《青蛙卖泥塘》培优教案（第二课时）

第第七单元第20课青蛙卖泥塘［教学目标］1.认识“烂、换”等生字，读准多音字“喝”。会写“蛙、卖”等字。会写“青蛙、野鸭”等词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。［教学重难点］1.识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。［教学课时］2课时第2课时◆课时目标1.会写“卖、泉”2个生字。会写“青蛙、野鸭”等词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。一、复习导入回顾课文，说说有哪些动物来买泥塘呢？老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸二、研读课文，合作学习1.读6-8自然段，了解青蛙第二次卖泥塘的过程。（1）青蛙是怎样吆喝的？①画出句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。（泥塘变美了）②青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”③演一演：试着帮青蛙一起吆喝吧！（2）野鸭又是怎样回答的？“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”①野鸭觉得泥塘的缺点是水太少。②“就是”表示转折。（3）野鸭飞走之后，青蛙又是怎么想，怎么做的呢？①怎么想：要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（心理描写）②怎么做：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。（这些动词写出了青蛙的善于思考和爱动脑筋，它努力改变着泥塘的现状。）2.读9-10自然段，了解青蛙第三次卖泥塘的过程。（1）青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。（2）泥塘卖不出去，小动物们都提了什么建议呢？省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。（3）青蛙听了小动物们的话是怎样做的呢？①每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……②青蛙听取建议，付出行动，进一步努力改造泥塘。（4）联系全文，说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？预设：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……3.读11-12自然段，了解青蛙第四次卖泥塘的过程。（1）青蛙最后吆喝了什么？改造后的泥塘变成了适合居住的好地方。（2）为什么它又不卖泥塘了呢？青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，这么好的地方，应该自己住。所以青蛙不再卖泥塘了。4.交流讨论：仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？例：多好的书啊！书中有各种各样的故事，每个故事有不同的情节。我们可以在故事中认识很多小动物，可以在书中学到很多知识。5.朗读课文，分角色演一演这个故事。（1）学生在小组内把故事讲一讲。（2）分小组试着把课文演一演，教师巡视指导。（3）指名小组在全班表演。（4）对演得好的小组进行奖励。三、指导书写1.出示“卖、泉”2个生字；2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。4.书写展示，集中点评，及时改正。5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。四、课堂小结，拓展延伸1.结构梳理。2.课文小结：这是一篇童话故事，写的是一只青蛙在卖烂泥塘的过程中，听取动物们的建议，逐步改善了泥塘