看书教学设计

《看书》教案（s版一年级上册9课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能:指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。2、过程与方法:正确、流利、富有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观:读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。教学重点和难点教学重点:识字和指导学生有感情的朗读课文。、教学难点:引导学生采用多种方式方法读懂课文内容，激发学生对书感兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第1课时执教时间：年月日节教学要点知识与技能:指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”，正确、流利、富有情趣地朗读课文。教学环节教师活动学生活动一、检查预习说说自己喜欢的书。自由说二、复习巩固开火车读生字卡读三、新知探究一、出示实物“书”，导入新课（一）手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们仔细观察老师书写，注意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。（二）“书”可以组哪些词？你喜欢看书吗？都看过哪些书？（三）有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书，我们一起去看看他们好吗？（展示课件）补充课题。二、整体感知课文内容（一）教师范读课文。（二）学生识字读文。1、请同学们借助拼音自由读课文，边读边圈出生字，和同桌一起多读几遍，把字音读准。2、你找到了哪些生字宝宝？指名说教师出示相应的生字卡片，适时纠正字音。3、一齐认读一遍。读后把卡片贴在黑板上。4、你将采用哪些好办法记住这些生字呢？（1）和同桌一起说一说、记一记。（2）全班交流识字方法。教师适时引导。当学生说到“又”、“本”两个字时，教师可指导学生书空这两个字，并且提示这两个字的写法，在写字本上练习书写。5、去掉拼音开火车认读一遍。6、大屏幕出示相关生字词语课件，指名读，齐读。7、把生字词语放回课文中你还会读吗？学生自由读，再指名读。（三）学生想象画面读课文。一、认真观察自由回答。二、口头组词。听老师范读。1、读一读、圈一圈、议一议。2、说一说。3、一起读1、说一说、记一记。2、交流、书空、练习写一写。5、读一读。想一想、读一读。四、总结回顾通过学习大家又认识了许多生字宝宝。五、作业布置1、熟读课文。2、描描写写。六、预习布置感情朗读课文板书设计又（又来）（又闹）看书手（左手）（右手）书本感悟从学生熟悉的“书”入手，既揭了题，又巧妙地进行了生字教学。联系“书”字组词、谈话，既强化了学生对“书”字的认知，也激起了学生看书的欲望和兴趣。《看书》教案（s版一年级上册9课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能:指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。2、过程与方法:正确、流利、富有情趣地朗读课文。3、情感态度与价值观:读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。教学重点和难点教学重点:识字和指导学生有感情的朗读课文。教学难点:引导学生采用多种方式方法读懂课文内容，激发学生对书本感兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第2课时执教时间：年月日节教学要点正确、流利、富有情趣地朗读课文，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。教学环节教师活动学生活动一、检查预习二、复习巩固三、新知探究一、复习生字词多媒体示生字，指名开火车认字组词。二、细读课文，感悟理解（一）指导学生学习第一节。1、多媒体出示课文插图，提问：谁来说说图上画了什么？你能用文中的句子说说谁在看书？他们是怎么看书的？2、适机引导：（1）讲解“也”，并用这样的句式说一句话。（2）教写生字“手”。（3）演示“捧”的动作。像捧着什么？大蝴蝶就是什么呀？书怎么像大蝴蝶呢？从这里你体会到了什么？（4）真形象啊！比如“弯弯的月亮像小船”，你能像这样说一说吗？3、齐读第一节。（二）指导学习第二节。1、爸爸妈妈和我都看什么样的书？自由读读第二节，想一想，再回答。2、指名答，多媒体适时出示相关答案，并展示实物“书”，帮助学生理解。3、你该用什么样的语气来读这几句呢？4、为什么说“我”的书最好看呢？指名答。找出课文中的句子读一读，读后进行想象，说说书中的小狗叫，小猫跳和猴子在树上又打又闹的情景。三、美读课文，练习背诵（一）自由练习充满情趣的读，一边读一边配上动作。（二）出示课件、练习背诵。四、积累运用，总结拓展（一）读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填写在花朵上，也可以用其中一个词写一句话。（二）激励学生课外多看书。（三）开展讲故事比赛。开火车读1、观察图，说一说。2、说一说、写一写、想一想、讲一讲。3、读一读。1、读一读、想一想、说一说。4、找一找、划一划、读一读、想一想。（一）加动作的读（二）练习背诵。（一）词语采集。四、总结回顾“书记是人类进步的阶梯”请记住“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”五、作业布置1、背诵课文。2、采集自己喜欢的词语和句子。六、预习布置预习10《绿色的金鱼》板书设计爸爸