小学劳动三年级上册《雏菊盆景迎重阳》项目化教案

小学劳动三年级上册《雏菊盆景迎重阳》项目化教案

【基础】一、教材分析本课选自人民版《劳动》三年级上册第二单元“自己动手过节日”第六课《雏菊盆景迎重阳》。根据《义务教育劳动课程标准（2025年修订版）》第二学段“传统工艺制作”任务群的要求，学生应选择1—2项传统工艺制作项目，了解制作需要的基本材料和常用工具，在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程-72。三年级学生具备初步的动手操作能力，正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，本课以重阳节为文化背景，通过用纸材制作雏菊盆景的活动，将传统节日文化与劳动实践技能有机结合，符合第二学段学生的认知特点与发展需求。教材通过图文并茂的方式呈现雏菊盆景的制作步骤，从文化导入到工具认识，从分解练习到综合制作，从评价反思到拓展延伸，层层递进，引导学生通过亲历劳动过程，感受传统工艺的魅力，体悟劳动创造美好生活的道理。本课涉及的材料以日常生活废旧物品为主，如吸管、棉签、纸胶带等，体现了节约资源和环保的劳动理念。【基础】二、学情分析（一）认知基础三年级学生年龄在8—9岁之间，思维活动以形象思维为主，对直观、可感的操作活动兴趣浓厚。在日常生活和前期劳动课学习中，学生已初步接触过剪刀、胶水等手工工具的使用，具备基本的剪纸、粘贴能力。部分学生在美术课或课外活动中接触过纸艺制作，对折、剪、卷等基本操作有一定经验。在文化认知方面，学生通过语文课的学习，对重阳节有一定的了解，如背诵过王维的《九月九日忆山东兄弟》等诗篇，但对重阳节的完整文化内涵和传统习俗尚缺乏系统认识。（二）能力基础三年级学生具备较强的模仿能力和动手欲望，能够跟随教师的示范完成操作。然而，在精细动作的控制能力上存在较大差异，部分学生操作剪刀不够熟练，剪出的花瓣细条可能粗细不均；在卷花瓣、缠绕纸胶带等精细操作环节可能出现困难。学生的小组合作意识初步形成，但在分工协作、互相帮助方面需要教师的引导。创新设计能力方面，大部分学生习惯于按照范例模仿制作，自主创意设计的能力有待培养和激发。（三）情感态度绝大多数学生热爱劳动，乐于参与动手实践活动，完成作品后能获得较强的成就感。但也有个别学生劳动意识淡薄，只愿意享受劳动成果而不愿付出劳动过程，需要教师通过正向激励和榜样示范加以引导。在孝亲敬老方面，三年级学生懂得尊敬长辈的道理，但在实际行动上尚需具体可操作的方式来表达情感。本课以制作雏菊盆景赠予长辈为情感主线，能够有效激发学生的内在动力和情感投入。（四）学习准备情况根据课前调查，班级中大部分学生家中有剪刀、胶水等基本手工工具；少数学生接触过纸胶带，对其拉伸产生黏性的特性尚不熟悉；学生对彩色吸管、棉签等材料的来源和用途了解有限，需要在课上通过实物展示加以认识。【基础】三、课时安排本课共安排2课时，每课时40分钟。第一课时：文化感知与技能初探（完成花蕊、花瓣的制作）第二课时：组合制作与展示交流（完成组装、评价与拓展）【重要】四、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念目标通过雏菊盆景的制作实践，让学生初步树立“劳动创造美”“劳动创造幸福生活”的劳动观念，体悟劳动成果的来之不易，形成尊重劳动、热爱劳动的情感态度。通过为长辈制作礼物，理解劳动不仅是个人技能的习得，更是表达情感、服务他人的重要方式。结合2025年修订版《义务教育劳动课程标准》中新增的“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一理念，引导学生认识到认真劳动能够让自己获得成长和进步-。（二）劳动能力目标掌握雏菊盆景的基本制作方法，包括涂色、剪纸、卷折、组合粘贴等基本手工技能。学会安全使用剪刀等工具，认识纸胶带的特性及使用方法。能够独立完成从材料准备到成品制作的完整劳动流程，具备基本的工具操作能力和材料加工能力。在制作过程中，培养学生观察、分析、动手、创新的综合能力。通过本课学习，学生能够运用所学方法制作纸艺花卉，并将技能迁移到其他手工制作活动中。（三）劳动习惯与品质目标培养学生认真细致、精益求精的劳动习惯，在剪花瓣、卷花瓣等精细操作中保持耐心和专注。养成合理利用材料、节约资源的劳动习惯，能够利用废旧材料进行创造性劳动。通过小组合作，培养学生的协作意识和互帮互助的品质。在制作过程中，鼓励学生保持桌面整洁、工具归位，养成良好的劳动卫生习惯。（四）劳动精神目标通过制作雏菊盆景的过程，培养学生不怕困难、勇于尝试的劳动精神。在遇到操作难题时，能够主动寻求帮助、坚持完成任务。通过展示与评价环节，培养学生自信展示劳动成果、乐于分享劳动经验的积极心态。结合重阳节文化内涵，引导学生感悟中华优秀传统文化中的孝亲敬老精神，形成文化认同感和民族自豪感。【重要】五、教学重难点（一）教学重点小雏菊盆景的制作方法与步骤。具体包括：正确认识小雏菊的结构（花蕊、花瓣、花茎、叶子四部分）；掌握花瓣的剪裁方法（将吸管剪开、压平后一侧剪成细条）；掌握花瓣的卷折方法（在吸管未剪开侧贴上双面胶，卷在棉签上）；掌握叶子的制作方法（绿色卡纸对折剪出叶片，用细铁丝做叶柄）；掌握组合美化的方法（用纸胶带缠绕花茎，在合适位置加叶片，一直卷到末端）-62。（二）教学难点雏菊盆景的创新制作与技能技巧的熟练掌握。具体包括：控制剪花瓣时细条的粗细均匀程度，细条粗细影响花朵的饱满度和美观度；掌握纸胶带的拉伸方法（双手捏住两端往两边轻轻拉开，纸胶带颜色变淡时即产生黏性）；解决花蕊涂色的均匀性以及花瓣粘贴的牢固性问题；学生能够结合自己的创意对盆景进行个性化设计，如制作不同颜色的花朵、设计不同的花茎长度、添加小贺卡等装饰物；能够将自己对长辈的孝心通过作品的形式恰当表达-62-。【基础】六、教学方法与手段（一）教法1.情境创设法：通过播放重阳节主题视频、展示菊花图片、讲述重阳节故事等方式，创设浓厚的传统文化学习情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.任务驱动法：将制作过程分解为“涂花蕊—剪花瓣—卷花瓣—做叶子—美化组合”五个子任务，以任务单的形式引导学生分步完成，降低操作难度，提高完成率。3.示范演示法：教师对关键操作步骤（如剪花瓣的力度控制、纸胶带的拉伸方法等）进行现场示范或播放微视频，帮助学生直观理解操作要领。4.分层指导法：针对不同能力水平的学生给予差异化指导，对操作能力较弱的学生进行手把手辅导，对能力较强的学生鼓励创新设计。（二）学法1.观察学习法：通过观察教师的示范操作和多媒体展示，建立对制作步骤的直观认知。2.合作探究法：以4人小组为单位，在制作过程中互相帮助、交流经验，遇到问题共同探讨解决。3.自主实践法：在教师指导下独立完成各制作环节，通过亲身实践掌握劳动技能。4.反思评价法：通过填写劳动日志、互评作品等方式，对自己的劳动过程进行反思和评价。【基础】七、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含重阳节文化介绍、菊花图片展示、制作步骤分解图、微视频等。2.示范材料：完整的雏菊盆景成品若干件（不同颜色、不同造型）、分步制作半成品。3.评价量表：制作“我是小小花艺师”评价表，包括花瓣均匀度、粘贴牢固度、造型美观度、制作细致度四个维度。4.安全提示：剪刀使用安全须知、工具摆放规范等。（二）学生准备（按小组配备，每组4人）1.材料类：彩色吸管若干（建议红、粉、黄、白等颜色）、棉签若干、绿色卡纸（每组合用）、双面胶（每组合用）、纸胶带（绿色或咖啡色，每组一卷）、小花盆或透明容器（每组一个）。2.工具类：安全剪刀每人一把、画笔若干、调色盘或小碟、黄色颜料。3.其他：彩纸、彩笔（用于制作贺卡装饰）、湿巾或抹布（用于清洁）。（三）环境准备1.将教室桌椅调整为学生面对面围坐的四人小组形式，便于合作与交流。2.每张桌面铺设报纸或桌布，防止颜料和胶水污染桌面。3.设置“作品展示区”，用于陈列完成的学生作品。【核心素养】八、教学过程（一）导入新课（第一课时，约5分钟）1.吟诵古诗，唤起记忆。教师：同学们，再过几天就是我们中国的传统节日——重阳节了。大家还记得我们学过的一首关于重阳节的古诗吗？谁来给大家背诵一下？指名背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”-732.设问启思，引出话题。教师：读了这首诗，谁能说说重阳节有哪些习俗？学生回答：登高、插茱萸。教师追问：还有吗？重阳节还有什么特别受欢迎的花？引导学生说出菊花。教师：对，重阳节正值深秋，正是菊花盛开的时节，因此赏菊也是重阳节的重要习俗之一。今天，我们就要一起动手制作一款美丽的雏菊盆景，迎接重阳节的到来，并用它来表达我们对长辈的尊敬和爱戴！-703.揭示课题，激发期待。板书课题：雏菊盆景迎重阳。（二）劳动基础（第一课时，约10分钟）1.文化浸润，认识重阳。播放重阳节微视频（约2分钟），内容涵盖重阳节的由来、习俗、文化内涵等。教师设置导看问题：通过观看视频，你知道了哪些知识？重阳节又叫什么节？学生观看后回答：重九节、晒秋节、敬老节。教师总结：重阳节在每年农历九月初九，“九九”谐音“久久”，有长久长寿的寓意，因此重阳节也是敬老爱老的节日。我们要用实际行动关爱身边的老人，为他们带去温暖和快乐。-722.赏菊品韵，认识雏菊。播放菊花图片视频，引导学生欣赏不同品种、不同颜色的菊花，重点观察雏菊的形态特征。教师：菊花是中国十大名花之一，也是花中四君子之一，象征着高洁、长寿和吉祥。重阳佳节赏菊，是千百年来流传下来的美好传统。-723.文化小贴士。教师：大家知道吗？一般不能选择整束黄色或白色的菊花送人。为什么呢？因为在中国传统文化中，黄色和白色的菊花常常用于纪念和缅怀的场合。不过我们制作的手工雏菊盆景，颜色鲜艳多彩，表达的是美好的祝福和感恩的心意，所以完全可以作为礼物送给长辈！-724.认识工具与材料。教师逐一展示本节课需要用到的材料和工具：彩色吸管、棉签、绿色卡纸、双面胶、纸胶带、安全剪刀、黄色颜料、画笔、小花盆等。重点介绍纸胶带的特性：这是花艺制作的专用材料，颜色模仿自然的花茎（绿色或咖啡色）。教师示范纸胶带的使用方法：双手捏住纸胶带两端，往两边轻轻拉伸，纸胶带颜色变淡时，它的两面就有了黏性，可以用来固定花茎和叶片。-62（三）劳动过程——分解教学与操作（第一课时，约20分钟；第二课时，约15分钟）第一课时：分部件制作1.认识小雏菊的结构。教师出示完整的雏菊盆景作品，引导学生观察雏菊的组成部分：一朵小雏菊主要由花蕊、花瓣、花茎和叶子四部分组成。-622.任务一：涂花蕊。教师示范：用画笔蘸上黄色颜料，将棉签的棉花头均匀染色。注意颜料不宜过多，避免滴落。学生操作：每人在自己座位上给1—2根棉签涂色，完成后放在调色盘边缘晾干备用。教师巡视指导，提醒学生保持桌面整洁。3.任务二：剪花瓣。教师示范关键操作：先将彩色吸管剪开（纵向剪开一条缝），左手压平吸管使其展开成片状，右手持剪刀将吸管的一侧剪成细条状，注意不要剪断，留出约1厘米的未剪部分作为花心。教师提示：细条剪得越细越均匀，做出来的花朵就越饱满漂亮。可以让学生想一想：细条的长短和粗细对花形有什么影响？请学生自由交流看法。-72学生操作：每人制作1—2朵花的花瓣，时间约8—10分钟。教师巡视指导，重点关注学生使用剪刀的安全和剪切的均匀度。发现共性问题时，集中强调或再次示范。4.任务三：卷花瓣。教师示范：在吸管未剪开的一侧贴上双面胶带，根据棉签长度将吸管剪成合适的长度，然后将吸管带有细条的一端朝外，卷在已涂好色的棉签上。卷的时候要确保双面胶充分粘贴，使花瓣牢固地固定在花蕊周围。-72学生操作：将剪好的花瓣卷在涂色棉签上，完成花朵的基本造型。教师巡视指导，帮助操作有困难的学生，鼓励做得好的学生展示给同伴看。第二课时：完成制作与组合5.任务四：做叶子。教师示范：将绿色卡纸对折，剪出一对对称的叶片形状。剪好后，在叶片中间贴上双面胶，将一小段细铁丝（或棉签棒）夹在两片叶片中间做叶柄。-62学生操作：每人制作2—3对叶子。教师强调安全使用剪刀，提醒学生注意叶片形状的美观度。6.任务五：美化组合。教师示范：将纸胶带横向卷在做花茎的小棒（棉签棒）顶部做花托，然后顺势斜着往下卷，在合适的位置加上叶子，将细铁丝和花茎一起包起来，一直卷到小棒末端。这样既美观又安全。用同样的方法，多做一些雏菊花朵和叶子，将它们插入小花盆中，一盆美丽的雏菊小盆景就完成了！-62教师还可以示范另一种组合方式：将花朵和叶子按照一定的构图布局粘贴在卡纸或纸盘中，制作成平面花艺作品；或者将花朵粘贴在贺卡上，制作成立体贺卡。学生操作：以小组为单位，各自完成自己的雏菊盆景组合。鼓励学生在完成基本造型后进行创意添加：可以制作不同颜色的花朵、设计高低错落的花茎、用彩纸剪出小蝴蝶或小蜜蜂做点缀、制作一张小贺卡插在盆景上写上对长辈的祝福语等。7.劳动成果整理。作品完成后，指导学生清理桌面，将剩余材料分类归放，工具擦拭干净放回原处。教师检查各小组的清洁情况，给予及时的肯定和指导。（四）展示与评价（第二课时，约10分钟）1.作品展示。请学生将完成的雏菊盆景摆放到教室前部的“作品展示区”。鼓励学生以“小小花艺师”的身份介绍自己的作品，说说自己用了什么颜色的材料、设计了怎样的造型、打算送给谁、想表达什么祝福等。2.劳动评价。发放“我是小小花艺师”评价表，从四个维度进行评价：花瓣均匀度（☆☆☆☆☆）、粘贴牢固度（☆☆☆☆☆）、造型美观度（☆☆☆☆☆）、制作细致度（☆☆☆☆☆）。首先进行自我评价，学生为自己的作品打分；然后进行小组互评，组内成员互相欣赏作品并给出评价意见；最后教师进行总结性评价，对优秀作品给予表扬，对共性问题提出改进建议。-623.劳动日志分享。教师：同学们，你的雏菊小盆景有什么特色呢？你在制作过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？和大家一起来分享吧！请几位学生发言交流。鼓励学生将自己制作过程中的心得记录下来，形成简单的劳动日志。-62（五）小结与拓展（第二课时，约10分钟）1.课堂小结。教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获：我们了解了重阳节的文化内涵和敬老传统；认识了小雏菊的结构和菊花的象征意义；学会了用废旧材料制作雏菊盆景的技能；通过亲手劳动为长辈制作了节日礼物。教师总结：劳动不仅可以创造美好的事物，还可以表达我们的情感。希望大家把今天学到的技能用到生活中，用劳动创造美好生活！2.课后拓展。教师布置拓展任务：第一，将制作的雏菊盆景送给家中的长辈，并送上自己的节日祝福，可以用照片或视频记录下温馨的时刻。第二，重阳节还有哪些陪伴老人快乐过节的方式呢？比如为长辈泡一杯菊花茶、陪长辈登高祈福、给长辈讲一个故事等，请大家尝试做一做，下节课来分享。第三，鼓励学生探索用其他废旧材料（如旧报纸、蛋壳、饮料瓶等）制作创意盆景，将劳动与环保相结合。-62-703.情感升华。教师：同学们，孝亲敬老是中华民族的传统美德，是我们每个人应该传承和发扬的优秀品质。今天大家用灵巧的双手制作了美丽的雏菊盆景，这不仅是劳动技能的成果，更是你们对长辈的一份孝心。希望大家把这份孝心带回家，在日常生活中用实际行动关心、尊重、孝敬长辈，做一个有爱心、有责任感的新时代好少年。【基础】九、板书设计（主板书）雏菊盆景迎重阳一、重阳文化：敬老节·赏菊·长寿吉祥二、雏菊结构：花蕊＋花瓣＋花茎＋叶子三、制作步骤：涂→剪→卷→做→组四、劳动精神：认真细致·创新创造·孝亲敬老【重要】十、教学反思与评价设计（一）教学反思1.成功之处。本课以传统文化为背景、以劳动实践为主线、以情感教育为升华，较好地实现了劳动教育与德育、美育的有机融合。学生通过亲手制作雏菊盆景，不仅掌握了基本的手工技能，更在劳动中感悟了重阳节的文化内涵和孝亲敬老的传统美德。项目化学习设计将复杂的制作任务分解为可操作的小任务，降低了学习难度，提高了学生的参与度和完成率。小组合作的方式培养了学生的协作意识和沟通能力。2.改进之处。在花瓣剪裁环节，部分学生剪出的细条粗细不均、长短不一，影响了成品的视觉效果。后续教学可在示范环节放慢速度，让学生更清楚地观察操作要领；同时提供练习用的废纸或废吸管供学生先练习再正式制作。在卷花瓣环节，一些学生双面胶粘贴不够牢固，导致花瓣容易松散脱落。后续可考虑引导学生先用少量胶水固定再缠绕纸胶带。在学生创新设计方面，虽然部分学生展示了独特的创意，但仍有不少学生完全模仿教师示范，个性化设计有待激发。后续可提供更多创意参考图片和材料选择，鼓励更大胆的创作。3.教学建议。本课适合安排在重阳节前一周进行，便于学生课后将作品送给长辈表达祝福，形成“课堂学习—家庭实践—情感升华”的完整闭环。同时，本课可与语文、美术、道德与法治等学科进行跨学科联动，如语文课学习重阳节诗词、美术课学习色彩搭配和构图设计、道德与法治课学习孝亲敬长的行为规范等，增强学习的综合性和系统性。（二）评价设计1.过程性评价。关注学生在各制作环节中的参与度、专注度和操作规范性。教师通过课堂观察记录学生的表现，对积极投入、认真操作的学生给予即时表扬和鼓励。2.成果性评价。通过“我是小小花艺师”评价表，从花瓣均匀度、粘贴牢固度、造型美观度、制作细致度四个维度进行量化评价。评价主体包括学生自评、小组互评和教师评价，使评价更加全面客观。3.情感态度评价。通过观察学生在为长辈制作礼物过程中的投入程度和情感表达，评价学生的劳动态度和情感态度。重点关注学生是否能够将对长辈的孝心融入作品制作中。【跨学科链接】十一、跨学科主题学习活动设计（一）与语文学科的融合开展“重阳诗会”主题活动。组织学生搜集与重阳节、菊花相关的古诗词，如王维《九月九日忆山东兄弟》、孟浩然《过故人庄》、陶渊明《饮酒·其五》等，在班级内举行配乐朗诵活动。学生可将自己制作的雏菊盆景作为朗诵时的道具或背景，将诗词之美与劳动之美融为一体。同时，引导学生围绕“我送长辈的一盆花”这一主题，写一段话或一篇小短文，记录制作过程和心中感受。（二）与美术学科的融合开展“盆景设计图”绘画活动。在制作雏菊盆景之前，先引导学生设计盆景的构图方案，用画笔画出自己心目中的雏菊盆景样式，包括花朵的颜色搭配、花茎的高低错落、叶子的疏密分布、装饰物的添加等。将美术设计思维引入劳动实践，培养学生的审美能力和设计意识。（三）与道德与法治学科的融合开展“孝心行动周”活动。将雏菊盆景送给长辈后，引导学生坚持一周的孝心行动，每天为长辈做一件力所能及的小事，如盛饭、倒水、捶背、整理房间等。在班级分享会上交流自己的行动和感受，将课堂上学到的孝亲敬老精神落实到日常生活中。（四）与科学学科的融合开展“植物生长观察”活动。如果有条件，可引导学生种植真实的雏菊或菊花，观察从播种、发芽、生长到开花的全过程，学习植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤、温度等），将真实植物的生长规律与手工盆景的制作进行对比学习，增强对自然科学的兴趣。（五）与信息科技学科的融合开展“数字盆景展”活动。指导学生用平板电脑或手机拍摄自己制作的雏菊盆景照片或短视频，学习简单的图片处理和视频剪辑技能，制作电子作品集或短视频，通过班级群或校园平台展示分享，让更多人欣赏劳动成果、感受传统文化的魅力。【拓展延伸】十二、项目化学习延伸活动（一）“我们的节日·重阳”主题项目周围绕重阳节这一传统文化节日，设计为期一周的项目化学习活动。周一：了解重阳——查阅资料，制作重阳节文化小报；周二：走进重阳——学习敬老故事，讨论现代敬老方式；周三：体验重阳——制作雏菊盆景或菊花主题手工艺品；周四：品味重阳——为长辈泡一杯菊花