广东省深圳市宝安区新安教育集团2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测试卷

广东省深圳市宝安区新安教育集团2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测试卷一、积累与运用（20分）班级开展“传承非遗文化，赓续华夏文脉”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。链接材料：非遗是镌刻民族记忆的活态文化瑰宝。从巧手匠心的传统工艺，到婉转悠扬的传统曲艺，非遗扎根乡土、浸润生活，在新时代的传承与创新中，焕发全新生机，彰显中华文化的包容与底蕴。（摘编自《深圳特区报》）【活动一识文脉，释字义】阅读下面语段，完成字词积累练习。非遗传承，是一场跨越千年的文明接力。古老的技艺在岁月中沉淀，褪去浮躁，留存纯粹。一代代匠人坚守初心，不辍耕耘，以精湛手艺雕琢时光，用执着坚守守护文脉。那些古朴的纹样、悠扬的曲调、精巧的器物，承载着民族的智慧与情怀，让厚重的历史在烟火人间生生不息，让优秀的传统文化熠熠生辉。1．给语段中加点字注音。不辍耕耘熠熠生辉2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．非遗手艺人数十年如一日坚守岗位，潜心钻研技艺，这份初心令人肃然起敬。B．传统剪纸艺术构图精巧、纹样灵动，每一幅作品都惟妙惟肖，尽显匠心。C．随着时代发展，许多非遗技艺与时俱进、推陈出新，不再是默默无闻的旧事物。D．同学们积极参与非遗研学活动，走马观花地体验各类传统技艺，收获满满。3．【活动二诵经典，积名句】经典诗文承载文化底蕴，请补全下列古诗文名句，涵养文化初心。传统文化藏于山水意境。陶渊明笔下芳草鲜美、①，勾勒出世外桃源的静谧祥和；常建《题破山寺后禅院》中②，③，以清幽之景尽显禅意与雅致。传统文化藏于风骨情怀。陆游《卜算子·咏梅》中④，⑤，书写坚守本心、高洁不屈的品格；王勃《送杜少府之任蜀州》中⑥，⑦，打破离别愁绪，彰显豁达胸襟。传统文化藏于家国初心。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，⑧”，尽显先贤济世情怀。4．【活动三理语序，明逻辑】下列句子组成语段，排序最恰当的一项是（）①非遗传承，贵在坚守，重在创新。②一味固守传统、一成不变，终将被时代淘汰。③非遗是民族文化的根与魂，是连接古今的文化桥梁。④唯有在坚守传统内核的基础上创新形式，才能让非遗永葆活力。⑤而脱离根基、盲目创新，也会让非遗失去原本的文化底蕴。A．③①②⑤④ B．①③②⑤④ C．③①⑤②④ D．①③⑤②④5．【活动四谈感悟，抒心声】活动结束后，请从关键词：传承、文化、创新、青春、底蕴中任选三个，结合链接材料，写一段感悟。要求：至少运用一种修辞手法，中心明确，语言通顺。二、阅读与鉴赏（50分）6．整本书阅读；从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈谈名著带给你的精神滋养与成长启示。备选名著：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》现代文阅读；阅读下面散文，完成小题巷陌烟火，非遗留芳①春日午后，微风和煦，我漫步老城巷陌，赴一场非遗之约。青石板路蜿蜒曲折，斑驳的老墙镌刻着岁月的痕迹，市井烟火与古朴文脉交织，温柔了整个春日。②巷口的竹编作坊，是老城最温柔的风景。年过花甲的匠人端坐窗前，指尖翻飞，细竹丝在他手中灵活穿梭。劈、削、编、织，一系列动作行云流水，枯燥的竹丝，在匠心打磨下，化作竹篮、竹扇、竹摆件，精致灵动，温润质朴。阳光透过木窗，落在细密的竹纹上，光影流转，温柔动人。③往里走，是一间传统糖画小店。熬得金黄透亮的糖稀，在石板上缓缓流淌。匠人手腕轻转、落笔行云，寥寥数笔，龙凤、花鸟、锦鲤便跃然石上，晶莹剔透、栩栩如生。等候的孩童眼眸明亮，满心期待，甜香漫溢整条街巷，是独属于老城的烟火浪漫。④巷尾的戏台静谧雅致，闲暇时分，粤剧唱腔婉转悠扬，古韵悠悠。台上演员水袖翻飞、唱腔圆润，一颦一笑、一招一式，皆是经年沉淀的功底；台下老观众静静聆听，眉眼间满是温情。婉转曲调穿越岁月，承载着岭南文化的独特韵味。⑤一条条老巷，藏着一城文脉；一桩桩非遗，载着千年传承。这些藏在市井烟火里的传统技艺，没有喧嚣的声势，却以最质朴的方式，守护着民族的文化根脉。它们历经时光洗礼，依旧鲜活温暖，在新时代的春风里，静静绽放，生生不息。7．任务一梳理游览足迹；本文采用移步换景的写法，请结合文章内容，补全表格。游览地点景物与技艺特点巷口竹编作坊匠人手法娴熟，竹编器物精致温润①糖稀作画灵动精巧，甜香四溢，充满童趣巷尾戏台②8．任务二赏析精妙语句；请从描写角度赏析第②段画线句子。9．任务三体悟文章情感；通读全文，说说作者漫步老城巷陌，在非遗风物中寄托了哪些情感。10．任务四探寻文章理境；结合全文内容，简要分析文章如何实现“由景生理”，升华文章主旨。阅读下面非连续性文本，完成小题材料一非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，涵盖传统技艺、传统戏曲、民俗活动等多个门类。当下，非遗传承面临两大困境：一是年轻传承人群体断层，老一辈匠人年事已高，年轻人缺乏深耕意愿；二是传播形式老旧，传统展示方式受众有限，难以贴合青少年审美与生活方式。近年来，各地积极探索非遗活化新路径。多地打造非遗沉浸式体验馆，让大众近距离触摸传统技艺；借助短视频、直播、文创产品等新媒体、新形式，让非遗走出小巷、走向大众。深圳作为创新之城，更是将科技与非遗融合，以数字技术复刻传统技艺，让古老文脉适配新时代发展节奏。材料二深圳宝安非遗资源丰富，拥有松岗七星狮舞、福永醒狮、沙井蚝壳墙营造技艺等多项省、市级非物质文化遗产。为推动非遗传承，宝安区开展“非遗进校园”系列活动，覆盖全区百余所中小学，通过课堂教学、社团实践、研学体验等形式，让青少年近距离学习非遗、了解非遗。同时，宝安立足本土文化，打造非遗文创IP，将传统纹样、民俗元素融入文具、饰品、生活用品中，让非遗融入日常。材料三非遗年轻化传承，核心是“守正创新”。守正，即坚守非遗的文化内核、技艺精髓与人文底蕴，不丢失传统根基；创新，即打破传播壁垒、更新表现形式，贴合新时代大众的审美与需求。青春力量的加入，是非遗永续传承的关键，青少年以新知赋能传统，让古老文脉焕发全新活力。11．结合材料一、材料二，补全下面的思维导图。①②12．材料二主要运用了什么说明方法？有何作用？13．结合三则材料，请从“守正、创新、青春”三个关键词中选取一个，结合文本内容谈谈你的理解。古诗文阅读；阅读下面诗文，完成小题。【甲】望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【乙】马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【丙】昔有伯乐，善相马。见骥①服②盐车而上太行，蹄申膝折，汗流浃背，中阪③迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂④其躯。骥于是俛⑤而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石之声，盖遇知己也。（选自《战国策》，有删改）【注释】①骥：千里马。②服：驾驭，牵拉。③中阪：半山腰。④幂：覆盖、遮盖。⑤俛：同“俯”，低头。14．甲诗前两联描绘了洞庭湖怎样的景象？寄托了诗人怎样的心境？15．下列加点词意义和用法相同的一项是（）A．策之不以其道道法自然B．一食或尽粟一石食不饱，力不足C．安求其能千里也声达于天，若出金石之声D．故虽有名马虽有千里之能16．下列对文段理解有误的一项是（）A．甲诗以洞庭湖壮阔之景起兴，暗含自己满腹才华却无人赏识的境遇。B．乙文通篇托物寓意，借千里马的遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才的愚昧。C．丙文中千里马负重难行、疲惫不堪，是因为自身能力不足，无法胜任劳作。D．乙丙两文都写出了千里马遇不到伯乐、才华被埋没的无奈与悲凉。17．翻译文中画线句子。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②下车攀而哭之，解纻衣以幂其躯。18．乙、丙两文均写千里马，寄托的情感有何异同？请简要分析。三、表达与交流（50分）19．阅读下面材料，按要求作文。材料：青春的赛道上，从来没有一蹴而就的成功。每一次坚持，都是成长的积淀；每一次突破，都是自我的蜕变。不惧挫折、脚踏实地、勇于探索、敢于创新，以少年之力，赴时代之约，这便是最美的青春姿态。学校公众号推出“青春逐光，不负韶华”征文活动，请你任选一个栏目投稿。栏目写作要求栏目一：我的成长蜕变以《我的成长蜕变》为题，写一篇记叙文，讲述自己在学习、生活中突破自我、收获成长的亲身经历，写出真情实感。栏目二：以青春赴韶华以“青春”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿，面向同学，传递青春奋斗、逐光前行的正能量。要求：①立意积极，内容充实，情感真挚；②字数600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．chuò；yì2．D3．【答案】落英缤纷；曲径通幽处；禅房花木深；零落成泥碾作尘；只有香如故；海内存知己；天涯若比邻；大庇天下寒士俱欢颜4．【答案】A5．【答案】文化是民族的根脉，传承是青春的使命，创新是文脉的翅膀。非遗文化历经千年沉淀，底蕴深厚，我辈少年当以青春之力守护传统、大胆创新，让古老文脉在新时代熠熠生辉。6．【答案】示例一：《傅雷家书》。这本书收录了傅雷夫妇写给孩子的家书，字里行间满是谆谆教诲与深沉爱意。傅雷教导孩子修身立德、踏实治学、直面挫折，让我明白成长不仅是学识的积累，更是品格的修炼。它教会我谦逊自律、心怀热爱，在成长路上坚守本心、稳步前行。（示例二：《钢铁是怎样炼成的》。保尔历经伤病、挫折与磨难，却始终坚守理想、永不言弃。他坚韧不拔、无私奉献的精神深深感染了我，让我懂得青春的意义在于拼搏与坚守。在学习生活中，我也学会直面困难、迎难而上，以毅力突破自我。）【答案】7．糖画小店；唱腔婉转悠扬，演员功底深厚，饱含岭南文化韵味8．运用动作描写，细致刻画匠人编织竹器的连贯动作，生动传神地展现出匠人技艺的娴熟精湛，突出传统手艺的独特魅力，表达作者对非遗技艺的赞美之情。9．①对老城非遗风物、市井烟火之美的喜爱与赞美；②对传统匠人坚守匠心、传承技艺的敬佩；③对非遗文化生生不息、代代相传的欣慰；④对本土传统文化的热爱与自豪。10．作者先细致描写竹编、糖画、粤剧等非遗实景美景，从鲜活的市井风物中感悟到非遗承载的文化价值与匠心精神，由眼前之景升华出对传统文化传承的思考，实现由景生理，深化文章主旨。【答案】11．传播形式老旧；借助新媒体创新传播12．运用举例子的说明方法，列举宝安区非遗进校园、打造非遗文创IP的具体举措，具体真切地说明了深圳宝安积极推动非遗活化、助力文化传承的做法，增强文章说服力。13．我认为青春是非遗传承的核心力量。非遗传承需要新鲜血液，青少年是文脉赓续主力军。通过非遗进校园活动，青少年近距离接触传统技艺，既能传承文化根基，又能以新知、新思维创新非遗表现形式