中等职业学校德育课（思想政治）教学大纲（2020年版）

中等职业学校德育课（思想政治）教学大纲（2020年版）一、课程性质与任务中职德育课（现统一为思想政治课）是各专业必修公共基础课，以立德树人为根本任务，培育学生政治认同、法治意识、职业精神、健全人格、公共参与核心素养，培养爱党爱国、遵纪守法、敬业诚信、有社会责任感与创新精神的高素质技术技能人才。二、课程目标（一）总目标树立中国特色社会主义信念与中国梦理想，增强“四个自信”，厚植爱国情怀。践行社会主义核心价值观，养成良好道德品质、法治观念与文明行为习惯。树立正确职业观，培育劳模精神、工匠精神，提升职业素养与就业创业能力。塑造自尊自信、理性平和、积极向上的健全人格，具备心理调适与抗挫折能力。增强安全、环保、节俭、廉洁意识，珍爱生命、尊重自然。（二）分学段目标一年级：筑牢理想信念与价值观基础，适应中职生活，建立职业认知。二年级：深化职业道德与法治素养，掌握生涯规划方法，提升职业心理素质。三、课程结构与学时安排（基础模块，必修）年级学期课程模块学时核心内容一年级第一学期中国特色社会主义36新时代内涵、“五位一体”、党的领导、中国梦一年级第二学期心理健康与职业生涯36自我认知、情绪管理、人际交往、生涯规划、职业理想二年级第一学期哲学与人生36唯物论、辩证法、认识论、唯物史观、人生价值二年级第二学期职业道德与法治36道德力量、职业道德规范、法治观念、职业法律常识合计————144每周2学时，每学期18周拓展模块（选修，≥36学时）：时事政策、国家安全教育、民族团结、传统文化、文明礼仪、就业创业、廉洁教育、防艾禁毒等。四、核心教学内容与要求（一）中国特色社会主义（36学时）创立与发展（6学时）：马克思主义中国化、新时代历史方位、社会主要矛盾。经济建设（8学时）：基本经济制度、新发展理念、高质量发展、共同富裕。政治建设（6学时）：全过程人民民主、根本/基本政治制度、法治中国、国家统一。文化建设（6学时）：文化自信、核心价值观、传统文化、革命文化、先进文化。社会与生态文明（6学时）：民生保障、乡村振兴、绿色发展、“双碳”目标。党的领导（4学时）：党的性质宗旨、全面从严治党、新时代使命担当。（二）心理健康与职业生涯（36学时）认识自我健康成长（6学时）：生理心理特点、自尊自信、情绪调控、挫折应对。健全人格适应社会（6学时）：人格塑造、青春期心理、网络素养、压力管理。职业认知工匠精神（6学时）：职业分类、专业匹配、劳模精神、工匠精神内涵。和谐交往快乐生活（8学时）：亲情感恩、师生/师徒关系、团队合作、抵制校园欺凌。学会学习终身受益（6学时）：学习态度、时间管理、高效方法、数字化学习、终身学习。规划生涯放飞理想（6学时）：生涯规划步骤、职业目标设定、规划调整、就业创业准备。（三）哲学与人生（36学时）坚持唯物论一切从实际出发（8学时）：物质与意识、规律客观性、实事求是、主观能动性。掌握辩证法学会辩证思维（10学时）：联系观、发展观、矛盾观、两点论与重点论统一。坚持认识论在实践中成长（8学时）：实践与认识、真理观、认识发展、知行合一。唯物史观奉献中实现价值（10学时）：社会存在与意识、人民群众是历史创造者、价值观导向、个人与社会价值统一。（四）职业道德与法治（36学时）感悟道德力量（6学时）：道德与法律关系、优良道德传统、社会公德/家庭美德/个人品德。践行职业道德规范（8学时）：职业道德内涵、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。提升职业素养（6学时）：职业责任、职业纪律、职业礼仪、团队协作、创新精神。坚持全面依法治国（4学时）：法治内涵、宪法地位、权利与义务、法治思维与法治方式。职业活动中的法律（8学时）：劳动法、劳动合同法、安全生产法、知识产权法、维权途径。守法用法建设法治社会（4学时）：违法与犯罪、预防犯罪、守法习惯、公共参与。五、教学实施建议（一）教学原则方向性原则：坚持党的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。立德树人原则：价值引领与知识传授、能力培养有机统一。职教特色原则：贴近职业、贴近生活、贴近学生，强化实践导向。知行合一原则：理论教学与实训实习、社会实践结合，注重行为养成。因材施教原则：关注学生差异，分层教学，促进个性化发展。（二）教学方法理论讲授：系统讲解核心概念、原理，结合案例分析。情境教学：案例、视频、情景剧、角色扮演，增强代入感。小组讨论：议题研讨、辩论、主题班会，培养思辨与表达能力。实践体验：志愿服务、社会调研、企业参观、顶岗实习，强化职业认知。信息化教学：微课、在线课程、虚拟仿真，提升教学效率。（三）教学资源教材：国家统编《思想政治》系列教材。辅助资源：教学参考书、案例集、视频库、学习平台、红色教育基地、企业实践基地。六、学业评价（一）评价原则过程性评价与终结性评价结合，定量与定性结合，知识、能力、素养综合评价。（二）评价内容知识掌握：核心概念、原理、规范的理解与应用。能力发展：思辨、表达、沟通、合作、职业适应、问题解决能力。素养表现：理想信念、价值观、道德行为、法治观念、职业精神、人格品质。（三）评价方式过程性评价（60%）：课堂表现、作业、小组活动、实践报告、周记、日常行为。终结性评价（40%）：期末笔试（开卷/闭卷）、项目考核、生涯规划设计、职业道德案例分析。学业质量水平：分水平1（合格）与水平2