《大象的耳朵》培优教案（第二课时）

第第七单元第18课大象的耳朵［教学目标］1.认识“耷、遇”等生字，读准多音字“扇”。会写“扇、慢”等字。会写“大象、耳朵”等词语。2.朗读课文，能读好疑问的语气。3.能借助大象的话，说出大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”蕴含的道理。［教学重难点］1.识记生字词，读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。［教学课时］2课时第2课时◆课时目标1.会写“慢、定、睡、根”4个生字。会写“大象、耳朵”等词语。2.能借助大象的话，说出大象的想法是怎么改变的。3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”蕴含的道理。一、复习导入过渡：学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。二、学习课文，收获道理1.学习6-7自然段：看看其他小动物见到大象又说了些什么。（1）遇到小羊：小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（小羊的语气是疑问、惊异的）（2）遇到小鹿、小马、小老鼠：这几个小动物见到大象的耳朵，会说些什么呢？仿照上面的句式说一说。2.学习8-11自然段：小动物们都说大象的耳朵有问题，这时大象心里是怎么想的呢？朗读课文第8-11自然段，感受大象想法的初次改变。（1）出示第8自然段：这时大象心里是怎么想的呢？①“自言自语”是什么意思？（自己跟自己说话）②大象也不安起来。此时，大象的想法发生了哪些变化？（从不以为然到信以为真，决定让耳朵竖起来。）（2）出示第9-11自然段：说一说大象是怎么改变的，改变后导致了什么结果。(1)大象面临着什么问题呢？（怎样才能让耳朵竖起来）大象是用什么办法让耳朵竖起来的？（用两根竹竿把耳朵撑起来）(2)大象想尽了办法把耳朵竖起来，接着又发生了什么呢？（经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵眼儿里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）3.学习12-13自然段：大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？朗读课文第12-13自然段，感受大象想法的第二次改变。（1）大象最后是怎么做的呢？（还是把耳朵放了下来）大象的耳朵有什么作用呢？（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑。）（2）指名读第13自然段，说一说大象把耳朵放下来之后是怎么想的呢？①指导学生读出轻松、坚定的语气。②大象为什么说“人家是人家，我是我”呢？（其他动物的耳朵竖着很正常，自己的耳朵耷拉着也很正常。大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿。）4.回顾全文，说说大象的想法是怎么改变的。（1）指名读句子（2）分享交流每句话寓意着大象怎样的想法。三、指导写字1.出示“慢、定、睡、根”4个生字。2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。4.书写展示，集中点评，及时改正。5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。四、课堂小结，拓展延伸1.结构梳理。2.课文小结：课文是一篇趣味十足又富有哲理的童话。大象因其他小动物的质疑而渐渐怀疑自己耷拉的耳朵有毛病，尝试改变后最终明白“人家是人家，我是我”，决定让自己的耳