高中思想政治课·高二年级 观大势·共命运·担重任-中国发展与国际合作主题团课教学设计

高中思想政治课·高二年级观大势·共命运·担重任——中国发展与国际合作主题团课教学设计

【教学主题】青春为中国式现代化挺膺担当——“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”主题团课教学设计【设计理念】本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，贯彻普通高中思想政治课程标准（2025年修订版）关于“政治认同”“科学精神”“公共参与”等核心素养的培育要求。课程立足高二学生认知发展特点和思想政治学科逻辑，运用案例教学法、议题式教学法、实践探究法等多种教学方法，引导学生在分析国际国内发展大势的过程中，深刻理解中国与世界休戚与共的辩证关系，自觉扛起为中国式现代化挺膺担当的青春责任。【教学背景分析】【重要】（一）教材内容分析本课是高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第四单元“国际组织与全球治理”的拓展深化内容。教材从经济全球化切入，阐释了当代国际政治经济格局演变的基本趋势，本课在此基础上聚焦于“中国与世界的关系”这一核心议题，将教材中关于构建人类命运共同体、推动全球治理变革等内容进行有机整合与深化拓展，体现了思想政治课程与时俱进的时代性和实践性。【基础】（二）学情分析高二学生已经具备一定的政治理论基础和信息整合能力，能够从多个角度分析社会现象。在认知水平上，学生已经掌握经济全球化的基本概念和人类命运共同体的初步理论；在情感态度上，多数学生关注国家发展与国际形势，对民族复兴和国家强大具有较高的认同感。同时也要看到，学生对“世界好与中国好”的辩证关系理解尚显浅表，对“中国式现代化”的深层内涵缺乏系统把握，需要教师引导其从数据对比、理论分析和案例探究中深化认识。【教学目标】【核心素养·政治认同】通过分析中国发展成就和对世界的贡献，引导学生认同中国特色社会主义道路，坚定“四个自信”，增强对国家和民族的归属感与自豪感。【核心素养·科学精神】运用“整体与部分”“联系与发展”的辩证思维方法，分析中国与世界的关系，培养全面、辩证、发展地看待问题的思维能力。【核心素养·公共参与】通过探究青年典型事迹和参与团课实践活动，激发学生将个人理想融入中国式现代化伟业的行动自觉，提升社会参与意识和能力。【教学重难点】【重要】教学重点：理解“世界好，中国才会好”的内外逻辑，把握中国发展对世界的重要意义。【难点】教学难点：辩证把握中国发展与世界发展的互动关系，感悟中国式现代化为人类文明进步提供的中国智慧与中国方案。【教学方法与手段】【重要】教学方法：议题式教学法、案例分析法、探究式学习法、情境教学法。教学手段：多媒体课件辅助教学、时事热点视频资料与音频素材运用、小组合作学习。【教学准备】教师准备：收集2025—2026年度国内外重大时事素材，制作结构化思维导图，设计探究任务单。学生准备：预习高中思想政治选择性必修1第四单元内容，关注近期国际新闻和中国发展新闻报道，完成课前“中国与世界”微调研（围绕1—2个感兴趣的话题搜集素材）。【教学过程设计】一、课堂导入（5分钟）【教师活动】以2026年4月的新闻画面为引，展示一系列反映中外合作与交流的图片：140多个国家代表参加中国国家国际发展合作署全球发展命运共同体会议的画面-、中外企业在中国国际工业博览会上洽谈合作的场景-19、青年学子参与“青年红色筑梦之旅”启动仪式的影像-60。提问：这些画面共同指向了一个怎样的时代命题？引导学生思考中国与世界的关系。【学生活动】观察画面，积极思考，表达初步认识。【设计意图】以时政热点和生活化的界面导入，激发学生兴趣，为引出“中国与世界”的辩证关系创设情境。二、主体内容探究（70分钟）（一）理解一个深刻的命题——“世界好，中国才会好”（20分钟）【基础·核心素养·科学精神】1.“世界好”的丰富内涵教师引导学生讨论“世界好”究竟指什么。经过研讨，归纳为以下维度：和平与安全的国际环境、开放包容的国际秩序、繁荣稳定的世界经济、合作共赢的国际关系、公平合理的全球治理格局。随后指出，当今世界面临和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字的严峻挑战-1。特别是进入2025年以来，世界经济复苏乏力，地缘政治风险依然存在，保护主义和单边主义的阴霾挥之不去。【重要·热点】2.中国为什么需要“世界好”（1）从经济全球化视角看：中国GDP在2025年首次突破140万亿元，经济总量达到1401879亿元，同比增长5.0%-13。这一成绩离不开广阔的国际市场和国际产能合作的支撑。中国与150多个共建“一带一路”国家形成利益交融、行动协同的命运共同体-36，“一带一路”基础设施网络编织起亚欧大陆互联互通的多元合作网络-36。这种深度的经济依存关系决定了中国的发展离不开世界的繁荣稳定。（2）从安全与治理视角看：习近平总书记在重要文章中强调，安全是发展的前提，人类是不可分割的安全共同体，追求自身所谓绝对安全是行不通的-1。全球安全倡议倡导以合作促发展、以合作促安全，构建均衡、有效、可持续的安全架构-1。中国作为负责任大国，在国际事务中劝和促谈、维护和平，自觉将自身安全置于全球安全的宏观格局中考量-。（3）从文明交流互鉴视角看：多样文明是世界本色，在各国前途命运紧密相连的今天，不同文明包容共存、交流互鉴具有不可替代的作用-1。全球文明倡议倡导尊重世界文明多样性、弘扬全人类共同价值、重视文明传承创新、加强国际人文交流合作，中国从中汲取精神滋养，也为世界文明进步贡献智慧和力量-1。【设计意图】从经济、安全、文化三个维度厘清“世界好”的要素和中国需要“世界好”的原因，帮助学生建立“中国发展离不开世界”的认识坐标。（二）夯实一个坚实的基础——中国好，源自中国共产党的领导和中国特色社会主义道路（20分钟）教师指出：中国之所以能够日益走近世界舞台中央、日益为世界和平与发展作出更大贡献，最根本的原因在于始终坚持中国共产党领导，走中国特色社会主义道路。【基础·核心素养·政治认同】1.经济快速发展的中国2025年是中国“十四五”规划圆满收官之年，中国经济交出了一份增长稳、动能新、结构优、民生实的答卷-13，制造业增加值总体规模连续15年保持全球第一，对全球制造业增长贡献率超过30%-19。新质生产力正成为推动中国经济增长的核心动力，装备制造业增加值同比增长9.2%，高技术制造业增加值同比增长9.4%-13。人工智能、新能源、新材料、生物技术、量子科技、航空航天、低空经济等未来产业领域已具备一定的发展基础和比较优势-17。【热点】2.脱贫攻坚与全面现代化的中国2025年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接5年过渡期的收官之年，我国牢牢守住了不发生规模性返贫致贫底线，脱贫群众生产生活水平稳步提升-45。脱贫县农村居民人均可支配收入从2020年的12588元增长至2024年的17522元，增速连续4年高于全国农村平均水平-45。脱贫攻坚的一砖一瓦、一村一寨，都在深刻诠释着中国式现代化的独特价值。【热点·跨学科链接】3.科技创新领跑的中国“十五五”规划将推动高质量发展作为首要任务，以发展新质生产力为主要着力点-17。人工智能芯片、算法框架等关键核心技术持续突破，量子科技实现从跟跑、并跑到部分领跑的历史跨越-17。新能源汽车产销规模连续多年领跑全球，可再生能源发电装机占比由40%提升至60%-17。中国正以前所未有的创新力度，不断夯实现代化强国的物质技术基础。【易错点辨析】教师引导学生讨论：中国的快速发展是否意味着可以“独善其身”，不再需要与国际社会合作？引导学生从“开放发展”“互利共赢”等角度进行辩析，明确“独立自主不等于闭关锁国”，中国的现代化是与世界各国共同前进的现代化。【设计意图】通过翔实的数据和鲜活的案例，使学生系统了解中国的发展成就，在自豪与自信中进一步认识中国式现代化的本质特征和独特优势。（三）胸怀一种伟大的担当——中国好，世界会更好（20分钟）【重要·核心素养·公共参与】1.中国发展为世界注入信心中国以占全球经济总量约17%的规模，为全球经济增长贡献了超过30%的力量-。在全球经济增速放缓至3.2%的背景下-，中国5.0%的增长率无疑为疲弱的全球总需求提供了“稳定剂”和“动力源”-13。【高频考点】2.中国方案为全球治理贡献力量高质量共建“一带一路”迈入第二个金色十年，以“五通”为抓手，涵盖150多个国家-36。中国先后与越南、孟加拉国、柬埔寨等国签署产业链供应链合作谅解备忘录，编织起多元合作网络-36。习近平总书记在2025年“上海合作组织+”会议上提出全球治理倡议，强调奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向-28。全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议和全球治理倡议四大全球倡议，与构建人类命运共同体理念一起，共同构成中国参与全球治理的战略引领体系。中国积极参与联合国框架下的全球治理，在气候变化问题上，坚定维护联合国在全球环境治理中的主渠道地位，重信守诺-。中国用实际行动践行真正多边主义，得到了国际社会的高度认可-。【拓展延伸】3.中国好与人类福祉中国庞大的消费市场不仅是14亿中国人民的保障，也为全球企业提供了持续增长的市场需求-13。华为、比亚迪等中国企业“走出去”带动全球产业链升级；中国疫苗援助力挺多国渡过抗疫难关；“中国制造”为全球供应链稳定提供保障……这些事实强有力地印证了中国好与世界好的内在统一。【设计意图】通过国际视角、全球治理视角和民生福祉视角，充分阐释中国好对世界的重要意义，激发学生对人类命运共同体理念的深度认同。（四）凝聚一份时代召唤——青春为中国式现代化挺膺担当（10分钟）【重要·核心素养·公共参与】教师引导学生结合课前微调研，围绕“青年怎样为中国式现代化担当”这一议题展开讨论。1.青春担当的时代内涵。习近平总书记寄语广大青年，要在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章-50。2.案例分析与榜样引领【跨学科链接】展示优秀青年典型事迹：一是新时代青年先锋奖获得者孙偲，放弃城市安稳工作，回到青海扎根高原牧业，用科技攻关推动牦牛养殖科学发展，将犊牛死亡率从70%降至30%-51。他用自己的创业实践回应了“把论文写在祖国大地上”的时代召唤。二是四川大学“追光笃行队”，继承张兴栋院士打破学界固有认知、在生物材料领域攻坚克难的科研精神，在医疗设备核心部件受制于人的困境中执着攻克技术难题，用青年之力助推国家科技自立自强，坚信“在技术‘卡脖子’的黑暗里，我们自己也可以发光”-56。三是东北财经大学学生丁文淼，通过两次返乡调研，在河南农村实践现场触摸到了“担当”的温度。他在《人民日报》“青春为中国式现代化挺膺担当”栏目刊发《寻“担当”记》，以小切口讲述大道理，让青春之声登上国家级媒体平台-50。3.我们这一代人的行动指南。引导学生从“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗”四个层面进行自我反思与规划，形成个人成长承诺书或行动计划。【设计意图】变被动接受为主动建构，通过典型事迹感染学生，引导他们从思想上认同到行动上自觉。三、课堂小结（3分钟）教师对本课内容进行链条式梳理：从理解“世界好，中国才会好”的逻辑起点，到认识“中国好”的发展基础，再到弘扬“中国好，世界会更好”的大国担当，最后落脚到青年一代的时代重任。一条逻辑红线串联始终——中国发展成就为世界提供中国智慧与中国方案，广大青年既要胸怀天下，又要脚踏实地，将青春融入中国式现代化的宏伟蓝图。号召全体学生以奋斗姿态迎接人生挑战，自觉为国家富强、民族复兴和人类进步贡献青春力量。四、课后实践任务（2分钟）【任务清单】（1）个人反思微文：围绕“我如何为‘青春为中国式现代化挺膺担当’增光添彩”，撰写不少于500字的实践思考微文。（2）小组研究性学习课题：各小组聚焦“中外企业参与‘一带一路’建设”“中国人工智能产业全球合作”等方向，开展不少于800字的调研报告撰写。（3）主题团日活动设计：以班级团支部为单位，设计一次以“青春担当”为主题的分享交流活动。【板书设计】青春为中国式现代化挺膺担当中心议题：中国发展与世界命运层次一：从世界看我——世界好，中国才会好（经济依存、安全共享、文明互鉴）层次二：从我看世界——中国好，世界会更好（经济引擎、全球治理、中国方案）层次三：同心同命同行——青年担当启新程（胸怀天下、扎根实践、奋斗强国）【教学评价设计】【重要】（一）过程性评价。从课堂参与度、小组讨论质量、案例探究深度三个维度，采用教师评价和小组互评相结合的方式，对学生在学习过程中的表现进行综合评价。（二）终结性评价。通过课后实践任务完成情况、个人反思文本质量、主题团日学生展示效果等方面考核最终学习成效，重点关注学生政治认同、价值观念、实践意愿等方面的实际成长。（三）素养导向性评价。重点关注学生在“科学精神”（能否全面辩证看待中国与世界关系）和“公共参与”（能否主动表达担当意愿并提出可行的行动规划）两个核心素养上的提升状况。【教学资源拓展】【拓展延伸】建议查阅材料：“一带一路”国际合作高峰论坛成果文件、《求是》杂