广东省深圳市富源学校2025-2026学八年级下学期语文5月学情自测试卷

广东省深圳市富源学校2025-2026学八年级下学期语文5月学情自测试卷一、积累与运用。春日寻芳，踏春研学。学校开展“听春史·品雅韵·扎纸鸢”主题综合性学习活动，请你参与其中，完成小题。阅读下面语段，完成小题。春日踏青访古，是中国人延续千年的浪漫。和风煦煦，春光缱quǎn▲，郊野褪去冬日的枯涩，万物次第复苏。远山清朗，溪水chán▲流，岸边草木舒展身姿，繁花肆意绽放，空气中弥漫着清新的草木气息。古人春游，从不止于赏景嬉闹，或是临流赋诗、抒怀言志，或是登高望远、沉淀心境，在自然山水间涵养气度、涤荡心灵。这份藏在春光里的雅致与从容，跨越千年依旧动人，让每一个奔赴春日的人，都能在烟火尘世中，寻得一份恬淡安然的力量。1．字音字形根据文中拼音，写出相应的汉字。缱quǎnchán湲2．词语运用下列对加点词语的运用，有误的一项是（）A．万物次第复苏：春日万物依照次序苏醒生长，词语使用贴合语境。B．景致恬淡安然：用来形容春日山野清幽静谧、平和美好的氛围，用词恰当。C．古人春游嬉闹、抒怀言志：古人借春日山水抒发情怀、寄托志向，符合传统春游内涵。D．这份雅致跨越千年依旧动人：形容春日文化传承久远，词义夸大、不合语境。3．标点辨析下列对语段语句标点修改、分析正确的一项是（）A．原句“或是临流赋诗、抒怀言志，或是登高望远、沉淀心境”，两处顿号可改为逗号，不影响句意。B．“让每一个奔赴春日的人，都能在烟火尘世中，寻得一份恬淡安然的力量。”句中两个逗号多余，应全部删去。C．语段中“涵养气度、涤荡心灵”之间的顿号应改为分号，区分并列分句关系。D．“和风煦煦，春光缱绻”中间逗号应改为顿号，强化短句并列节奏。4．病句辨析下列句子没有语病的一项是（）A．通过春日研学活动，使同学们深入了解了传统春游文化的深厚底蕴。B．能否传承纸鸢非遗文化，关键在于青少年主动学习、积极传承的态度。C．古人的春游诗词，不仅记录了春日美景，更承载着古人的精神情怀。D．为了丰富校园文化生活，学校开展了春游研学、诗词诵读、非遗体验等多项活动。5．经典常谈根据《经典常谈》内容，下列说法有误的一项是（）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，多取材于民间生活与四时风物。B．陶渊明的田园诗冲淡自然，多描写田园春光、村居生活，是魏晋诗歌的重要代表。C．《尚书》是我国第一部上古历史文件汇编，并非编年体史书。D．诸子散文风格各异，道家文字清虚自然，与春日恬淡的意境高度契合。6．对联运用春日研学现场需要悬挂对联，请结合“纸鸢逐春”的主题，选出最恰当的下联（）上联：纸鸢逐云寻春趣A．芳草随风送晚香 B．翰墨凝诗寄雅情C．桃李争芳映远山 D．清风拂面润人心古诗文默写7．，。窈窕淑女，君子好逑。（《关雎》）8．微君之故，？（《式微》）9．《桃花源记》中描写桃花源春日美景、花草繁盛的句子是：，。10．综合性学习请简要概括传统春游文化的两大核心内涵，要求语言简洁，每点不超过8个字。二、文言文阅读。【对比阅读】阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】桃花源记（陶渊明）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】陶渊明传（《晋书·陶潜传》节选）陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自食，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”潜答曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。潜不解音律，而蓄素琴一张，无弦。每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。11．实词解释①渔人甚异之④便要还家③博学善属文④麾而去之12．虚词辨析下列加点词意义和用法相同的一项是（）A．忘路之远近为乡邻之所贵 B．乃大惊乃不知有汉C．不复出焉可远观而不可亵玩焉 D．以自况以其境过清13．句子翻译①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。②贤者处世，天下无道则隐，有道则至。14．对比探究；结合甲乙两文，说说陶渊明笔下的桃花源，与他本人的人生追求有何契合之处？三、现代文阅读。议论文文本对比阅读文本一论春日修养（梁启超）四时之景，各有其意，而春最动人。冬寒尽退，万物苏生，天地之间，生机勃发。人处春日，当顺天时、修己身，不负韶华。春日者，万象更新之始也。草木抽芽，江河解冻，蛰虫苏醒，世间万物皆褪去沉滞，焕发新生。此天之春意，亦是育人之境。人在少年，恰如春日，朝气蓬勃，前程浩荡，最宜勤学笃行，砥砺心志。若春日慵懒懈怠，虚度光阴，待到夏秋萧瑟，必无收获之望。古人春日多游，非只为嬉乐而已。临水登高，观山川之秀美，察万物之生机，悟天地之节律，以开阔胸襟、通达心境。世人多误春游为闲游，殊不知，春游之要，在于观物省身、涵养气度。目遇春色，则心胸开阔；身沐春风，则情志舒展。自然之滋养，远胜书斋枯坐。君子修身，借时而进。春日不惟赏景之季，更是精进之时。当取春日生机，激自身锐气，摒弃怠惰，勤勉治学，坚守本心，笃行不怠。以少年朝气，赴岁月山河，方不负春日盛景，不负此生韶华。文本二春日的精神内核春游，是中国人延续千年的生活雅趣，更是刻在民族血脉里的精神仪式。从先秦踏青祓禊，到魏晋曲水流觞，从唐宋寻芳赋诗，到今人春日研学，春日出行的形式几经演变，但内核从未改变：拥抱自然、滋养心灵、精进自我。自然是最好的课堂。冬日的封闭沉寂，让人心生滞涩，而春日万物复苏，为人们提供了疗愈身心的契机。走出方寸书斋，踏入郊野山川，看芳草萋萋、繁花灼灼，听春风低语、鸟鸣啾啾，人与自然相融相通，浮躁之心得以沉静，狭隘之心得以开阔。这便是春游最朴素的价值：治愈自我，舒展身心。真正的春日修行，从来不止于观景。古人春游，必寄情、必悟理、必修身。王羲之兰亭集会，曲水流觞，观春日盛景，悟人生短暂、珍惜当下；陶渊明春日躬耕，伴草木生长，守本心澄澈、淡泊宁静。他们的春游，是自然之游，更是精神之游。于当代青少年而言，春日的意义愈发深刻。快节奏的生活、繁重的学业，容易让人陷入焦虑与浮躁。适时走出户外，踏春寻韵，不是荒废时光，而是为了更好地出发。在春光中感受生命力量，在自然中感悟人生哲理，把春日的生机转化为成长的动力，在松弛中沉淀，在感悟中成长，这便是春日文化传承至今的真正意义。15．概括内容请简要概括两篇文本共同的核心观点。16．论证分析文本一主要运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析其作用。17．文本对比两篇文本都写春日修养，但侧重点略有不同，请简要概括差异。18．拓展思考结合两篇文本，说说当代青少年为什么需要坚持春日研学、踏春修身？散文阅读夜风送来槐花香暮春时节，最动人的风景，从不是灼灼桃李的绚烂，而是悄然漫溢的槐花香。春风渐柔，日光渐暖，街巷深处、乡村堤岸的老槐树，便趁着暮色，悄悄绽开了满树繁花。不张扬、不喧闹，一簇簇雪白的槐花缀满枝头，藏在翠绿的枝叶间，温柔了整个暮春。我总爱在暮春的傍晚出门散步，不为观景，只为赴一场槐花香的约定。白日的槐花是安静的，被喧嚣的人声、车马声掩盖了芬芳，待到夜色渐浓，晚风轻起，所有的浮躁都慢慢沉淀，槐花的香气便肆无忌惮地漫开来。那香气不浓烈、不甜腻，清冽淡雅，裹挟着晚风，穿过街巷、掠过窗台，轻轻落在行人的衣襟上，温柔又治愈。老家的村口，有一棵百年老槐树，是几代人的春日记忆。小时候，每到槐花盛开的时节，便是乡村最温柔的时光。春日放学归来，伙伴们围在槐树下，仰头望着满树雪白的繁花，清风拂过，花瓣簌簌飘落，像一场温柔的春雪。大人们会搬来木梯，小心翼翼地采摘槐花，洗净、焯水、拌面，蒸出一锅软糯鲜香的槐花饭。简单的食材，裹着春日的清甜，是童年最质朴、最难忘的味道。那时的春日，没有繁杂的课业，没有匆匆的步履，只有清风、繁花、暖阳与烟火。老槐树静静伫立在村口，见证着孩童的嬉笑打闹，守护着乡村的岁岁年年。春去秋来，花开花落，它从不争春，只是默默绽放，用一缕清香，装点平凡的春日，慰藉平凡的人间。长大后远赴他乡求学、生活，看过无数春日盛景，烂漫的樱花、娇艳的海棠、灼灼的桃花，却始终抵不过故乡的槐花香。城市的春光绚烂热烈，却少了几分乡村的恬淡质朴，少了几分烟火人间的温柔。每到暮春，晚风一吹，街边槐树花香四起，我总会想起老家的那棵老槐树，想起童年的春日时光，想起故乡的烟火温情。槐花的品性，最是动人。它生于暮春，当百花争相落幕之时，它悄然绽放，不争不抢、不艳不俗。它没有惊艳的姿态，没有华贵的模样，却用最清淡的香气，治愈人心、温柔岁月。它像极了世间平凡的普通人，默默生长、默默奉献，在自己的方寸天地里，温柔生活、温暖他人，不张扬，却自有力量。夜风漫漫，槐香悠悠。春日的美好，从来都不是轰轰烈烈的绚烂，而是细水长流的温柔。那些藏在槐花香里的童年、故乡与温情，是岁月赠予我们最珍贵的礼物。人间春色万千，最治愈人心的，始终是这缕朴素淡然的槐香，是平凡生活里的细碎温柔。它提醒着我们，纵使生活步履匆匆，也别忘了慢下来，感受春光，珍惜平凡，温柔度日。19．内容梳理文章围绕槐花香，回忆了哪两层核心内容？请简要概括。20．语句赏析赏析文中画线句子：“清风拂过，花瓣簌簌飘落，像一场温柔的春雪。”21．形象分析结合全文，说说槐花具有怎样的品性？作者借槐花寄托了怎样的情感？22．主旨探究文章结尾蕴含怎样的人生哲理？请结合文本简要作答。四、写作（45分，含书写5分）23．作文题目春日山河锦绣，人间烟火温柔。在我们的生活中，没有惊天动地的壮举，却有无数平凡的人，默默坚守、默默奉献：清晨清扫街道的环卫工人、风雨中值守的交警、默默耕耘的老师、温暖相伴的家人……他们是世间最平凡的人，也是最动人的英雄。请以《致敬身边的平凡英雄》为题，写一篇演讲稿。要求：①观点明确，情感真挚，符合演讲稿格式与语言特点；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④不得抄袭、套作。

答案解析部分【答案】1．绻；潺2．D3．A4．【答案】D5．【答案】C6．【答案】B【答案】7．关关雎鸠；在河之洲8．胡为乎中露9．芳草鲜美；落英缤纷10．【答案】观景修身、寄情悟理（贴合自然治愈、文化修身即可）【答案】11．对……感到惊异；同“邀”，邀请；撰写；挥手12．C13．①土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类的景物。②贤能的人处世，天下动荡无道时就隐居，天下清明有道时就出世从政。14．①桃花源安宁平和、民风淳朴、无世俗纷争，寄托了陶渊明对淡泊安宁、自在闲适生活的向往；②陶渊明本人厌恶官场桎梏，淡泊名利，辞官归隐、率性求真，坚守本心；③桃花源的理想社会图景，正是他个人高洁志趣与归隐追求的艺术投射。【答案】15．春日不仅是赏景的时节，更是修身精进、滋养心灵、实现自我成长的重要契机。16．运用比喻论证、对比论证。将少年人生比作春日，生动形象地论证了少年当趁春光勤学修身；将春日勤勉奋进与慵懒懈怠的不同结果对比，突出惜时精进的重要性，增强文章说服力。17．文本一侧重从时节规律与少年成长角度，强调借春日生机勤勉治学、砥砺心志、不负韶华；文本二侧重从传统文化角度，阐释春游的精神价值，突出春日研学治愈身心、传承文化、沉淀自我的意义。18．春日研学可走出书斋、开阔心境、消解浮躁；感受自然生机，汲取成长力量；传承春日雅韵文化，涵养品格，助力青少年全面成长。【答案】19．①故乡老槐树承