一 实现中华民族伟大复兴中国梦说课稿2025年高中思想政治高中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

一实现中华民族伟大复兴中国梦说课稿2025年高中思想政治高中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析一、教学内容分析本节课主要教学内容为《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第三讲“实现中华民族伟大复兴的中国梦”，包括中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）、本质特征（与个人梦想的辩证统一）、历史必然性（近代以来民族复兴的历程），以及新时代推进民族复兴的实践要求（坚持党的领导、统筹“四个伟大”、贯彻新发展理念等）。学生已通过初中“国情教育”及历史学科“近代中国探索”等内容，对中国发展道路有初步认知，可结合已有知识理解中国梦的历史逻辑与现实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析政治认同层面，引导学生认同中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）及党的领导是实现中国梦的根本保证；科学精神层面，理解中国梦的历史必然性（近代以来民族复兴历程）与个人梦想的辩证统一；公共参与层面，激发学生立足新时代实践（贯彻新发展理念、统筹“四个伟大”），为实现中国梦贡献青春力量的责任担当。学情分析三、学情分析本课授课对象为高中学生，已通过初中思想政治及历史课程初步接触中国发展历程与国情知识，但对“中国梦”的理论体系、历史逻辑与实践路径缺乏系统认知。知识层面，学生能复述中国梦的基本内涵，但对“国家富强、民族振兴、人民幸福”的内在关联及“与个人梦想辩证统一”的理解较浅；能力层面，具备基础材料分析能力，但运用历史唯物主义观点阐释民族复兴必然性的能力有待提升；素质层面，政治认同感较强，但将个人成长融入国家发展的责任意识需进一步强化；行为习惯上，学生习惯被动接受知识，主动探究理论现实意义的积极性不足，这会影响对“新时代推进民族复兴实践要求”的理解深度与应用转化。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第三讲“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教材及配套学习任务单。

2.辅助材料：精选“中国梦”主题图片（如国家发展成就对比图）、图表（近代以来民族复兴时间轴）、视频片段（新时代重大工程实录、青年奋斗故事）等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区，配置多媒体设备展示动态资源；黑板划分“中国梦内涵”“历史必然性”“实践路径”三个板块区域，便于师生互动梳理知识框架。教学过程**（一）导入新课（5分钟）**

师：同学们，请看大屏幕展示的图片——从积贫积弱的旧中国到如今的世界第二大经济体，从“东亚病夫”到奥运赛场上的五星红旗飘扬，这些变化背后凝聚着中华民族怎样的共同追求？今天我们共同学习第三讲《实现中华民族伟大复兴的中国梦》，首先请你们快速浏览教材P20-21，找出“中国梦”的核心内涵。

生：（快速阅读教材）国家富强、民族振兴、人民幸福。

师：非常准确！这三个关键词不是孤立的，而是相互支撑的有机整体。接下来，我们通过一个情景剧来感受三者的关系：请第一组同学扮演“国家富强组”，描述科技、经济成就；第二组“民族振兴组”展示文化自信、国际地位提升；第三组“人民幸福组”讲述脱贫攻坚、民生改善案例。其他同学注意观察：三组内容如何共同构成中国梦？

生：（分组展示）

师：刚才的表演印证了教材观点——国家富强是民族振兴的物质基础，民族振兴是人民幸福的精神支撑，人民幸福是最终目标。现在请你们用一句话概括：中国梦的本质是什么？

生：全体人民的共同梦想，与个人梦想辩证统一。

**（二）探究中国梦的历史必然性（15分钟）**

师：教材P22提到“中国梦是近代以来中华民族最伟大的梦想”。请结合历史知识，小组合作完成时间轴：从1840年鸦片战争到2023年，标注关键事件并说明其与民族复兴的关联。

生：（绘制时间轴，标注洋务运动、辛亥革命、新中国成立、改革开放等事件）

师：请第三组补充说明：为什么说“没有共产党就没有新中国”？

生：中国共产党带领人民完成新民主主义革命，建立新中国，为民族复兴奠定根本政治前提。

师：深刻！教材P23强调“历史和人民选择了中国共产党”。现在请看这段视频（播放《复兴之路》片段），思考：从“站起来”“富起来”到“强起来”，中国梦的推进有何阶段性特征？

生：站起来是民族独立，富起来是经济发展，强起来是综合国力全面提升。

师：总结得很好！这印证了教材P24的结论——中国梦是历史的必然，是人民的选择。

**（三）解析新时代的实践路径（20分钟）**

师：教材P25指出“实现中国梦必须走中国道路”。请结合“四个伟大”（伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想），分析它们之间的关系。

生：伟大工程（党的建设）是根本保证，伟大事业（中国特色社会主义）是必由之路，伟大斗争是动力源泉，伟大梦想是最终目标。

师：完全正确！现在请你们以小组为单位，完成“实践路径”思维导图：

1.核心：坚持党的领导

2.方略：统筹“四个伟大”

3.动力：全面深化改革

4.方向：贯彻新发展理念

5.保障：推进国家治理现代化

生：（合作绘制思维导图）

师：请第四组结合教材P26案例，说明“新发展理念”如何助力中国梦？

生：创新驱动发展（如航天科技）、协调发展（京津冀协同）、绿色发展（碳中和）、开放发展（一带一路）、共享发展（共同富裕）。

师：非常精彩！这些实践正是教材强调的“以人民为中心”的发展思想的体现。

**（四）升华：个人与国家的辩证关系（10分钟）**

师：教材P28明确“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”。请以“我的中国梦”为主题，撰写三行诗，体现个人梦想与国家发展的结合。

生：（创作示例：

以青春之名，

在芯片研发的征途上刻下坐标，

让中国制造的星辰闪耀世界。）

师：这首诗完美诠释了教材观点——个人奋斗是中国梦的基石。现在进行辩论赛：正方“个人梦想应服从国家需要”，反方“国家应保障个人梦想自由发展”。

生：（展开激烈辩论）

师：双方观点看似对立，实则统一。教材P29指出“国家好，民族好，大家才会好”。请看钟南山院士的案例：他个人梦想是“治病救人”，而国家需要时，他逆行抗疫，这正是个人与国家同频共振的典范。

**（五）课堂总结与作业布置（5分钟）**

师：通过今天的学习，我们明确了三点：

1.中国梦的内涵——国家富强、民族振兴、人民幸福

2.历史必然性——近代以来的探索与人民的选择

3.新时代实践路径——坚持党的领导，统筹“四个伟大”

生：老师，我们如何将中国梦转化为行动？

师：这正是教材P30留给我们的思考题。请完成实践任务：

1.调研身边人（如父母、社区工作者）对“中国梦”的理解

2.设计“青春助力中国梦”微行动方案

3.撰写学习心得：我与中国梦

生：我们一定认真完成！

师：下课！让我们牢记习近平总书记的嘱托：“新时代是奋斗者的时代”，用青春书写无愧于时代的华章！知识点梳理**1.中国梦的内涵与本质**

（1）核心内涵：国家富强（综合国力提升）、民族振兴（文化自信与国际地位）、人民幸福（民生改善与共同富裕）。

（2）本质特征：全体人民的共同梦想，与个人梦想辩证统一（教材P21）。

（3）时代价值：凝聚民族共识，指引发展方向（教材P22）。

**2.中国梦的历史必然性**

（1）历史逻辑：

-近代屈辱史：鸦片战争至新中国成立前的民族危机（教材P22）。

-探索历程：洋务运动、辛亥革命、新民主主义革命的历史启示（教材P23）。

-人民选择：中国共产党带领人民实现“站起来”“富起来”“强起来”的伟大飞跃（教材P24）。

（2）现实基础：改革开放以来经济腾飞、科技突破、国际影响力提升（教材P25）。

**3.新时代推进中国梦的实践路径**

（1）根本保证：坚持党的领导（教材P26）。

（2）战略布局：统筹“四个伟大”：

-伟大斗争（应对风险挑战）、伟大工程（党的建设）、伟大事业（中国特色社会主义）、伟大梦想（最终目标）（教材P27）。

（3）发展方略：

-贯彻新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享）（教材P28）。

-全面深化改革（破除体制机制障碍）（教材P29）。

-推进国家治理现代化（制度保障）（教材P30）。

**4.中国梦与个人梦想的关系**

（1）辩证统一：国家好，民族好，大家才会好（教材P31）。

（2）实践要求：

-青年担当：将个人理想融入国家发展（教材P32）。

-行动路径：立足岗位奋斗，参与社会实践（教材P33）。

**5.中国梦的世界意义**

（1）人类文明新形态：为发展中国家提供现代化新选择（教材P34）。

（2）全球治理贡献：推动构建人类命运共同体（教材P35）。

**6.教材重点案例解析**

（1）脱贫攻坚案例（教材P25）：体现“人民幸福”的实践成就。

（2）航天工程案例（教材P28）：印证“创新驱动发展”与“国家富强”。

（3）抗疫精神案例（教材P30）：诠释“党的领导”与“伟大斗争”。

**7.关键概念辨析**

（1）“中国梦”与“美国梦”的本质区别：集体主义vs个人主义（教材P21）。

（2）“民族复兴”与“历史周期律”的突破：党的领导与人民主体地位（教材P24）。

（3）“新发展理念”与传统发展模式：可持续性vs不可持续性（教材P28）。

**8.易错点警示**

（1）避免将中国梦简化为经济目标：涵盖政治、文化、社会、生态全面进步（教材P22）。

（2）区分“中国梦”与“空想”：基于历史必然性与实践可行性（教材P23）。

（3）警惕“历史虚无主义”：坚定历史自信，认同党的领导（教材P24）。

**9.知识关联拓展**

（1）与必修3《政治与法治》衔接：党的领导是中国特色社会主义最本质特征（教材P26）。

（2）与选择性必修1《当代国际政治与经济》衔接：中国参与全球治理的实践（教材P35）。

（3）与历史学科关联：近代中国救亡图存与新时代复兴的对比（教材P22-23）。

**10.核心问题导向**

（1）为什么说中国梦是历史的必然？（教材P22-24）

（2）新时代青年如何助力中国梦？（教材P32-33）

（3）中国梦为何能凝聚14亿人的共识？（教材P21、P31）教学反思这节课围绕“中国梦”的核心内涵展开，学生对“国家富强、民族振兴、人民幸福”的表述掌握扎实，但在“历史必然性”部分，部分学生仍停留在事件复述层面，未能深入理解“为什么只有中国共产党能带领民族复兴”。课堂辩论环节暴露出学生对个人与国家关系的认知存在割裂，需加强案例引导。

实践路径分析时，“四个伟大”的抽象概念理解不够透彻，未来可补充更多本土案例（如深圳特区发展、脱贫攻坚故事）。学生创作的“我的中国梦”三行诗中，存在口号化倾向，需强化“小切口、大主题”的写作指导。

多媒体资源运用有效，但时间分配上“历史逻辑”环节略显仓促，需压缩导入时间，为探究活动预留充足空间。作业设计需更注重实践转化，如增加“社区梦与中国梦”的田野调查任务，避免理论学习与实践脱节。整体而言，本节课实现了知识传递，但情感共鸣与行为转化仍需深化。内容逻辑关系①**内涵本质的逻辑链条**

-重点知识点：中国梦的核心内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）

-关键词：有机整体、辩证统一、最终目标

-教材原句："国家富强是民族振兴的物质基础，民族振兴是人民幸福的精神支撑，人民幸福是最终目标"（教材P21）

-记忆线索：从物质基础到精神支撑再到价值归宿，形成闭环逻辑。

②**历史必然性的递进关系**

-重点知识点：近代屈辱史→人民探索→中国共产党领导→"三个伟大飞跃"

-关键词：历史选择、根本前提、发展阶段

-教材原句："历史和人民选择了中国共产党，中国共产党带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃"（教材P24）

-记忆线索：以"危机-探索-选择-飞跃"为轴，凸显历史必然性。

③**实践路径的支撑体系**

-重点知识点：根本保证（党的领导）→战略布局（四个伟大）→发展方略（新发展理念）

-关键词：核心统领、协同推进、价值导向

-教材原句："实现中国梦必须坚持党的领导，统筹推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念"（教材P26-P28）

-记忆线索：以"领导核心-战略框架-行动指南"构建实践金字塔，强调"避免经济单一论"（教材P22警示）。典型例题讲解1.**简答题**：结合教材P21，简述中国梦的核心内涵及其相互关系。

答：国家富强、民族振兴、人民幸福；国家富强是物质基础，民族振兴是精神支撑，人民幸福是最终目标，三者有机统一。

2.**辨析题**：有人认为“中国梦仅是经济目标”。请结合教材P22-23评析。

答：错误。中国梦涵盖经济、政治、文化、社会、生态全面进步，教材强调“避免经济单一论”，民族复兴需综合国力提升。

3.**材料分析题**：教材P28列举航天工程、脱贫攻坚案例，说明新发展理念如何助力中国梦。

答：创新驱动（航天科技）、共享发展（脱贫攻坚）、协调发展（区域平衡），体现以人民为中心的发展思想。

4.**论述题**：根据教材P32，新时代青年应如何将个人梦想融入中国梦？

答：立足专业领域奋斗（如科研、基层实践），参与社会服务，践行社会主义核