《青蛙卖泥塘》培优教案（第一课时）_第1页
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第第七单元第20课青蛙卖泥塘［教学目标］1.认识“烂、换”等生字，读准多音字“喝”。会写“蛙、卖”等字。会写“青蛙、野鸭”等词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。［教学重难点］1.识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识“烂、换”等生字，读准多音字“喝”。会写“蛙、搬、倒、砍、破、泳”6个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解青蛙的4次吆喝，整体感知课文内容。一、谈话导入同学们，有一只青蛙住在烂泥塘里，它总觉得自己的家又破又不好，对自己的家不太满意，想卖掉泥塘搬到城里去住，它的想法有没有实现呢？我们一起去看看发生了什么事吧！出示课题《青蛙卖泥塘》。二、初读课文，识记生字1.教师播放课文朗读，学生听朗读。2.学生自由朗读课文：（1）画出本课生字；（2）标出自然段序号；（3）读准字音，读通语句。3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。（1）生根据拼音认读生字并组词；（2）师提示学生读音：“坑、泳、愣”是后鼻音；“栽”是平舌音；强调“吆喝”的“喝”这一多音字在这个词语中读轻声，作为单字读四声。（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）（4）学习多音字“喝”：组词：hē喝水喝茶喝酒；hè喝彩喝问吆喝三、再读课文，整体感知1.读1-2自然段，想一想：（1）青蛙的泥塘是什么样子的呢？圈出关键词“烂泥塘”，这说明泥塘环境不好。（2）他为什么要卖掉泥塘呢？画出句子：他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。（卖泥塘的原因）（3）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？结合图片理解：青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。2.读3-5自然段，了解青蛙第一次卖泥塘的过程。（1）出示第3自然段，感受青蛙和老牛之间的对话：①理解“吆喝”：原指大声喊叫或招呼，后多指商贩为招揽顾客发出的叫卖声。②老牛又是怎样回答的？“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”“不过”表示转折。写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。（2）老牛不想买泥塘，就走了。青蛙又是怎么想，怎么做的呢？出示第5自然段。①怎么想：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。（心理描写）②怎么做：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（写出了青蛙种草的过程，体现了它的积极。）四、指导书写1.出示“蛙、卖、搬、倒、泉、砍、破、泳”8个生字；2.仔细观察，按结构分类：左右结构：蛙、搬、倒、砍、破、泳（均是左窄右宽，要注意左右高低。）上下结构：卖、泉（注意上下两部分的比例。）3.学生组内讨论这些字的书

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