

事例二：快考试了，妈妈反复提醒我要注意营养，每天坚持吃鸡蛋。有一天，妈妈又说这些

了。我说：“好！那我每天吃10个鸡蛋！”说玩这些，我后悔了，其实我知道妈妈是关心我

的健康。

事例三：每天早晨上学，妈妈总是会叮嘱：“过马路要小心啊！”午餐桌上，她总是问：上课

听懂了吗？”晚.上睡觉前，她又说：“你要努力啊，一定要考个好成绩呀……”妈妈的唠叨

让我心烦。

⑵想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。虽然我们长大了，我们和父母之间有差别，

我们不喜欢父母的唠叨，但父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父

母。

知识小结：我们与父母的关系发生了什么变化？

进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望

父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放

手，有时我们乂觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的

碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生A突。这是我们成长中难以回避的问

题。

2、学会有效化解冲突

探究四：教材P80下面的探究与分享

⑴结合下面的情境，填写内容。

(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你

期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。

(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流

分享。

答案(1)先把作业做完再去玩儿；不要骄傲，要继续努力；如果你认为是对•方错了，那就

退一步，如果你认为真是自己错了，那就勇敢地承认错误；很着急，赶紧带我去医院看病；

让你平时好好复习，你不好好更习，以后注意吸取教训啊；去吧，路上注意安全，早点回家。

(2)

关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度

父母学习，健康成长学习直接高期待、严要求

父母的尊重和关心父母的尊重和关心委婉平等沟通

(3)例如：认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们

的愿望；客观看待直接与父母在知识和能力上的差异，从内心尊重父母，愉快地接受父母正

确的意见和建议；了解父母的情绪和需要，关心父母，给予父母更多的精神安慰；调节自己

的情绪，客服逆反心理；学会相互尊重、相互关心、相互理解，从而共同发展。

知识小结：我们为什么会与父母产生冲突？

作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等

方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家

庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

【从心开始】

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，

他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棍奇怪地问：“我费

了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举第打开了它呢？”钥匙说：“因为我最了解它的

心。”

第三目沟通传递爱

1、从小事中感受父母的爱

探究五：教材P81下面的探究与分享

⑴如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

⑶讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

知识小结：我们如何与父母沟通？

作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育

我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试

与父母的冲突以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

③我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法，学会与父母互

动沟通。

和父母沟通的①注意事实。②把握时机。

技巧有哪些？③留意态度。④选择方式。⑤考虑环境。

五、当堂演练

1.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这

种“爱的冲突〃，我们应该（B）

A.认真倾听，服从父母的一切安排

B.换位思考，体谅父母的良苦用心

C.保持沉默，不发表自己任何意见

D.积极交流，让父母事事迁就自己

2.俗话说：“家和万事兴。〃创建一个和谐家庭（B）

A.我无可奈何，我父母太固执

B.需要父母、子女的相互沟通与理解

C.不是我单个人的事，我努力也无用

D.是父母的责任，与我们无关

3.王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻

的要求。你认为王丽应该iD）

A.回避父母，不理不睬

B.一切听从父母的意见

C.刻苦学习，把怨恨藏在心里

D.换位思考，主动沟通

4.周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了："不许看。"小雅

关上电视拿起漫回书，妈蚂乂说：2、许看漫画，写作业去。”接卜米，小雅要怎么办？你认

为最恰当的是（D）

A.放下漫画书，转而打开电脑玩游戏

B.责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？〃

C.扭头回房，关上房门，不再理妈妈

D.对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”

5.（1）八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、

信件，家庭矛不可避免地产生了。

请回答怎样化解与父母的冲突？

⑵小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提酹她放回原处，小丽很反感地说：“讨

厌！真唠叨！〃

小丽的做法对吗？她应该怎么做？

答案提示：（1）解决与父母冲突的办法有：认真倾听；善于体谅；主动交流；创造机会；主

动道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并达成协议。

（2）小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。应该：①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈妈

的用心；②提高生活自理能力，不让妈妈操心。

教学反思

人教版道德与法治七年级上册(部编版)最新精品教案-7.2爱在亲人间

第七课亲情之爱

第2课时爱在亲人间

［教学目标］

1.情感•态度•价值观

(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。

(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。

(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。

2.能力目标

(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。

(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的

能力，提高调适“逆反”心理的能力。

3.知识目标

(1)体会亲情。

(2)了解与父母产生矛盾的原因。

(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

［教学重点和难点］

重点：(1)体会亲情。

(2)了解与父母产生矛盾的原因。

难点：学会与父母进行有效沟通。

［教学设计思路］

1.教材分析

《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母

平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断

的情感。通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认

其存在。通过''探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲

突，既有自我独立意识增糊与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面

差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

2.学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。）

3.教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

［教学准备］

教师：制作多媒体课件。

［教学过程］

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放视频：孝心少年。

提问：（1）吴林香爱她的家吗？即

通过视频，让学

使父母离异，妈妈病了、去世了，她还

生感受亲人之间的

爱这个家吗？欣赏视频，积极思

新课导入深沉的爱，让学生反

（2）在你的家庭中，你爱所有的亲考，回答问题。

思、感受自己对家人

人吗？为什么？

的爱和依恋。

（3）你是因为他们特别爱你，你才

爱他们的吗？

一、体味亲情

展示知识点：1.亲情是什么？为

什么会有亲情？

每个人的内心都有一份对家人割

舍不断的情感。这份情感，或是因为他

探究新知们给了我们生命,或是因为他们为我们

的生活操劳，或是因为他们分享了我们

的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为

他们是我们生命中重要的影响者，或是

因为他们是我们成长的陪伴者和见证

者……这种情感就是家庭中的亲情之

爱。

展示两名学生的困惑。学生根据两名学创设情境，让学

A学生：我的父母工作很忙，很少生的困惑，发表自己的生联系生活实际，提

有时间陪我，有时我的考试成绩比较看法。高体味亲情的能力。

差，他们就很不高兴，他们这是爱我吗？

B学生：最疼我的奶奶去世了，这

个家还能像以前那样有爱吗？

展示知识点：2.每个家庭的亲情

表现不尽相同，有时我们可能因为它的

平常而忽略它，有时我们似乎感受不到

自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的

存在C

3.现实生活中，由于亲人的离开、

新成员的出现,我们的家庭结构也会因

之改变。但是，只要我们用心感悟就会

发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现

形式可能会发生变化。

二、爱的碰僮

1.与父母的矛盾与冲突学生进行小组合创设情境，让学

组织学生完成教材第79-80页的作探究，回答教材提出生回忆与父母产生

“探究与分享”活动。的问题。矛盾与冲突的事件，

教师根据学生的回答进行点评和感受当时的心情，为

引导。下面探究与父母产

生矛盾与冲突的原

因铺垫。

教师提问：为什么与父母发生矛学生进行小组合

盾与冲突？作探究，回答问题。

展示知识点：2.为什么与父母发

生矛盾与冲突？

（1）进入初中的我们意识到自己长

大了，和家人的关系也发生了微妙的变

化。一方面，我们希望父母像对待成人

一样尊重我们，不要过多干涉我们的生

活；另一方面，面对父母的信任和放手，

有时我们又觉得失落和不安，期望得到

更多的关注和呵护。

（2）我们开始审视父母给予我们的

爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权

威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有

时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生

冲突C

教师组织学生完成教材第80-81学生先自行在书考虑到学生的

页的“探究与分享”活动，并对学生的本上填写内容，然后再概括能力有限，需要

回答进行引导和点拨。进行分享讨论，总结表给予学生一些启发

展示知识点：（3）作为两代人，由格体现出的与父母产和帮助，重点了解两

于我们与父母在心智、学识、经历等方生矛盾与冲突的原因。代人之间的代沟是

面差异较大，对问题的理解、感受等方与父母产生矛盾与

面必然存在差异，冲突难以避免。冲突的原因。

三、沟通传递爱学生阅读材料，主通过列举生活

案例分析：家有“虎爸”要回答出缺少沟通，应中父母与子女出现

小军的爸爸平时很忙，一家人每天该架起沟通的桥梁，亲的普遍矛盾，让学生

相聚的时间只有短短的吃晚饭的时间。近父母，努力化解矛有情感的体验，懂得

原本高高兴兴的晚饭时间，小军却觉得盾，避免冷漠对待。沟通对于亲子关系

很烦，原因是爸爸老是在吃饭的时候问的重要性，丢掉与父

他：”作业做完了吗？”“学校老师说了母冷战的错误思想，

什么？”“学习怎么样？”渐渐地，小树立在尊重父母的

军不愿理睬爸爸了。爸爸见小军不理睬同时，维护自己的独

自己，非常叛逆，火气也就上来了，从立人格的思想。

唠叨到责骂，甚至动手打人。小军认为

爸爸不关心他，不理解他，非常霸道专

制，也怕爸爸打他，经常躲到房间内痛

哭。父子俩经常处于冷战的紧张状态

之中。

提问：（1）小军与爸爸之间的相处

出现了什么问题？

（2）请你给小军一家支招，该怎样

缓和亲子关系。

教师对学生的回答进行引导、点

评、总结。

对于学生有可能问答出缺乏理解.、

尊重的见解，教师可以予以肯定，并引

导学生说出亲子相处过程中尊重理解

的重要性，指出有些家长可能比较强

势，要求子女什么都要服从，子女在尊

重父母的同时，应该积极沟通，让父母

懂得互相尊重，推护自己独立的人格。

教师过渡：经过沟通协调，爸爸

表示不再简单粗暴地过问小军的学习，

而是在沟通聊天的内容上增加了时政、

生活、文化、体育等多方面的内容。爸

爸也答应安排多点时间陪小军，一起去

游玩。小军对爸爸也没有那么排斥了，

慢慢地重新打开心扉。

展示知识点：1.沟通的重要性

爱是需要呵护的。互动沟通的技巧

和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润

滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要

双方通过良好的互动沟通来解决。

展示材料：可是，最近，父子俩

因为一件事情又吵了起来。事情经过是

这样的：小军做英语作业需要在网上进

行提交，因此他需要使用电脑。但是爸

爸不了解情况，认为小军以此为借口，

用电脑玩游戏，影响视力，耽误学习，

小军感到既生气又无奈。

组织学生自主学习教材第82页学生通过自主学通过情境设计，

“方法与技能”的内容，进行小组探究：习和小组合作探究，进让学生真正切实地

帮助小军正确处理这件事，探究解决冲行讨论交流，分析与父体会到，与父母发生

突的方法和技巧、母沟通的方法和技巧C矛盾时应该怎样正

多媒体展示：2.和父母沟通的技巧确地处理。

关注事实。

把握时机。

留意态度。

选择方式。

考虑环境。

组织学生进行角色模拟:一部分学学生以学习小组通过模拟体验

生扮演“爸爸”，一部分学生扮演“小为单位，运用与父母沟活动，使学生运用与

军”，模拟小军与爸爸商量的过程。提通的方法和技巧，分角父母沟通的方法和

醒学生注意体验与父母沟通的方法和色进行模拟。选取一个技巧，以达到提高与

技巧。组织学生进行点评、总结。小组上台展示，其余小父母沟通、解决问题

展示知识点：作为子女，我们无组观看后进行点评、能力的教学目标。

法选择父母的相貌、性格、贫富，也无总结。

法选择父母对待我们的态度和教育我

们的方式,但我们可以试着去接纳父母

的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我

们可以尝试让父母了解我们的变化

和需要，用他们能接受的方式表达我们

的爱。

展示本节知识结构。

rl体味亲情通过梳理知识

与父母的矛盾与

归纳、梳理知

冲突

课堂总结爱点家人间爱的闺为什么与父母发点，帮助学生形成知

识点3

生矛盾与冲突？识体系。

沟通的重要性

沟通传递爱

沟通的技巧

1.歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道：

“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫

画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜

长大。亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜，

虽然我很听话，不代表我没有想法。我

喜欢酸的甜，这就是真的我，每一天对

于我都非常新鲜这首歌告诉我们，

与父母之间产生矛盾的原因是我们

（）

通过几道典型

①有了自己的思想,开始独立行事

例题，让学生巩固

巩固练习②渴望父母像对待大人那样对待回答问题。

本节所学知识，学

自己

以致用。

③懂得多了，有了丰富的阅历和生

活经验

④自认为得不到父母的理解

A.①②④

B.②③④

C.①②③④

D.®®

进入七年级后，小丽急切渴望摆脱

对父母的依赖，与父母经常是“话不投

机半句多"，听不进父母的管教，甚至

和父母顶撞。据此完成第2〜3题。

2.上述材料中小丽出现这种现象

()

①是成长中难以避免的现象，应任

其发展

②表明小丽与父母缺乏有效沟通

③会影响和谐的家庭关系

④会给小丽带来更多的苦恼

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.(D@④

3.小丽出现上述现象的原因有

()

①小丽与父母的年龄差距

②小丽父母的思想太保守

③小丽与父母在人生经历上存在

差异

④小丽与父母的对问题的理解、感

受不同

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.@@@

4.临近中考，妈妈每天给小军做

好吃的饭菜，想方设法给小军补充营

养；同时，禁止小军上网、玩游戏、看

电视，一看到小军做这些事情就大发雷

霆。对此，小军应该()