2025年上半年小学教师资格证《综合素质》真题（附答案）

2025年上半年小学教师资格证《综合素质》练习题（附答案）（满分150分考试时间120分钟）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1.王老师在六年级设计跨学科实践活动“我是社区小管家”，引导学生调研社区垃圾分类、老年活动中心配套等公共问题，自主撰写优化方案并提交给社区居委会。王老师的做法主要体现的素质教育内涵是（）A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育D.素质教育是促进学生个性发展的教育2.班主任李老师发现学生小明平时纪律散漫，但手工创作能力突出，于是推荐小明担任班级手工课代表，鼓励他带领同学完成校园文化墙的手工作品，半个学期后小明的纪律意识明显增强，学习成绩也有所提升。李老师的做法符合的学生观是（）A.学生是具有独立意义的主体，不以教师意志为转移B.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能C.学生是独特的人，每个学生有自身的特殊性D.学生是完整的人，要把学生作为整体看待3.资深教师张老师结合乡村学生的生活特点，开发了《农作物生长观察》《乡村传统手工艺》等校本课程，受到学生和家长的一致好评。张老师的做法符合的教师观是（）A.教师是学生学习的引导者和发展的促进者B.教师是教育教学的研究者C.教师是课程的建设者和开发者D.教师是社区型的开放教师4.某县级政府为提升本县小学升学率，将辖区内3所薄弱小学合并为县重点小学的分校，抽调其他小学的骨干教师到分校任教，该做法（）A.合法，有利于优化教育资源配置B.合法，县级政府享有教育自主管理权C.不合法，不得设置重点学校和非重点学校D.不合法，应当抽调重点学校教师到薄弱校任教5.教师赵某故意不完成教学大纲规定的教学任务，给班级教学进度造成严重影响，所在学校可依法对赵某（）A.给予行政处分或者解聘B.处以行政罚款C.撤销教师资格D.给予行政拘留6.12岁的小亮父母常年在外务工，委托爷爷作为其监护人，小亮爷爷长期酗酒，多次打骂小亮，有权撤销小亮爷爷监护资格的主体是（）A.当地公安机关B.当地人民法院C.当地民政部门D.当地教育行政部门7.11岁的小峰因多次偷窃，经教育行政部门批准后进入专门学校接受矫治教育，下列说法正确的是（）A.小峰在专门学校就学期间，原学校应当保留其学籍B.小峰矫治结束后不得返回原学校就读C.专门学校教职工可对小峰适当体罚以提升矫治效果D.小峰的原学校可直接取消其学籍8.小学生陈某在课间违反学校规定，和同学追逐打闹时不慎摔伤，学校已在开学初多次强调课间纪律，且安排了值班老师巡查，已经尽到教育管理职责。对于陈某的伤害，下列说法正确的是（）A.学校承担全部责任B.学校承担次要责任C.学校不承担责任D.学校和陈某监护人各承担50%责任9.某小学为提升六年级升学率，取消了本学期所有音乐、美术课，课时全部调整为语文、数学课，该学校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.名誉权C.隐私权D.人身自由权10.某出版社未经小学教师李某同意，擅自将李某编写的校本教辅材料改编后公开出版发行，该出版社侵犯了李某的（）A.著作权B.专利权C.商标权D.名誉权11.某小学为迎接上级文明校园检查，组织六年级学生停课半天打扫校园卫生、布置宣传展板，该学校的做法（）A.正确，有利于培养学生的劳动习惯B.正确，有利于维护学校公共形象C.错误，不得占用正常教学时间开展非教学活动D.错误，打扫卫生应当安排在放学之后12.某小学校舍年久失修，存在明显坍塌隐患，当地教育行政部门未及时拨款修缮，暴雨天校舍坍塌造成3名学生重伤，对当地教育行政部门的直接负责人应当依法（）A.给予行政处分B.追究刑事责任C.给予民事处罚D.给予治安管理处罚13.班主任刘老师每次批改作业都会给学生撰写针对性评语，既肯定学生的进步，也明确指出存在的问题和改进方向，学生都非常期待收到刘老师的评语。刘老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.爱国守法C.为人师表D.终身学习14.数学教师王某在家长会上暗示家长，自己周末开设了数学补习班，建议成绩落后的学生报名参加，补习费用远高于市场平均价格。王某的做法违背的教师职业道德是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业15.面对教学中遇到的多媒体操作、跨学科融合等新问题，李老师经常查阅专业资料，向年轻教师请教，还主动报名参加教育局组织的青年教师技能提升培训，不断提升自身教学能力。李老师的做法体现的教师职业道德是（）A.终身学习B.关爱学生C.教书育人D.为人师表16.张老师在课堂上从不公开点名批评成绩落后的学生，总是课后单独找学生谈心，耐心梳理知识漏洞，尊重学生的人格尊严，从不体罚或者变相体罚学生。张老师的做法体现的教师职业道德是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表17.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）A.靖康之变B.贞观之治C.文景之治D.靖难之役18.下列科技著作中，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《天工开物》B.《梦溪笔谈》C.《农政全书》D.《齐民要术》19.下列传统节日中，有吃粽子、赛龙舟、挂艾草习俗的是（）A.清明节B.端午节C.中秋节D.重阳节20.下列西方音乐家当中，被称为“交响乐之父”的是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫21.下列成语典故中，和项羽相关的是（）A.四面楚歌B.卧薪尝胆C.完璧归赵D.纸上谈兵22.下列科学家当中，发明了避雷针的是（）A.爱迪生B.富兰克林C.牛顿D.法拉第23.下列画作中，属于东晋画家顾恺之代表作的是（）A.《洛神赋图》B.《步辇图》C.《富春山居图》D.《清明上河图》24.太阳系的八大行星中，体积最大的是（）A.火星B.木星C.土星D.地球25.在Word编辑状态下，要实现文本批量替换功能，可使用的快捷键是（）A.Ctrl+CB.Ctrl+VC.Ctrl+HD.Ctrl+F26.在Excel中，要统计A1到A10单元格区域内数值大于80的单元格数量，应使用的函数是（）A.SUMB.COUNTIFC.AVERAGED.MAX27.下列选项中，与“水果：苹果”的逻辑关系一致的是（）A.蔬菜：土豆B.松树：柏树C.椅子：家具D.橡皮：文具28.某班共有30名学生，已知三个判断：①有人会游泳；②有人不会游泳；③班长不会游泳。三个判断中只有一个为真，那么该班会游泳的人数是（）A.30人全部会游泳B.30人全部不会游泳C.只有1人会游泳D.无法确定二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）30.材料：陈老师是六年级的语文老师，她发现班上很多学生写作文只会套用模板，内容空洞，没有真情实感。于是她设计了“生活观察日记”活动，鼓励学生每天记录生活中的小事，比如和家人买菜的经历、校园里流浪猫的日常、同学之间的趣事等，每周专门拿出一节课让学生分享自己的观察日记，引导学生讨论日记里的细节和真实感受。对于内向不敢发言的学生，陈老师鼓励他们把日记内容画成漫画，再搭配简单的文字说明，同样可以参与分享。期末的时候，陈老师把学生的优秀日记和漫画整理成班级作文集，打印出来发给每个学生，很多学生都说：“原来写作文一点都不难，我也能写出有意思的内容。”问题：请结合材料，从职业理念的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：李老师是某乡村小学的班主任，已经在乡村任教22年。她所在的学校有超过60%的学生是留守儿童，很多学生的生活和学习都缺乏照顾。李老师经常自己掏钱给家庭困难的学生买文具、棉鞋等生活用品，冬天会给住校的学生准备暖手宝和热姜茶。有一次班上的学生小突发高烧，李老师冒着暴雨走了3公里山路把小背到镇卫生院，陪了小一整夜，直到小的爷爷奶奶赶过来。对于学习有困难的学生，李老师每天放学后都免费给他们辅导功课，从来没有怨言。当地有一家课外培训机构想请李老师拍摄招生广告，承诺给她10万元的报酬，李老师直接拒绝了，她说：“我是人民教师，不能做虚假宣传误导学生和家长。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）32.材料：很多人对美育的理解，停留在“会画画、会弹琴、会跳舞”的技能层面，甚至把美育等同于课外兴趣班的培训，这其实是对美育的窄化。美育的核心是审美教育，更是情操教育和心灵教育，它的价值不止于传授艺术技能，更在于提升人的审美素养，陶冶人的情操，塑造人的健全人格，培育人的创新能力。美育能够帮助人感知世界的美好，提升生活的幸福感。同样是看到秋天的落叶，有的人只会觉得是需要清扫的垃圾，有的人却能感受到“一叶落而知天下秋”的诗意，这种感知美的能力，不是天生的，而是需要后天的培育。美育就是通过引导人感受自然之美、艺术之美、生活之美，让人拥有一双发现美的眼睛，在平凡的生活里找到乐趣和价值，不会因为一时的挫折就陷入消极和迷茫。美育还能够培育人的创新思维。艺术创作是最需要想象力和创造力的活动，审美活动的核心是对独特性的尊重和鼓励，没有千篇一律的标准答案，每个人都可以有自己的审美感受和表达。很多杰出的科学家都有很高的艺术修养，比如爱因斯坦会拉小提琴，钱学森喜欢古典音乐，艺术素养不仅没有影响他们的科研工作，反而激发了他们的想象力，为他们的科研创新提供了灵感。对于小学生来说，美育的意义尤为重要。小学阶段是人格形成的关键时期，这个阶段的审美教育，会影响孩子一生的审美取向和价值观念。我们今天强调美育，不是要让每个孩子都成为艺术家，而是要让每个孩子都能拥有感受美的能力、表达美的勇气、创造美的热情，成为一个内心丰富、人格健全的人。问题：（1）文章第一段提到的“对美育的窄化”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合材料，谈谈美育对个体成长的价值有哪些？（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。在某小学的毕业典礼上，校长对毕业生说：“你们不必都成为光芒万丈的人，只要你能在自己的岗位上做一个有温度、有担当、能给身边的人带来温暖的普通人，就已经很了不起了。”综合上述材料引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。一、单项选择题1.【答案】C。解析：素质教育的内涵强调以培养学生创新精神和实践能力为重点，题干中王老师引导学生调研社区问题、撰写优化方案，突出了对学生实践能力的培养，C选项正确。2.【答案】B。解析：“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师要坚信每个学生都是可以积极成长的。李老师没有因为小明纪律散漫就否定他，而是通过发挥他的特长促进其全面发展，体现了学生是发展的人，B选项正确。3.【答案】C。解析：新课程改革背景下的教师观强调教师是课程的建设者和开发者，要积极开发地方课程、校本课程，丰富课程资源。张老师结合乡村学生特点开发校本课程，符合这一要求，C选项正确。4.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。题干中县级政府的做法违反了该规定，C选项正确。5.【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，A选项正确。6.【答案】B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第一百零八条规定，未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者严重侵犯被监护的未成年人合法权益的，人民法院可以根据有关人员或者单位的申请，依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格，B选项正确。7.【答案】A。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十七条规定，专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书，A选项正确。8.【答案】C。解析：《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的行为造成伤害的，学生或者其监护人应当承担相应责任；学校已履行相应职责，行为无不当的，不承担责任，C选项正确。9.【答案】A。解析：学生的受教育权包括接受完整教育教学的权利，学校随意删减美育、体育课程，侵犯了学生的受教育权，A选项正确。10.【答案】A。解析：李某是校本教辅材料的作者，依法享有著作权，出版社未经许可擅自改编出版，侵犯了李某的著作权，A选项正确。11.【答案】C。解析：学校不得随意占用正常教学时间开展非教学活动，该做法侵犯了学生的受教育权，C选项正确。12.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任，B选项正确。13.【答案】A。解析：爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。刘老师认真撰写针对性评语，符合爱岗敬业的要求，A选项正确。14.【答案】B。解析：为人师表要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王某暗示家长报名自己的高价补习班，违背了为人师表的要求，B选项正确。15.【答案】A。解析：终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。李老师主动学习新技能、参加培训，符合终身学习的要求，A选项正确。16.【答案】A。解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚、变相体罚学生。张老师尊重学生人格，课后单独辅导学生，符合关爱学生的要求，A选项正确。17.【答案】B。解析：贞观之治是唐太宗李世民在位时期的盛世，属于唐朝；靖康之变发生在北宋，文景之治发生在西汉，靖难之役发生在明朝，B选项正确。18.【答案】A。解析：明代宋应星的《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”，A选项正确。19.【答案】B。解析：端午节为纪念屈原，习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，B选项正确。20.【答案】C。解析：海顿是维也纳古典乐派的奠基人，被称为“交响乐之父”，C选项正确。21.【答案】A。解析：四面楚歌出自垓下之战，与项羽相关；卧薪尝胆与勾践相关，完璧归赵与蔺相如相关，纸上谈兵与赵括相关，A选项正确。22.【答案】B。解析：富兰克林通过风筝实验验证了雷电的本质，发明了避雷针，B选项正确。23.【答案】A。解析：《洛神赋图》是顾恺之的代表作；《步辇图》是阎立本的作品，《富春山居图》是黄公望的作品，《清明上河图》是张择端的作品，A选项正确。24.【答案】B。解析：木星是太阳系中体积最大、质量最大的行星，B选项正确。25.【答案】C。解析：Ctrl+H是替换功能的快捷键，Ctrl+C是复制，Ctrl+V是粘贴，Ctrl+F是查找，C选项正确。26.【答案】B。解析：COUNTIF函数用于按条件统计单元格数量，SUM用于求和，AVERAGE用于求平均值，MAX用于求最大值，B选项正确。27.【答案】A。解析：题干中“水果”是属概念，“苹果”是种概念，二者是前属后种的属种关系；A选项“蔬菜”和“土豆”也是前属后种的属种关系，与题干一致；B选项是并列关系，C、D是前种后属的种属关系，A选项正确。28.【答案】A。解析：判断①和②是反对关系，两个“有的”必有一真，因此判断③为假，即班长会游泳，可推出判断①为真，判断②为假，②的矛盾命题是“所有人都会游泳”，因此30人全部会游泳，A选项正确。二、材料分析题30.【参考答案】陈老师的教育行为符合素质教育的职业理念，值得学习和推广。（1）符合素质教育观的要求。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展。陈老师没有局限于让学生背诵作文模板，而是设计观察日记活动，引导学生观察生活、表达真实感受，在实践中提升了学生的观察能力、表达能力和写作能力，促进了学生的全面发展。（2）符合“以人为本”的学生观。学生是发展的人，具有巨大的发展潜能；学生是独特的人，每个学生都有自身的特殊性；学生是具有独立意义的人，是学习的主体。陈老师没有因为学生作文空洞就否定学生的能力，而是设计符合学生认知特点的教学活动，针对内向学生采用漫画配文的方式，尊重学生的差异，充分调动了学生的主动性，让学生成为学习的主人。（3）符合新课程改革背景下的教师观。教师是学生学习的引导者和发展的促进者，是课程的建设者和开发者。陈老师没有局限于教材内容，主动开发“生活观察日记”特色教学活动，引导学生掌握写作的方法，关注学生的情感体验，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的健康成长。总之，陈老师的教育行为践行了素质教育的职业理念，取得了良好的教学效果，是值得广大教师学习的榜样。31.【参考答案】李老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，是新时代教师的榜样。（1）做到了爱国守法。李老师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，拒绝了培训机构的虚假广告邀请，没有利用职务之便谋取私利，坚守了教师的职业底线。（2）做到了爱岗敬业。李老师扎根乡村教育22年，对工作高度负责，免费给学习困难的学生辅导功课，任劳任怨，不对工作敷衍塞责，体现了对教育事业的无限忠诚。（3）做到了关爱学生。李老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不仅关心学生的学习，也关心学生的生活和身体健康，自己掏钱给学生买生活用品，冒雨送学生去医院，保护了学生的安全和健康，是学生的良师益友。（4）做到了为人师表。李老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，不利用职务之便谋取私利，拒绝了培训机构的高额报酬，为学生和社会树立了良好的教师形象。（5）做到了教书育人。李老师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，关注学生的身心健康和全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。总之，李老师用实际行动践行了教师职业道德规范的要求，展现了新时代人民教师的高尚品格。32.【参考答案】（1）“对美育的窄化”指的是社会上部分群体将美育等同于画画、弹琴、跳舞等单一艺术技能的学习，甚至将美育等同于课外兴趣班的培训，忽略了美育作为审美教育、情操教育、心灵教育的核心本质，也忽略了美育在提升审美素养、陶冶道德情操、塑造健全人格、培育创新能力等方面的深层价值。（2）美育对个体成长的价值主要体现在三个层面：第一，美育能够提升个体的生活幸福感。美育可以培育个体感知美的能力，帮助人拥有发现美的眼睛，引导人感受自然、艺术、生活中的美好，在平凡生活中找到乐趣和价值，提升抗挫折能力，保持积极健康的心态。第二，美育能够培育个体的创新思维。美育尊重审美表达的独特性，没有统一的标准答案，能够充分激发人的想象力和创造力，良好的艺术素养也能为科学研究、社会工作等其他领域的创新活动提供灵感。第三，美育能够塑造个体的健全人格。小学阶段是人格形成的关键期，美育能够影响儿童一生的审美取向和价值观念，帮助儿童拥有感受美的能力、表达美的勇气、创造美的热情，最终成长为内心丰富、人格健全的个体。三、写作题【参考立意】1.树立正确的成才观：教育的本质是育人，而非筛选精英，不应将世俗意义上的成功作为评价学生的唯一标准。2.平凡也有价值：每个普通人的微光汇聚起来就是时代的星河，平凡岗位上的奉献同样值得尊重。3.尊重学生差异：教师要因材施教，引导学生成为更好的自己，而非千篇一律的“优秀人才”。【参考范文】育平凡微光，铸时代星河小学毕业典礼上校长的一席话，道出了教育最朴素的本质：我们不必要求每个孩子都成为站在聚光灯下光芒万丈的人，能在自己的岗位上做一个有温度、有担当、能给身边人带来温暖的普通人，本身就是了不起的成就。在功利化教育思潮抬头的今天，这样的成才观更值得每一位教育工作者深思。教育的本质是育人，而非筛选“精英”。