《羿射九日》培优教案（第二课时）

羿射九日［教学目标］1.认识“射、桑”等生字。会写“射、最”等字。会写“开始、光明”等词语。2.默读课文，做到不出声，不指读。3.能根据表格提示，按照事情的发展过程讲故事。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。［教学重难点］1.识记生字词，了解课文内容，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。2.能够复述羿射九日的故事。［教学课时］2课时《羿射九日》培优教案（第二课时）◆课时目标1.会写“最、弓、炎”3个生字。会写“开始、光明”等词语。2.默读课文，能根据表格提示，按照事情的发展过程讲故事。（难点）3.能就自己觉得神奇的内容和同学交流。一、复习导入请同学们回顾课文内容，说一说故事的起因是什么。（起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。）二、学习第4-6自然段，了解故事的经过1.默读课文第4—6自然段，思考：羿是怎样射日的？2.出示句子：神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。（1）“神箭手”写出了羿箭法精准，也为后来羿能够射下太阳作铺垫。（2）“羿决心帮助人们脱离苦海”说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。3.出示句子：他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。两个“九十九”写出了羿一路上的艰辛，表现了他不怕艰难险阻的精神。体现了羿帮助人们脱离苦海的决心。4.出示句子：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。从这句话中你能看出什么？预设：“登上”“搭上”“拉开”“对准”这些都是动词，这句话属于动作描写。5.出示句子：那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。圈画关键词“爆裂开”“乱窜”“掉在地上”，这句话展现了太阳被射中的情景。6.出示句子：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（1）“害怕极了”“慌慌张张”是神态描写。（2）这句话说明什么呢？这句话写出了最后一个太阳内心无比惧怕，怕自己也被羿射中，反衬出了羿的本领高强。7.出示第6自然段：（1）“羿留下了最后一个太阳”这是为什么呢？（没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。）（2）从这段话可以看出羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人民着想。三、学习第7自然段，了解故事的结局1.默读课文第7自然段。思考：只剩一个太阳后，大地发生了什么变化？2.出示句子：土地渐渐滋（zī）润起来，花草树木渐渐繁茂（mào）起来，江河奔腾（ténɡ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。天上只剩下一个太阳后，大地充满勃勃生机的美好景象。3.根据表格里的内容，按顺序讲一讲故事。4.讨论交流：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。预设1：海上生长着大树，大树枝头站着太阳，底下还有九个太阳，这太神奇了！预设2：我觉得十个太阳轮流值日最神奇了，就像我们做卫生值日一样，想象力太丰富了！四、指导写字1.出示“最、弓、炎”3个生字；2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。4.书写展示，集中点评，及时改正。5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。五、课堂小结，拓展延伸1.结构梳理2.课文小结：这是一篇神话故事，写的是古时