2026年简笔画英语说课稿小学

2026年简笔画英语说课稿小学设计思路一、设计思路：紧扣小学英语课本核心词汇与句型，以动物、水果等单元主题为载体，将简笔画与语言教学深度融合。通过“教师示范—学生模仿—情境创编”三步法，引导学生用简笔画勾勒单词形象，搭配简单句型（如“It’sa...”“Ilike...”）进行口语表达，实现“以画促学、以学用画”，激发学习兴趣，夯实语言基础。核心素养目标二、核心素养目标：通过简笔画与英语融合，提升语言能力——运用课本核心词汇与句型描述事物；增强文化意识——感知中西方常见事物的简单文化差异；发展思维品质——通过绘画与表达培养观察联想能力；培养学习能力——在模仿创编中主动参与、乐于合作。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本基础词汇（如动物、水果、颜色类单词）及简单句型（Thisis.../Ilike...），具备简单简笔画临摹能力。2.学习兴趣浓厚，偏好直观、互动式学习，视觉与动觉型学习者为主，形象思维活跃，动手能力强，但语言表达准确性与连贯性需提升。3.可能困难：词汇与简笔画对应不熟练（如画“elephant”易忘单词）；句型运用中语法错误（如第三人称单漏“s”）；部分学生画画基础弱，因怕画不好而参与度不高。教学资源四、教学资源：软硬件资源：课本配套图片、单词卡；简笔画范例卡片；多媒体设备（投影仪、电脑）；画纸、彩笔、蜡笔；黑板、白板。课程平台：校内在线学习平台（班级群、校本资源库）。信息化资源：课本配套动物/水果主题动画；单词发音音频；教师自制简笔画微课（如“画苹果”“画狗”）。教学手段：情境教学法（动物园参观、水果派对任务）；任务型教学法（画单词说句型小组任务）；小组合作学习；教师示范模仿法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放课本配套“动物园”主题动画（2分钟），展示狮子、大象、猴子等动物形象，提问：“Whatanimalscanyouseeinthevideo?Canyoumaketheirsounds?”（学生模仿动物叫声，活跃气氛）。

2.简笔画激趣：教师快速在黑板上画简笔画动物轮廓（如圆形头+长耳朵），提问：“What’sthis?Let’sguess!”（学生用已学单词“elephant”猜测，教师补充细节画完整大象，引出课题“DrawandSay:Animals”）。

3.任务驱动：“Todaywe’lldrawanimalsandintroducetheminEnglish.Let’sbelittleartistsandguides!”（发放画纸、彩笔，明确学习任务）。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇与简笔画融合（8分钟）

-教师示范画狮子：第一步画圆形头（边画边说“Drawacircleforthehead”），第二步画鬃毛（“Addabigmanearoundit”），第三步画眼睛和鼻子（“Drawtwoeyesandasmallnose”），板书单词“lion”，带读3遍（强调/laiən/发音）。

-学生尝试画：教师巡视指导，重点帮助基础薄弱学生，提问：“Whatcoloristhelion?CanyousayitinEnglish?”（学生用“It’syellow/brown.”回答，巩固颜色词汇）。

-同法教学“elephant”（画长鼻子、大耳朵）、“monkey”（画长尾巴、圆眼睛），每词结合简笔画步骤和发音练习，穿插提问：“Canyoudrawanelephant?Whatdoesithave?”（学生用“Ithasalongnose.”回应，突破“has”用法难点）。

2.句型运用（7分钟）

-教师展示自制的“动物介绍卡”（简笔画+句型），示范：“Look!It’salion.Ithasabigmane.Ilikelions.”（板句型“It’sa...”“Ithas...”“Ilike...”）。

-师生互动：教师指简笔画提问，“What’sthis?Whatdoesithave?”，学生用句型回答；教师追问，“Doyoulikeit?Why?”，学生用简单理由（“Becauseit’scute.”）回应，培养语言表达逻辑。

-小组互助：4人一组，用各自画的动物互相提问，教师抽查，纠正语法错误（如漏“s”、用错“has/have”），强化句型准确性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.任务一：“AnimalMiniZoo”（10分钟）

-小组合作：每组选3种动物，分工画简笔画（如生1画lion，生2写单词，生3准备介绍句型），教师提供单词卡辅助。

-展示交流：每组派1名“小导游”举画介绍，如：“Welcometoourzoo!Thisisalion.Ithasabigmane.Ilikeit.Thisisanelephant...”其他学生用“Good!”“Great!”互评，教师点评发音和句型完整性。

-分层拓展：基础组介绍2种动物（用“It’sa...”），进阶组介绍3种并添加理由（“Ilike...because...”），满足不同学情需求。

2.任务二：“QuickDrawandSay”（5分钟）

-游戏巩固：教师说动物名称（如“monkey”），学生快速画并说句子，同桌比赛“谁画得快、说得好”，教师奖励星星贴纸，激发竞争意识。

-难点突破：针对易错点（如“elephant”发音、“has”用法），教师再次示范，学生跟读纠正，确保全员掌握。

（四）总结与作业（5分钟）

1.总结回顾：师生共同回顾本节课单词和句型，教师指简画提问，学生集体回答，强化记忆。

2.作业布置：用简笔画画3种喜欢的动物，用句型写成3句话，下节课分享（联系生活，延伸学习）。

3.情感升华：“Animalsareourfriends.Let’slovethem!”（渗透文化意识，培养爱心）。教师随笔Xx知识点梳理一、核心词汇

1.动物类词汇：lion（狮子，发音/ˈlaiən/，特征：圆形头+鬃毛）、elephant（大象，/ˈeləfənt/，特征：长鼻子+大耳朵+粗腿）、monkey（猴子，/ˈmʌŋki/，特征：圆脑袋+长尾巴+细胳膊）、tiger（老虎，/ˈtaɪɡə(r)/，特征：橙色条纹+长尾巴+尖耳朵）、panda（熊猫，/ˈpændə/，特征：黑白相间+圆耳朵+胖身体）、rabbit（兔子，/ˈræbɪt/，特征：长耳朵+短尾巴+三瓣嘴）、bear（熊，/beə(r)/，特征：圆身体+小耳朵+短尾巴）、giraffe（长颈鹿，/dʒəˈrɑːf/，特征：长脖子+斑点+高腿）。每个词汇需结合简笔画特征记忆，如“elephant”重点记忆长鼻子（L形线条）和大耳朵（半圆形）。

2.描述类词汇：颜色（yellow黄色、brown棕色、orange橙色、black黑色、white白色），特征词（big大的、small小的、long长的、short短的、cute可爱的）。颜色词汇用于动物描述（如“It'sayellowlion.”），特征词用于身体部位搭配（如“Ithasalongnose.”）。

二、核心句型

1.介绍事物：It'sa...（它是……）。用法：后接名词单数，注意a/an的使用（如It'salion./It'sanelephant.）。

2.描述特征：Ithas...（它有……）。用法：后接名词复数（如Ithasbigears.）或不可数名词（小学阶段主要为复数），单数主语用has，复数用have（本节课单数为主）。

3.表达喜好：Ilike...（我喜欢……）。用法：后接名词复数（如Ilikemonkeys.）或动名词（小学阶段暂不涉及），可加原因（Ilikepandasbecausetheyarecute.）。

三、简笔画与英语融合知识点

1.简笔画基本元素：圆形（头、身体）、线条（直线、曲线，如腿、尾巴）、半圆形（耳朵）、三角形（耳朵、鼻子）。

2.动物简笔画步骤：①画主体形状（如lion画圆形头，elephant画椭圆形身体）；②添加特征部位（如lion加鬃毛，elephant加长鼻子）；③完善细节（眼睛、鼻子、嘴巴）；④涂色（结合颜色词汇）。

3.图像-语言联结：画简笔画时同步说出英语单词（如画圆形时说“Drawacircleforthehead”），建立视觉与语言的对应关系，强化词汇记忆。

四、语音知识点

1.重点音标：/ai/（lion,tiger）、/əf/（elephant）、/ʌ/（monkey）、/æ/（panda,rabbit）、/eə/（bear）。

2.重音规则：双音节词重音在第一个音节（如/ˈlaiən/lion，/ˈeləfənt/elephant），三音节词重音在第一个音节（如/ˈpændə/panda）。

3.发音技巧：/θ/和/s/区分（本节课无此音，为后续铺垫），/l/和/n/鼻音区分（如lion和lion发音一致，重点记忆词义）。

五、语言运用知识点

1.情境对话：

-询问动物名称：—What'sthis?—It'samonkey.

-询问特征：—Whatdoesithave?—Ithasalongtail.

-表达喜好：—Doyoulikepandas?—Yes,Ido.Theyarecute.

2.小组合作语言：分工（“Idrawthelion.”“Youwritetheword.”）、交流（“Lookatmyelephant!”“Goodjob!”）、评价（“Greatdrawing!”“Nicesentence!”）。

六、情感与文化知识点

1.情感目标：培养爱护动物的意识（“Animalsareourfriends.Weshouldlovethem.”）。

2.文化渗透：了解中外常见动物的文化意义（如熊猫是中国国宝，狮子在西方文化中象征勇敢），激发跨文化兴趣。

七、学习策略知识点

1.视觉记忆法：通过简笔画图像记忆单词特征（如“elephant”的长鼻子对应“longnose”）。

2.情境记忆法：在“动物园参观”“动物介绍”等情境中运用句型，增强语言实用性。

3.合作学习法：小组分工完成简笔画和句型练习，培养沟通与协作能力。教师随笔Xx板书设计①核心词汇区（左侧）：

-动物类：lion（狮子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、tiger（老虎）、panda（熊猫）、rabbit（兔子）、bear（熊）、giraffe（长颈鹿）

-描述类：颜色（yellow黄色、brown棕色、orange橙色、black黑色、white白色）；特征（big大的、small小的、long长的、short短的、cute可爱的）

②核心句型区（中间）：

-介绍事物：It'sa...（它是……）→例：It'salion./It'sanelephant.

-描述特征：Ithas...（它有……）→例：Ithasbigears./Ithasalongnose.

-表达喜好：Ilike...（我喜欢……）→例：Ilikemonkeys./Ilikepandasbecausetheyarecute.

③简笔画与语言联结区（右侧）：

-简笔画符号对应：○（头）、～（鬃毛）、｜（长腿）、△（耳朵）

-语言指令：Drawacircle（画圆）、Adda...（添加……）、Colorit...（涂……）

-图像-词句对应：lion（○+～→It'salion.Ithasabigmane.）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课本动物主题相关的绘本《DearZoo》，包含lion,elephant,monkey等课本词汇，用简单句型（It'sa.../Ithas...）描述动物特征；提供校本阅读材料《MyAnimalFriends》，补充bear,giraffe等新词汇，搭配简笔画插图。

-视频资源：课本配套“动物世界”动画短片（3分钟），展示动物生活场景，强化词汇运用；教师自制微课“简笔画进阶——画老虎和熊猫”，分步骤演示绘画技巧，同步讲解单词发音和句型。

2.拓展要求：

-学生课后选择1本绘本阅读，用简笔画画出3种喜欢动物，并运用句型（It'sa.../Ithas.../Ilike...）写成2-3句话，下节课分享。

-观看微课视频，模仿绘制1种课本未涉及的动物（如tiger或panda），录制10秒介绍视频（“Thisisatiger.Ithasorangestripes.Ilikeit.”），上传至班级群。

-教师提供绘本电子版和微课片段，通过班级群答疑，鼓励学生小组互评作品，重点检查词汇拼写和句型准确性。教学反思与总结教学反思这节课的简笔画英语融合设计挺成功的，孩子们画动物时特别积极，但发现个别学生画大象时总把长鼻子画歪，说明简笔画步骤示范还不够细致。小组展示环节