2025年甘肃省高考历史真题（纯答案版）

第1页/共2页参考答案2025年度甘肃省普通高中学业水平选择性考试历史科目试卷总分100分，答题时长为75分钟。一、单项选择题：本部分包含16道题目，每题3分，总计48分。每道题在提供的四个选项中，仅有一个选项为正确答案。1.C2.C3.B4.C5.A6.D7.D8.D9.A10.B11.A12.A13.D14.B15.D16.B二、非选择题部分：本节包含4道小题，总分值为52分。17.（1）创新之处：通过均田制改变了土地的分配方式；利用府兵制达到了兵农合一的目的；凭借科举制终结了选官的垄断局面。（2）内在联系：均田制的实施旨在确保农业生产的稳定及财政税收的增加；府兵制的推行有助于加强军事集权，从而稳固中央的统治地位；科举制的建立则起到了更新官僚结构、促进人才合理流动的作用；上述制度的系统性结合，共同提升了国家的整体治理能力。18.（1）历史背景：首先，民族危机日益严峻。鸦片战争之后，列强的侵略行径不断升级，边疆地区的危机愈发明显（例如沙俄在西北地区的渗透），迫使国人关注边疆。其次，学术救国思潮的引导。九一八事变后，面对日本侵华带来的空前民族危机，学术界掀起了边疆研究热潮，旨在为国防建设和民族救亡提供支持。最后，抗战内迁的客观影响。全面抗战爆发后，大量高校与科研单位向西迁移，学者们由此获得了实地考察西北的机会，搜集到丰富的边疆民族资料，从而推动了研究的深化。（2）相似之处：

国防安全方面：无论是近代（以1932年为例）还是现代（1999年），都高度重视通过开发西北地区来加强国防建设，以保障国家领土的完整。

经济发展需求：两时期均认可西北地区资源潜力巨大，认为开发该区域能带动经济增长（近代侧重于拓殖与增产，现代则侧重于扩大内需）。

民族团结目标：两者均主张以开发为手段，旨在增强民族融合并维护社会的整体稳定。

差异之处：

时代背景：近代（20世纪30年代）的背景是救亡图存，而现代（1999年）则处于社会主义市场经济体制的建设时期。

开发重心：近代阶段较为强调文化调研与交通设施的建设；现代则更加关注生态环境的保护、区域间的协调发展以及对外开放。

政策导向：近代开发由于深受战争干扰，缺乏整体的系统性；现代的西部大开发则被提升至国家战略高度，具备长远的规划。

国际视野：近代开发主要是为了抵御列强的侵略；现代开发则是在全球化趋势下，旨在推进对外开放。19.（1）演变过程：19世纪末期，美国采取高关税策略，1890年颁布的《麦金莱关税法》将平均税率拉升至42%，旨在实施贸易保护主义；进入20世纪初，政策有所调整，1897年麦金莱就任总统后，开始推行互惠贸易协定，主张建立友好的贸易往来以规避贸易冲突；1930年，关税水平再次攀升，胡佛政府通过了《霍利斯穆特关税法》，大幅度提高关税，引发其他国家的贸易报复，致使全球贸易规模萎缩；1934年，美国转向自由贸易，在罗斯福新政期间通过了《互惠贸易协定法》，赋予总统降低关税的权力，通过与多国签署贸易协议来带动出口增长。（2）基本原则：坚持互利共赢；防止贸易战爆发；政策执行需灵活；深化国际协作；政府进行适度干预；遵循市场运行规律。20.范例：从多维度视角探讨王安石的历史研究及其时代认知论述。北宋中期的王安石变法旨在通过系统性改革来化解“三冗”危机，其中青苗法、保甲法及募役法的实施是无可争议的历史事实。然而，由于研究者的立场迥异，对这一时期的解读呈现出多样化趋势。司马光等保守派基于对既有秩序和官僚特权的维护，在《涑水记闻》中指责青苗法强行摊派、苛政敛财，认为变法本质上是与民众争利的乱政；与之相对，南宋时期的陆九渊则从士大夫的经世情怀切入，在《荆国王文公祠堂记》中高度评价王安石才干卓越。从时代认知的演变来看，北宋旧党在掌握权力后，将王安石定性为“权奸”并载入《宋史》，使评价沦为党派斗争的工具；近代梁启超为了给戊戌变法寻找支撑，在《王荆公》中将青苗法与西方税制相类比，将王安石塑造为十一世纪的先驱改革家；当代史学则运用唯物史观进行辩证剖析，在承认变法在整饬军事、增加财政收入方面取得成效（例如熙宁年间国库储备足以支撑20年开支）的同时，也分析了其因操之过急、选才不精而导致的执行偏