高中2025安全知识竞赛说课稿

高中2025安全知识竞赛说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路：以高中安全教育课本核心内容为基石，聚焦生活安全、网络安全、应急避险等模块，结合真实案例设计分层竞赛题目。通过小组竞答、情景模拟等形式，激发学生参与热情，巩固课本知识，提升安全风险识别与应急处置能力，强化“安全第一”意识，落实课程标准中“生命安全教育”的素养要求。核心素养目标二、核心素养目标：强化安全辨识与防范能力，能运用课本知识识别生活、网络中的风险；提升应急避险与自救互救素养，掌握课本中常见灾害的应对技能；树立安全责任与法治意识，理解安全规范的社会意义，形成主动维护安全的行动自觉。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本中校园安全、交通安全等基础模块知识，了解常见风险类型及基本应对原则，具备初步的安全概念框架。2.高中生对竞赛式学习兴趣浓厚，具备小组协作与快速反应能力，偏好互动实践，但部分学生易忽视理论细节，依赖碎片化信息。3.可能面临困难：新型网络风险（如电信诈骗）识别能力不足，应急避险操作（如心肺复苏）熟练度低，抽象安全规范（如数据安全法）理解存在障碍，需结合案例强化实践应用。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：《高中安全教育》教材、多媒体投影仪、抢答器、计时器、急救模型包；2.课程平台：智慧校园平台、班级学习群；3.信息化资源：安全知识微课视频、课本配套题库、应急避险动画演示；4.教学手段：小组竞答、情景模拟、案例讨论。教学过程（一）情境导入：激发兴趣，明确目标（5分钟）

师：同学们，早上好！昨天我在班级群里看到一条消息，有同学反映在放学路上遇到陌生人搭讪，试图索要个人信息。请大家回忆一下，课本第三单元《生活安全与防护》中，关于应对陌生人求助的知识点，我们应该怎么做？

生：（齐声）保持警惕，不透露个人信息，及时联系家长或老师。

师：完全正确！今天我们就以“安全知识大闯关”竞赛的形式，把课本中的安全知识变成“实战技能”。竞赛分为三个模块：生活安全“我能行”、网络安全“我警惕”、应急避险“我会做”，获胜小组将获得“班级安全卫士”称号。现在，各小组请就位，我们开始第一轮比拼！

（二）知识梳理：回顾课本，夯实基础（10分钟）

师：在竞赛开始前，我们先快速梳理课本重点。请大家翻到课本第15页，《校园安全》模块中，预防踩踏事故的“三要领”是什么？请第一组抢答。

生1：不推搡、不逆行、听从指挥。

师：很好！再来看课本第28页，《网络安全》章节，识别电信诈骗的“三不一多”原则？

生2：不轻信、不透露、不转账，多核实。

师：完全正确！接下来进入第一轮竞赛——“生活安全我能行”，请看大屏幕：

**第一轮：生活安全我能行（必答题+抢答题，15分钟）**

1.必答题（每组1题，课本知识点改编）

-题目1（课本P22）：乘坐公交车时，若发现车内有易燃易爆物品，正确的做法是？（A.立即提醒司机停车疏散B.自行处理C.假装没看见）

生3：选A，课本里说过，遇到危险第一时间疏散并报警。

-题目2（课本P35）：家庭用电时，发现插座冒烟，应首先？（A.切断总电源B.用水浇灭C.继续使用）

生4：切断总电源，课本P38的“安全用电小贴士”明确写了。

2.抢答题（快速反应，结合生活案例）

-题目：课本P45案例改编——小明独自在家，有陌生人自称“物业”要求检查燃气，他应该怎么做？

生5：（抢答）先联系家长确认，再开门，课本里强调“核实身份”很重要。

师：太棒了！第一轮结束，目前第二组暂时领先，但其他组别别灰心，接下来是更考验应变能力的“网络安全我警惕”！

（三）活动探究：情景模拟，深化应用（20分钟）

师：第二轮竞赛采用“情景模拟+案例分析”形式。请大家根据课本P50-55《网络安全》内容，模拟以下场景：

**第二轮：网络安全我警惕（情景模拟+案例分析，20分钟）**

1.情景模拟（每组抽签，课本案例改编）

-场景1：课本P52“网络交友陷阱”——小红网友提出见面，并索要家庭住址。请小组模拟对话并给出正确应对。

（学生分组讨论后，第六组上台模拟）

生6（扮演小红）：“不好意思，我们还没到见面的年龄，而且课本说过，不能随便透露个人信息。”

生7（扮演网友）：“那我们可以先在学校门口见，就一会儿。”

生6：“不行，我得先告诉爸爸妈妈，课本P55强调‘网络交友需谨慎’。”

师点评：模拟非常到位！大家记住，课本P51明确指出“未成年人不得擅自与网友见面”，这是底线！

2.案例分析（抢答，结合课本数据）

-题目：课本P58数据显示，2023年我国青少年遭遇网络诈骗的主要类型中，“游戏充值诈骗”占比32%。若同学收到“游戏官方”发来的“中奖链接”，正确的做法是？

生8：（抢答）不点击链接，立即举报，课本P60说“陌生链接有风险”。

师：第二轮结束！第三组后来居上，现在进入最关键的“应急避险我会做”，不仅要“懂知识”，更要“会操作”！

（四）实践操作：技能演练，提升素养（25分钟）

师：第三轮竞赛聚焦课本P65-80《应急避险》模块，我们将进行“现场操作+知识抢答”，请大家拿出急救模型包，跟着课本步骤动手操作！

**第三轮：应急避险我会做（操作+抢答，25分钟）**

1.现场操作（分组进行，课本步骤还原）

-任务1：课本P68“心肺复苏”（CPR）操作流程。

师示范：“首先判断意识和呼吸，然后胸外按压——按压位置两乳头连线中点，深度5-6厘米，频率100-120次/分钟，大家开始操作！”

（学生分组操作，教师巡回指导）

生9：“老师，我按压的深度够吗？”

师：“看课本P69图3-5，按压时胸廓回弹才算有效，再试一次！”

-任务2：课本P75“止血包扎”方法。

生10（操作）：“用绷带加压包扎，课本P77说‘直接压迫伤口，抬高伤肢’。”

师点评：“操作完全正确！记住，止血是应急的第一步！”

2.知识抢答（结合操作内容）

-题目：课本P82“火灾逃生”中，浓烟中正确的呼吸方式是？（A.用湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿B.直立快速奔跑C.大声呼救）

生11：（抢答）选A，刚才模拟火灾逃生时我们练过！

师：太棒了！三轮竞赛结束，现在统计分数——第三组以总分第一获得“班级安全卫士”！让我们用掌声祝贺他们！

（五）总结反思：梳理收获，落实行动（10分钟）

师：同学们，今天的竞赛中，哪些知识点让你印象最深刻？

生12：心肺复苏的操作步骤，课本里的“黄金4分钟”太重要了！

生13：网络诈骗的“三不一多”，以后收到陌生短信我再也不乱点链接了！

师：说得非常好！课本P85“安全小贴士”告诉我们：“安全知识不是纸上谈兵，而是要融入生活”。现在请大家完成一项任务：

1.用课本P88“家庭安全隐患自查表”，回家检查一次家庭安全，下周分享结果；

2.把今天学到的应急避险技能教给家人，比如“灭火器使用方法”（课本P83）。

师：最后，送大家一句话——课本扉页写着：“生命至上，安全第一”。希望大家把今天学到的知识变成保护自己和他人的能力，真正做到“知安全、行安全”！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：（1）《校园安全防范指南》精选案例：结合课本第三单元《校园安全》，补充实验室操作事故（如化学药品泄漏应急处置）、宿舍用电隐患排查（如“热得快”违规使用引发火灾的案例分析），强化“预防为主”理念；（2）《青少年网络安全手册》延伸内容：对应课本《网络安全》章节，解析“AI换脸诈骗”“游戏账号交易陷阱”等新型诈骗手法，引用《个人信息保护法》第31条“处理未成年人信息需取得监护人同意”，深化法律意识；（3）《应急救护培训手册》进阶技能：在课本《应急避险》基础上，拓展“海姆立克急救法”针对婴幼儿、成人的不同操作步骤，以及“地震避险”中的“三角区域求生法”，配合教材图示细化动作要领。

2.课后自主学习探究：（1）生活安全实践：用课本P88“家庭安全隐患自查表”，对厨房燃气、浴室防滑进行实地检查，拍摄整改前后对比照片，撰写《家庭安全报告》，重点分析教材P45“风险识别与排除”知识的应用；（2）网络安全调研：分组收集本地近期网络诈骗案例（如“刷单返利”“冒充客服”），结合课本P52“诈骗特征识别表”，制作《校园反诈宣传手册》，在班级群推广“国家反诈中心”APP使用方法；（3）应急技能演练：利用教材P83“灭火器使用口诀”，参与社区消防演练，录制“心肺复苏操作规范”教学视频，要求包含“判断意识-胸外按压-人工呼吸”完整流程，体现课本P68“黄金4分钟”时效性；（4）跨学科探究：结合物理“压强知识”，分析课本P75“止血包扎”时加压力度与止血效果的关系；结合生物“血液循环原理”，解释CPR中“胸外按压”的生理作用，强化知识迁移能力。板书设计七、板书设计

①竞赛模块知识框架（对应课本核心单元）

生活安全“我能行”：校园踩踏“三要领”（不推搡、不逆行、听从指挥）；家庭用电“三步骤”（断电源、防触电、速报警）；陌生人求助“两拒绝”（拒透露个人信息、拒随行）。

网络安全“我警惕”：电信诈骗“三不一多”（不轻信、不透露、不转账，多核实）；网络交友“三原则”（不私下见面、不透露隐私、及时告知家长）；信息保护“两注意”（设置复杂密码、不点陌生链接）。

应急避险“我会做”：心肺复苏“四步法”（判断意识-胸外按压-开放气道-人工呼吸）；火灾逃生“两要领”（湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿行）；止血包扎“三要点”（直接压迫、抬高伤肢、勿扎过紧）。

②安全素养关键词（对应课本素养目标）

风险识别（生活/网络风险类型判断）；应急处置（CPR、灭火器操作流程）；责任意识（主动维护安全、遵守安全规范）；法治观念（《个人信息保护法》未成年人条款）。

③实践技能要点（对应课本实操内容）

家庭自查：课本P88“隐患排查表”（燃气阀门、浴室防滑、电器线路）；反诈行动：课本P52“诈骗特征识别表”（陌生链接、高额返利、冒充身份）；应急演练：课本P83“灭火器使用口诀”（提、拔、握、压）、课本P68“按压深度5-6厘米，频率100-120次/分钟”。课后拓展1.拓展内容：

①阅读《校园安全案例汇编》中“实验室化学品泄漏应急处置”（课本P60延伸案例），分析事故原因与改进措施；

②观看《网络安全警示录》视频“AI换脸诈骗识别技巧”（对应课本P55新型诈骗类型），记录3个关键防范要点；

③复习《应急救护手册》中“地震避险三角区域求生法”（课本P78拓展知识），绘制家庭避险路线图。

2.拓展要求：

①完成家庭安全隐患排查（使用课本P88自查表），拍摄整改前后对比照片，撰写《安全整改报告》；

②制作校园反诈宣传海报（需包含课本P52“诈骗特征识别表”），在班级群推广；

③练习心肺复苏操作（按课本P68步骤），录制30秒演示视频，标注“按压深度5-6厘米”等关键参数。

教师提供：课后答疑时间，发放《安全知识手册》补充习题，组织周末社区应急演练观摩。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与竞赛积极性高，抢答环节反应迅速，对课本P15“校园安全三要领”、P28“电信诈骗三不一多”等知识点掌握扎实，能结合生活实例灵活应用。

2.小组讨论成果展示：各小组情景模拟紧扣课本案例，如第六组对P52“网络交友陷阱”的应对方案准确体现“核实身份-告知家长-拒绝见面”的课本逻辑，反诈海报包含P52“诈骗特征识别表”核心要素。

3.随堂测试：基础题正确率92%，如P45“陌生人求助处理”选项匹配课本原话；能力题中80%学生能分析P58“游戏充值诈骗”案例并正确选择“不点击链接”的课本依据。

4.应急操作考核：85%学生按课本P68“心肺复苏四步法”完成操作，按压深度达标率70%，止血包扎动作符合P75“直接压迫-抬高伤肢”要求。

5.教师评价与反馈：针对操作薄弱环节，重点强化P68“胸外按压深度5-6厘米”的课本量化标准；对网络诈骗识别能力不足的学生，补充P55“新型诈骗手法”案例库；整体肯定学生将课本知识转化为实践应用的能力，强调安全素养需持续巩固。教学反思与总结教学反思：这堂安全知识竞赛课整体节奏把控不错，竞赛形式确实点燃了学生热情，但第三轮应急操作环节时间有点紧，部分同学按压深度没达标，下次得