《劳动表单用处多》教案-2025-2026学年人民版（2022）小学劳动技术三年级下册

《劳动表单用处多》教案-2025-2026学年人民版（2022）小学劳动技术三年级下册学情分析三年级学生已经具备基础的校园劳动与家庭劳动能力，能够独立完成扫地、整理书桌、收纳个人物品等简单劳动任务，也参与过班级值日、家庭家务分担等集体与个人劳动活动。该阶段学生以具象思维为主，好奇心强，乐于参与课堂互动、小组讨论与动手实践活动，但自我规划、统筹安排的能力较为薄弱。在日常劳动中，学生普遍存在任务混乱、遗漏劳动内容、做事没有顺序、忘记劳动安排等问题，多数学生习惯被动接受家长、老师安排，缺少主动规划劳动、记录劳动过程的意识。同时，学生对于“表单”这类书面工具认知浅显，仅在校园里见过值日表、作息表，不清楚表单的结构、制作方法与多元用途。班级内学生劳动素养存在个体差异，部分学生劳动习惯良好，能自觉完成劳动任务；还有部分学生依赖性较强，劳动主动性不足。结合学情，本节课需依托学生熟悉的校园、家庭劳动场景，借助直观图表、真实案例、课堂实操降低学习难度，引导学生认识劳动表单、学会使用并设计劳动表单，逐步培养规划意识与劳动自律品质。教材分析《劳动表单用处多》隶属于人民版（2022）小学劳动技术三年级下册第一单元《日常生活我规划》，本单元整体围绕“生活劳动规划”展开，立足学生真实生活，循序渐进引导学生学会规划日常劳动、打理个人生活，落实劳动课程生活化、实践化的基本要求。本节课是单元核心课时之一，承接本单元前序“认识日常劳动、树立劳动责任”的内容，是实现从被动劳动到主动规划劳动的重要过渡。教材内容编排贴合三年级学生生活实际，内容板块清晰：首先阐释劳动表单的基本概念与核心作用，其次列举校园、家庭两大场景下常见的劳动表单类型，讲解劳动表单的基本组成结构，随后搭配示范案例引导学生分析表单使用方法，最后设置课堂实践任务，让学生尝试设计、填写劳动表单。教材坚持“做中学、学中悟”的劳动教学理念，将理论认知与动手实践相结合，不仅教授表单使用这一劳动技能，更意在借助工具培养学生的规划能力、记录能力与反思能力。本节课所学内容，既是对当下校园值日、家庭家务管理的实用指导，也为后续高年级学习复杂劳动规划、劳动成果评价、长期劳动计划制定打下扎实基础，在单元乃至整套教材的知识体系中起到承上启下的作用。核心素养目标结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，依托教材内容与三年级学情，围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大核心素养制定目标：劳动观念：理解劳动表单是服务日常劳动的实用工具，明白合理规划、规范记录能够让劳动更有序、效率更高；认识到劳动规划是做好劳动的前提，树立“提前规划、认真劳动”的正确观念，认可劳动工具对生活劳动的辅助价值。劳动能力：能够准确识别班级值日表、家庭劳动记录表、劳动评价表等常见劳动表单；熟练掌握劳动表单标题、项目、内容、责任人、备注等基本结构；可以结合校园、家庭劳动场景，独立设计并规范填写简易劳动表单，学会借助表单安排、记录劳动任务。劳动习惯和品质：在使用、设计劳动表单的过程中，养成做事条理清晰、认真细致、遵守安排的良好劳动习惯；在小组合作探究中，学会分工配合、倾听同伴想法，增强集体责任感与规则意识。劳动精神：在体验表单带来的便利中，感受规划劳动的乐趣；坚持按时完成表单上的劳动任务，培养持之以恒、脚踏实地的劳动精神，愿意主动用劳动工具打理自己的学习与生活。教学重难点教学重点：认识不同类型劳动表单的用途，掌握劳动表单的基本结构；学会看懂、填写现成的劳动表单，掌握简易劳动表单的设计方法。教学难点：结合自身校园生活、家庭生活的实际劳动需求，设计出合理、实用、可落地的劳动表单；真正理解劳动表单在劳动规划、过程记录、成果反思中的综合价值，并主动将表单运用到日常劳动中。教学过程情境激趣，导入新课教师结合班级日常劳动场景创设问题情境，开启课堂学习。

师：同学们，每天清晨和放学后，我们的教室都能保持干净整洁，这离不开每一位同学的值日劳动。大家回忆一下，咱们班级日常的值日都包含哪些劳动任务呢？

生：扫地、拖地、擦黑板、整理讲台、擦拭窗台、摆放桌椅。

师：大家说得非常全面。那老师再问一个问题，这么多值日任务，老师是怎么安排每位同学分工的？平时会不会出现有人忘记值日、多人争抢同一项任务，或者部分劳动没人做的情况呢？

生：按照安排轮流值日；偶尔会有人忘记值日，也会出现任务重复的情况。

师：大家都发现了问题。当劳动任务较多、参与人数也多的时候，仅凭口头安排很容易出现混乱。其实生活中有一种专门帮我们安排、记录劳动任务的“小帮手”，有了它，劳动安排会清清楚楚，再也不会乱啦。大家想认识这位小帮手吗？

生：想！

师：今天我们就一起走进新课，学习《劳动表单用处多》，一起来认识这位劳动好伙伴。设计意图：以学生每日参与的班级值日为切入点，贴合学生真实生活，通过连环提问引发学生思考日常劳动中存在的问题，自然引出本节课学习主题，快速调动学生课堂参与积极性，让学生感知学习内容的实用性。研读教材，初识劳动表单解读概念，明确基本含义教师引导学生翻开教材对应页码，齐读教材正文第一段内容，聚焦劳动表单的定义。师：请大家自由朗读教材中关于劳动表单介绍的文字，读完之后说一说，到底什么是劳动表单？生：（朗读教材文本后回答）劳动表单是用来规划劳动任务、记录劳动过程、评价劳动成果的专用表格。师：总结得很准确。教材告诉我们，劳动表单就是以表格的形式，把劳动相关的内容整理出来的工具。它不只是一张简单的表格，更是我们规划劳动、管理劳动的小工具。那结合教材内容，大家说一说，劳动表单主要有哪几大用处？生：规划任务、记录过程、评价劳动做得好不好。师：没错，这就是劳动表单最核心的三大作用。简单来说，劳动表单能帮我们提前安排好“做什么、谁来做、什么时候做”，做完之后还能记录下来，最后也能对照标准评价劳动效果。结合生活，列举表单类型师：结合我们的校园生活和家庭生活，大家想一想，你在哪里见过劳动表单？它们分别用来做什么？生1：教室里的班级值日表，安排每天谁值日、做什么活。生2：家里爸爸妈妈会列家务表，安排一家人做家务。生3：学校劳动课后，老师会用表格记录我们的劳动完成情况。教师根据学生回答，结合教材配图，依次展示三类典型表单案例，并结合教材图文逐一讲解：第一类：任务规划类表单，以教材中的《班级值日表》为例，作用是提前分配劳动任务、划分劳动分工；第二类：过程记录类表单，以教材中的《家庭劳动记录表》为例，作用是记录每日完成的劳动内容；第三类：成果评价类表单，以教材中的《劳动评价表》为例，作用是对照标准评价劳动质量。设计意图：立足教材原文开展学习，落实“解读教材内容”的课堂要求，从概念到分类层层递进，借助学生生活经验搭配教材案例，将抽象的“表单”转化为学生看得见、摸得着的实物，夯实基础知识。探究结构，分析表单案例本环节结合教材示范表格，引导学生拆解劳动表单的组成部分，掌握通用结构。

师：我们认识了不同种类的劳动表单，那一张完整、规范的劳动表单，都包含哪些部分呢？请大家仔细观察教材里的示范《班级值日表》，小组内互相讨论，找一找表格里都有哪些栏目。

学生以四人小组为单位观察、讨论，之后小组代表发言。

生：表格最上面有标题，还有星期、姓名、劳动任务、完成情况这些栏目。教师结合教材表格，在黑板绘制简易示意图，讲解劳动表单五大基础结构：标题：明确表单用途，如“三年级X班值日表”“家庭每日劳动记录表”；分类项目：根据劳动场景设置栏目，如时间、姓名、劳动内容；具体内容：填写对应的劳动任务、人员安排；责任人：明确每一项劳动的负责人；备注栏：用来记录特殊情况，比如请假、任务调整等。师：现在我们结合教材中的值日表案例，一起来分析。表格标题是“班级值日表”，大家说说，“星期一”“星期二”属于哪个部分？“扫地”“擦黑板”又是什么内容？

生：星期属于分类项目，扫地、擦黑板是具体的劳动内容。

师：回答非常到位。如果有同学当天请假无法值日，我们就可以把情况写在备注栏里。接下来请大家试着说一说，教材里的《家庭劳动记录表》，它的标题、项目分别是什么？

生：标题是家庭劳动记录表，项目有日期、劳动人员、家务内容。教师进一步补充：不同场景的劳动表单，栏目可以灵活调整，但标题、核心项目、具体内容这三个部分是必不可少的。设计意图：依托教材示范表格开展案例分析，搭配简易图表辅助讲解，采用小组讨论+师生问答的互动形式，引导学生自主拆解表单结构，突破本节课教学重点；让学生学会分析现成表单，为后续自主设计表单做好铺垫。实践运用，设计填写表单基础练习：填写现成表单教师出示改编自教材案例的空白简易劳动表单，布置基础任务：结合班级实际值日安排，完成表格填写。师：现在大家手中有一张简化版值日表，请根据我们班级真实的值日分工，认真填写表格内容。填写时注意字迹工整，对应栏目不要填错。学生独立完成表格填写，教师巡视指导，针对填写错误、栏目混淆的问题进行现场纠正。完成后随机抽取学生展示表格，师生共同点评。进阶实践：自主设计劳动表单师：我们已经会看懂、填写表单了，接下来挑战升级，请大家当一回“小小劳动规划师”。请结合教材给出的实践要求，选择校园劳动或者家庭劳动其中一个场景，自主设计一张简易劳动表单。设计之前大家回忆一下，一张完整的表单必须包含哪些部分？生：要有标题、项目、具体内容、责任人。教师明确设计要求（参照教材实践板块）：第一，表单主题清晰；第二，栏目设置贴合实际劳动；第三，内容简单易懂、方便使用。学生可独立完成，也可同桌合作设计。

学生动手设计表单，教师巡回指导，鼓励学生结合自身生活创意设计栏目。完成后挑选不同主题的作品进行展示，如个人书桌整理计划表、家庭周末家务表、小组劳动任务表等，创作者介绍设计思路，全班交流评价。设计意图：遵循“由易到难”的练习原则，先填写再设计，逐步提升实践难度，严格按照教材实践任务开展活动；动手实操环节强化学生劳动技能，同时锻炼学生的创新能力与规划能力，直击教学难点。拓展延伸，深化认知师：通过本节课的学习，我们学会了认识、填写、设计劳动表单。大家想一想，除了值日、做家务，在哪些劳动场景中还能用到劳动表单？

生1：大扫除的时候，可以用表单安排任务。

生2：种植绿植时，可以用表格记录浇水、施肥的时间。师：大家的思路都很开阔。劳动表单不局限于日常值日和家务，校园集体劳动、手工劳动、种植劳动等场景都可以使用。希望大家课后主动运用自己设计的劳动表单，坚持按照表单完成劳动任务，让表单真正成为我们的劳动小帮手。设计意图：拓展表单的使用场景，打破学生思维局限，引导学生将课堂所学延伸到课外各类劳动中，实现学以致用。课堂小结师：本节课我们一起学习了《劳动表单用处多》，谁来梳理一下今天的收获？

生1：我知道