2026版高考语文总复习讲义任务群一 准确、全面地分析概括思想感情

专题五古代诗歌阅读

任务群一准确、全面地分析概括思想感情

分析诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，

分析其社会意义及深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。重点把握诗歌“写了

什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。

【知识概览】

任务一分析概括词句情感

词句情感题是对关键词句的考查，关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。

关键词可以明显看出诗歌情感类型，如“愁”“怨”“愤”“恨”等，多为动词或形容词，表

意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的抒情性或议论性的句子。

【典题精练】

阅读下面这首宋词，完成下面小题。(9分)

鹊桥仙·己酉山行书所见[注]

辛弃疾

松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度？醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。

东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。

[注]本词作于宋孝宗淳熙十六年(1189)，作者五十岁，罢官后家居江西上饶。

(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．松冈避暑，茅檐避雨，概括了词人在山冈游览的种种场景，这种生活已成为常态。

B．词人扶怪石看飞泉的心境与陶渊明《归去来兮辞并序》中“抚孤松而盘桓”的心境

相同。

C．东家在迎娶新妇，西家在送女儿出嫁，两家人门前都是灯火通明，一片欢声笑语。

D．词人与民同乐，代农民感谢清风白露每夜滋润稻谷，为即将到来的丰收倍感欣喜。

(2)“闲去闲来几度”一句中“闲”字蕴含了复杂的情感，请结合词句简要分析。(6分)

【关键点拨】

1．抓结构层次，领悟丰富情感

诗歌情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关。如果是一句诗，可能有一个层次一个情

感要点；如果是两句(一联)，往往是两个层次两个情感要点。阅读与答题时，要有层次的切

分意识，以及“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识。

2．抓人、事、景，确定全诗表达情感

首先关注标题和注释，然后抓住诗中人、事、景等情感载体，发掘诗歌背后蕴含的情感，

整体了解诗人大致的情感意图，概括出诗歌内容。

3．规范答题

答案要素一般有：①诗句的生动翻译；②诗句运用的表达技巧(无技巧者可不答)；③诗

句表达的情感。

【对点通关】

1．(2024·沧州期中)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。(9分)

商山麻涧①

杜牧

云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。

雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。

秀眉②老父对樽酒，蒨袖③女儿簪野花。

征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。

[注]①这首诗是诗人由宣州经江州去长安途中路过商山麻涧时所作。②秀眉：老年人常

有几根眉毛特别长，称为秀眉，旧时被认为是长寿的象征。③蒨袖：大红色的衣袖。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．颔联与“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”都运用以动衬静的手法，突显山村生活的宁静、

祥和。

B．诗歌前两联从不同角度展现了山村的美景，其意境与陶渊明的《归园田居(其一)》

相似。

C．尾联通过“书细沙”的描写，既点明诗人的文人身份，也暗含了诗人身不由己的官

宦心理。

D．本诗与温庭筠的《商山早行》都是摒去词采典故的佳作，擅用白描手法，具有不尽

之味。

(2)诗歌颈联表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。(6分)

2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(9分)

夜登白帝城楼怀少陵先生[注]

陆游

拾遗白发有谁怜？零落歌诗遍两川。

人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。

升沉自古无穷事，愚智同归有限年。

此意凄凉谁共语？夜阑鸥鹭起沙边。

[注]1169年12月，陆游被任命为夔州通判。在此之前，陆游因坚决支持北伐，受主和

派排挤，已赋闲在家四年。任职夔州期间，陆游曾多次拜谒杜甫生前所到之地。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．诗歌首联交代了杜甫晚年流落巴蜀时的生活状况，其中“有谁怜”的发问引人深思。

B．颔联“浪翻孤月”描写的是诗人登城所见之景，诗人触景生情，抒发了物是人非之

感。

C．颈联诗人纵览古今人事变迁，慨叹仕途得失进退，认为最终无论智愚，都将选择归

隐。

D．尾联中“凄凉”一词含义丰富，既是诗人现实心情的反映，同时暗指杜甫当年的境

遇。

(2)本诗以景作结，言有尽而意无穷。请结合全诗，分析“夜阑鸥鹭起沙边”所抒发的

情感。(6分)

任务二分析概括整体情感

整体情感类题目是面向整篇诗歌的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的

生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要结合诗歌的形象、语

言、表达技巧等综合分析，整体把握。

【典题精练】

(2024·河北二模)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(9分)

送乔施州①

苏轼

恨无负郭田二顷，空有载行书五车。

江上青山横绝壁，云间细路蹑飞蛇。

鸡号黑暗②通蛮货，蜂闹黄连采蜜花。

共怪河南门下客，不应万里向长沙③。

[注]①乔施州：乔叙，于此前不久以太常博士换左藏知钦州，未成行而改知施州。②黑

暗：波斯谓象牙为白暗，犀角为黑暗。传说鸡见犀角则惊骇。③《史记·屈原贾生列传》载，

贾谊“年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱”。

后荐于朝，文帝召以为博士，议以任公卿之位。绛侯周勃等尽害之，乃以谊为长沙王太傅。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．首联对仗工整，“恨”“空”二字极富表现力，诗人强烈的情感跃然纸上。

B．颔联将笔触移至友人赶路途中，与王勃“风烟望五津”有异曲同工之妙。

C．颈联写施州的生活方式，可见其贫瘠，表达了对友人理当勤政的劝勉。

D．本诗虽是送别诗，但并未局限于依依惜别之情，可见诗人旷达的情怀。

(2)本诗是诗人送别友人所作，但蕴含着多种情感，请简要分析。(6分)

【关键点拨】

1．把握“情语”

(1)直接表明情感。如“喜”“愁”“悲”等字眼。

(2)表示情态、语气。如“但”“惟”“空”“又”等，委婉地提示情感。

(3)描摹色彩、形态的词，提示情感内涵。如“黄”“红”等表心情愉悦，“白”“蓝”

等暗示心情伤感。

(4)典故词语暗示深刻复杂的情感。

(5)表明时间、地点。如春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风，含愁情)、

节日(向往团圆)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思)、塞外(建功立业或战争残酷，环境艰苦)、

他乡(颠沛流离之苦)、远离京城之地(仕途坎坷)。

2．破除定式

在判断情感时，要注意破除以下思维定式：

(1)题材定式：看到送别就认为伤感。

(2)作者定式：看到李白就认为他傲视权贵，不能看到他政治上的理想；看到辛弃疾就

认为要抒发报国之志或怀才不遇之情，不能看到他对闲适生活的热爱和向往。

(3)技巧定式：看到乐景就以为是乐情。

(4)背景定式：看到注释中“此诗作于诗人被贬时”等背景文字，就认定抒发怀才不遇、

哀怨凄伤的情感。

3．规范答题

(1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/

自然等)。

(2)从表达上规范：使用情感术语。情感＝情感对象＋情由/情境＋感情基调。

(3)从类型上规范：

①情感变化型，表述为由“……(情感)”到“……(情感)”再到“……(情感)”。

②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情

感有机地统一于诗人的情绪中”，或者为“诗人表面上看是在表达……(情感)，实质上是在

表达……(情感)”。

③情感丰富型，应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。

④情感单一型，这类题题干上已经给出某种情感，只要求分析。

【对点通关】

1．(2024·合肥期中)阅读下面的曲子，完成下面小题。(9分)

游园(选段)

【步步娇】袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌，整花钿①，没揣②菱花③，偷人半

面，迤逗④的彩云偏。步香闺怎便把全身现！

【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁

家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！

[注]①花钿：古时汉族妇女脸上的一种花饰。②没揣：没料到。③菱花：镜子的代称。

④迤逗：挑逗。

(1)下列对这段曲词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．“晴丝”语意双关，既指晴空游丝，也是女主人公内心缠绵飘忽的情思，情与景结

合得非常巧妙。

B．“断井颓垣”与“姹紫嫣红”形成了鲜明的比照，“原来”“似这般”“都付与”

带有无限的叹惋之情。

C．“锦屏人”指深闺中的女子，“忒看的这韶光贱”运用口语，真实写出了丽娘内心

世界，这是她青春生命的觉醒。

D．这段曲词对仗工整，语言华美，通过想象美丽春景，细腻生动地描摹了一位少女青

春萌动的微妙心理。

(2)【皂罗袍】这段曲词文质兼美，展现出“锦屏人”丰富的内心世界，请分析其思想

情感。(6分)

2．(2024·宜宾模拟)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。(9分)

江上旅泊呈杜员外[注]

张祜

牛渚南来沙岸长，远吟佳句望池阳。

野人未必非毛遂，太守还须是孟尝。

江郡风流今绝世，杜陵才子旧为郎。

不妨酒夜因闲语，别指东山是醉乡。

[注]杜员外：杜牧。公元845年，杜牧任池州(今安徽省内)刺史，张祜慕名前去拜访。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．诗的首联描写了诗人旅泊江上所见之景，照应标题，为下文作铺垫。

B．颔联借用“毛遂自荐”和“孟尝君”两个典故，委婉暗示诗人所求。

C．颈联由“江郡风流”联想到“杜陵才子”，今昔对比，诗人感慨万千。

D．尾联诗人建议两人相见后借酒畅谈，大醉一场，情感真挚，自然流露。

(2)请结合诗歌内容分析本诗表达的思想感情。(6分)

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答案详解

任务一分析概括词句情感

【典题精练】

(1)解析：选B。“心境相同”错，本词中，此时词人抱负难以施展，心情郁结；《归去

来兮辞并序》中陶渊明此时心境应是宁静恬适、乐天自然。

(2)答案：“闲”表面上是写词人在松冈避暑，在茅檐下躲雨，游山玩水，闲适自乐；

实质上暗含了词人心怀壮志却被罢官闲居，只能寄情山水、借酒浇愁的无奈。

【对点通关】

1．(1)解析：选A。“颔联与‘狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠’都运用以动衬静的手法”错，

本诗颔联是动静结合，没有以动衬静。

(2)答案：诗歌颈联描写长寿的老者饮酒与山村姑娘簪花的场景，表现了山村的升平气

象及诗人对山村生活的喜爱之情，反衬了诗人宦途怅惘和羁旅的愁思。

2．(1)解析：选C。“都将选择归隐”错。“升沉自古无穷事，愚智同归有限年”，人

生有起有伏，有穷有达，这样的事自古以来本就无穷无尽；然而年寿有限，无论智愚穷达，

最终都同归于老死。

(2)答案：抒发了诗