六年级数学《百分数的应用》教学设计

六年级数学《百分数的应用1》教学设计宕昌县木耳小学宋韩斌教学内容：六年级数学上册P85-86页教学目标1、理解生活中常见百分率的含义，使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。2、掌握求常见百分率的方法，能正确计算常见的百分率。3、进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。教学重点

掌握求常见百分率的方法，能正确计算常见的百分率。教学难点

理解生活中常见百分率的含义。教法：联系生活法学法：分析含义、迁移比较、掌握方法教学准备生活中常见百分率的例子，打印的卡片教学过程

一、复习导入1、（一）六年级有男生35人，女生30人。女生人数是男生人数的几分之几？男生人数是全班人数的几分之几？同桌相互讨论后，请个别学生回答。师问：求一个数是另一个数的几分之几的方法是什么？一个数÷另一个数2、百分数的意义是什么？【表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫做百分率或百分比。】口答下列各题，只列式不计算。⑴、5是4的百分之几？4是5的百分之几？

⑵、甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？

⑶、甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？3、导入新课。板示准备好的常见百分数问题，让学生读一读。木耳乡小麦发芽率约75%当归出苗率约90%宕昌一中高考升学率约92%木耳村适龄儿童入学率约99%木耳乡留守儿童比率约40%师：刚才我们了解了4个与我们相关的百分数，说明百分数与我们的生活息息相关。这节课让我们一起来解决生活中常见的百分率。板示课题：求常见的百分率二、探究新知1、交流百分数问题的解决方法师提示：解决百分数问题可以参照解决分数问题的方法。学生思考：我们解决一个数是另一个数几分之几的问题是用“一个数÷另一个数”的方法来解决。而百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，可以用什么方法来求百分数呢？交流归纳：求常见百分数的方法是“一个数÷另一个数*100%”2、教学例题1第（1）小题。（1）、出示例题1第（1）小题。六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？（2）、学生读题，理解题意。让学生说一说“达标率”的含义。【如果学生有困难，教师可以进行引导：达标率是一个百分率，它表示谁占有谁的百分之几。在本题中该怎么理解呢？】交流归纳：在本题中达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。（3）、根据达标率的含义写出求达标率的公式。达标率＝(4)学生尝试解答，教师巡回指导。（5）、合作交流达标率＝==0.75=75%3、教学例题1第（2）小题。（1）、板示例题1第（2）小题。（2）、想一想：发芽率的含义是什么？用公式怎么表示？【发芽率表示发芽数占种子总数的百分之几。】发芽率＝（3）、算一算让学生算出表格中每种种子的发芽率，把表格填完整。（4）、交流汇报（5）、小结。师：发芽率对于我们农民耕种是十分重要的。我们播种时需要根据发芽率的高低，选择种子的品种，决定播种的面积。三、练习运用根据上面所学的百分率计算方法完成86页做一做中的1、2题。【可以叫2位同学在黑板上做，其他同学在练习本上做，教师巡回指导，帮助有困难的同学。】四、课堂小结今天这节课，我们了解了日常生活中常用的百分率，并学习了解决百分率的问题。我们在解决百分率的问题时，首先要