【工程知识论理论基础概述2800字】

--9-工程知识论理论基础概述1.1工程、知识及工程知识（1）工程从不同的视角看待工程会有不尽相同的认识。《大英百科全书》中对工程（Engineering）的解释是“利用科学知识，将现有自然资源能够最大程度地为人类服务的一种专门技术”，“工程的设计者称工程师”，“科学家的职责在于如何认识，而工程师则是如何实现”，还有一些文献也将工程看成是科学的应用。事实上，从人类发展史来看，工程先于科学。人类在还没有相应的科学知识之前，就能够建筑房屋以遮风挡雨，修桥铺路以方便出行。虽然工程可以应用必要的科学原理，但不能将工程简单地定义为科学的应用。其实，工程最主要的特点是集成应用各种技术。美国国家工程院原院长比尔·沃夫BillWulf曾经这样说过：科学是关于“是什么”的学问，工程是关于“做什么”的学问[52]。从工程科学的角度来看，工程是人类活动的整个过程，为了生存和发展，有效地利用资源，组织技术的整合和创新，创造新的“人工自然”，运行这个“人工自然”直到“人工自然”退役。一般来说，工程是技术集成性和产业相关性。并且创造新的“人工自然”与改变某“自然物”的性状是相辅相成的。（2）知识各界学者对于知识的定义并未形成统一的认识。现有的定义主要从本体论、认识论、经济学、信息论四个角度进行；从本体论角度，马克思将知识定义为意识的存在方式[53]；日本的Nonaka和Takeuchi学者将知识定义为合理的信仰，认为知识是个体确定其真理信仰的一个动态过程[54]。从认识论角度，Sehubert等将知识定义为从经验或学习中获得的理解，包括感知或学习事物的数量和幅度；《现代汉语词典》将知识定义为人们在改造客观世界的实践活动中获得的经验和认识。从经济学角度，知识是一项无形资产，包括了企业能力、技术、专利和商业机密等方面[55,56]。从信息论角度，知识被定义为已识别的信息或集中的系统信息，包括产品信息、顾客信息、管理信息等，这些信息的系统积累，有助于信息知识的抽象和概括[54]。（3）工程知识一是把“工程知识”看作是“工程”和“知识”的“交集”。这个进路要求在辨析“工程”和“知识”相互关系的基础上认识“工程知识”的本性、功能和含义。这个进路的关键是既辨析工程与知识的不同本性，又注重研究“工程”和“知识”的相互渗透、相互作用、相互转化关系。二是把“工程知识”看作是“知识”的一个“子集”。这个进路要求把人类的“全部知识”划分为不同的类型并且把工程知识界定为“全部知识”中的类型之一（一个“子集”），然后，在进行“知识类型划分”的基础上，辨析“工程知识”这种类型的知识和其他类型的知识有何异同关系，由此而认识和把握作为一个“特定知识类型”的工程知识的本性、功能和含义[6]。1.2工程知识分类标准结合工程项目管理知识的特点，参照上述经典的及其他适宜的分类方式对工程项目管理知识的分类进行探讨[6]，包括：（1）按知识效用分类，工程项目管理知识可以分为原理型知识、应用型知识与人文型知识，它们分别承担不同的功能和角色，并在工程实践中相互协作。（2）按实践客体分类，工程项目管理知识可分为冶金工程项目管理知识、水利工程项目管理知识、农业工程项目管理知识、桥梁工程项目管理知识、化学工程项目管理知识、矿业工程项目管理知识、航天工程项目管理知识、软件工程项目管理知识等等。它们是具有某一行业性质和特点的工程项目管理知识类型，既相对独立，又具有共性特征。（3）按知识属性分类，项目管理知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识是指以专利、发明、文件、规章制度、设计图纸、报告等形式存在的知识。隐性知识是指工作技能、经验、视角、形象、价值体系等。显性知识是沟通交流的基础，隐性知识成就工程项目管理团队的丰富性和创造性。（4）按知识范围分类，项目管理知识可以分为内部知识和外部知识。内部知识是指组织内部拥有的各种知识，包括:品牌、商标、专利、发明、报告、商业秘密和组织成员拥有的知识；外部知识是指企业能够获得的组织外部的各种知识。内部知识是组织的竞争优势，外部知识增强组织的竞争优势。（5）按管理阶段分类，工程项目管理知识可分为工程项目管理规划知识、工程项目管理决策知识、工程设计管理知识、工程施工（建造）管理知识、工程运行管理知识、工程项目管理维护知识、工程评估知识、工程后评估知识等。（6）按知识的“所有权”分类，工程项目管理知识可分为个体性知识和群体性知识（企业知识、组织知识）。个体知识与群体知识互为补充、互相转化。（7）按管理内容分类，工程项目管理知识可分为工程经济知识、工程文化知识、工程社会知识、工程政治知识、工程伦理知识等。1.3工程项目管理知识哲学范畴（1）工程项目管理知识是一种学科融合背景下的化合知识基于工程项目管理史观视角，可以发现工程是管理的重要实践场所。管理学的奠基者均拥有工程项目管理实践背景，其主要理论成就是基于工程项目管理，如“科学管理之父”泰勒的管理实践是冶金工程、“管理过程学派开山鼻祖”法约尔的管理实践是采矿工程、“现代管理学之父”德鲁克的管理实践是制造工程，等。而项目管理早期的突破性、奠基性的著名案例都属于工程项目管理，如美军事工程北极星导弹、航天工程阿波罗登月计划等。可以说，科学管理和项目管理均源于工程项目管理[52]。科学管理的发展逐步形成了管理学知识体系，项目管理的发展逐步形成了项目管理知识体系，但两者均未促进工程项目管理学科的成立。工程项目管理是当代社会技术与管理协同发展和有机结合的产物，体现了学科融合的时代特征。工程项目管理中技术、经济、管理和法律的交叉结合，会产生新的交叉学科和专业[57]，逐步形成并丰富工程项目管理知识体系。由此可推论，工程项目管理知识是建构在基础科学知识之上的化合知识。（2）工程项目管理知识是基于工程项目管理实践凝练的原生知识基于前述，工程项目管理知识是一种化合知识，而由化合原理可知，化合产物虽有化合原料的基因，但却是一种全新的物质。工程项目管理实践则是化合反应发生的基础。唯物主义哲学认为，实践是认识的基础和源泉，人的认识来源于实践，为服务于实践，在实践发展，并在实践中接受检验，工程项目管理知识的产生遵循这一规律[58]。工程项目管理实践是工程项目管理知识产生的起点，“实践-认识”的交替循环，既为知识的客观性提供检验，也是知识积累的基本途径。第一，实践产生了知识的需求，即通过实践产生了认识的需要，而认识必须通过一定的认识工具实现，这一工具即知识。第二，实践为知识提供了基础与素材，一方面实践为认识提供了可能，通过实践创造的物质条件为认识过程提供支持与保障；另一方面实践是认识的来源，通过实践，主体与客体直接接触，使客体的黑箱逐步明朗，其真实状态、属性、关系、本质和规律得以充分暴露，同时也使主体获得直观