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文档简介

黄帝的传说【教学目标】1.认识“帝、创”等生字，读准多音字“待”。会写“忽、件”等字。会写“传说、首领”等词语。2.默读课文，能借助提示讲故事。【教学重难点】1.学习生字词，默读课文。2.能借助提示讲故事。【教学课时】2课时《黄帝的传说》培优教案（第二课时）◆课时目标1.会写“件、启、却、供”4个生字。会写“传说、首领”等词语。2.理解课文内容，感受人物形象；能借助相关提示，讲一讲这个故事。◆教学过程一、复习导入回顾课文内容，黄帝带领人们发明了哪些东西？（车和船）二、指导学习“黄帝造车”1.默读课文第2-4自然段，边读边思考：黄帝是怎样造车的？2.出示第2自然段：（1）造车前人们的出行方式和运输方式是怎样的？（靠步行、靠人力）（2）人们有什么样的感受？（既不方便，又很辛苦。这也是黄帝造车的原因。）3.出示第3自然段：（1）出示句子：“这件事给了黄帝启发。”①“这件事”指的是什么事？（草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。）②这是黄帝看到的，听到的还是想到的？（看到的。）（2）黄帝受到启发，他又想到什么？（他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。）（3）他又是怎么做的呢？（他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。）他为什么试了一次又一次？（车太难做了，材料也不行，有各种困难）（4）最终的结果是怎样的？（终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。）4.出示第4自然段：车子不断改进的进程是怎样的呢？独轮车——双轮车——牛车、马车5.如何讲清故事呢？（1）按照“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”这4个步骤来讲。（2）借助图片和提示语，把“造车的故事”讲清楚。三、自主探究“黄帝造船”1.分组合作要求：（1）读一读：默读课文5—7自然段。（2）找一找：运用刚刚学习的方法，从文中找到黄帝造船时，看到了什么、想到了什么、怎样做的、结果如何的相关语句。2.出示5-7自然段，学生自主圈画对应关键句。3.根据关键词句完成后面的表格吧！课件出示表格，学生填写。4.讲清故事：（1）按照“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”这4个步骤来讲。（2）借助图片和提示语，把“造船的故事”讲清楚。5.感悟人物品质。（1）出示第8自然段。这告诉我们：车和船的发明给人们的生活带来了深远影响，也进一步揭示了黄帝深受人们爱戴的原因。过渡：这些都要归功于谁？（黄帝）（2）同学们来说一说：你觉得黄帝是一个什么样的人？（善于观察思考、勤于研究、勇于尝试、不怕困难、体恤人民的辛苦）四、指导写字1.出示“件、启、却、供”4个生字；2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。4.书写展示，集中点评，及时改正。5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。五、课堂小结，知识拓展1.结构梳理。2.课文小结：这是一篇传说故事，讲的是黄帝带领部落民众“造车”和“造船”

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