《语文园地八》培优教案（第一课时）

语文园地八［教学目标］1.认识10个生字，会写2个字，能借助形声字构字规律认读与“金、木、水、火、土”有关的10个词语。2.了解两点水和三点水、示字旁和衣字旁所代表的不同意义，能区分偏旁容易混淆的字。3.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。4.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。5.能发现“又、土”等字作为偏旁后笔画的变化、“车、牛”等字作为偏旁后笔画和笔顺的变化，能写好“劝、转”等字。6.背诵古诗《江上渔者》。7.能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚。能认真听，了解别人讲的内容。8.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。［教学重难点］1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系；积累与快慢有关的近义词。2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。3.能把自己感兴趣的内容说清楚；自主阅读《李时珍》。［教学课时］3课时《语文园地八》培优教案（第一课时）◆课时目标1.认识10个生字，会写2个字，能借助形声字构字规律认读与“金、木、水、火、土”有关的10个词语。2.了解两点水和三点水、示字旁和衣字旁所代表的不同意义，能区分偏旁容易混淆的字。3.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。4.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。一、识字加油站1.出示生字词：（1）学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。（2）开小火车读生字，检查生字认读情况。2.引导学生观察横排生字词，发现每行生字偏旁相同的特点。3.圈出“金、木、水、火、土”，引出问题：它们做偏旁时有什么特点呢？（1）出示“钩子”和“铲子”对应的图片，我发现：金字旁的字大都和金属有关。（2）出示“橙子”和“柿子”对应的图片，我发现：木字旁的字大都和植物有关。（3）出示“源头”和“涨潮”对应的图片，我发现：三点水旁的字大都和水有关。（4）出示“火炬”和“灿烂”对应的图片，我发现：火字旁的字大都和火有关。（5）出示“打垮”和“坟墓”对应的图片，我发现：土字旁的字大都和土有关。4.出示会认字：（1）生根据拼音认读生字。（2）师提示学生读音。“铲、橙、柿、涨”是翘舌音；“灿”是平舌音；“铲、源、灿、坟”都是前鼻音；“橙、涨”是后鼻音。（3）学生开火车读词语，教师纠正字音。5.学习会写字：“灿、烂”都是左窄右宽。二、字词句运用（一）我的发现1.出示四组字：（1）多种形式读，自由读、指名读、分组读。（2）仔细观察，你发现了什么？预设：第一组字“冰、冷、冻、凉”偏旁都是“冫”；“海、流、洒、滴”偏旁都是“氵”。第二组字“神、祖、礼、福”偏旁都是“礻”；“补、袜、衫、被”偏旁都是“衤”。2.出示第一组字：说说自己的发现。“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水，大多与冰、冷有关。“海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水，都与水有关。3.出示第一组字：小组讨论，说说你有什么发现。“神、祖、礼、福”这四个字都是“礻”字旁，示字旁是“示”的变体。“示”在古代很像祭祀用的祭台，因此示字旁的字多与祭祀、礼仪有关。“补、袜、衫、被”这四个字都是“衤”字旁，衣字旁是“衣”的变体。衣字旁的字多与衣服有关。（二）读词语，说句子1.出示6组词语：（1）读一读下面的词语，选择一两个说句子。（2）指名读、齐读、开火车读。2.说说你发现了什么。第一组都是表示“快”的词语，表示时间短或动作很快。第二组都是表示“慢”的词语，表示时间长或动作缓慢。3.引导学生联系生活，选择一两个词语说句子。示例：一瞬间，飞机就飞上了天空。上课铃响了，小花立刻跑进教室，小明还是慢吞吞地走着。（三）仿写句子1.出示例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（1）引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。（2）读这个句子，你有什么发现呢？预设：例句中前面的加点词是某种