鲁教版版八年级思想品德二单元第四课教学设计

鲁教版版八年级思想品德二单元第四课教学设计第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。

教学难点：“交往讲艺术”，是本课的教学难点。

教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用2课时授完。第一、二课时（总第10、11课时）教学内容：

讲授本课第一个项目“文明交往礼为先”。重点讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。本项目由两个层次的内容组成。

教学过程：

（一）情境导入：

1、导入语：

“希望自己有较强的人际交往能力，可是我见了人常常不知道说什么，于是很少与人说话。希望自己能使别人快乐，但是我始终做不到，真不知道如何改变这种状况。”……这是现实生活中不少同学在人际交往中共有的困惑。

在人与人的交往中只有掌握相关的礼仪和一定的技巧，才能营造和谐的人际空间。让我们打开交往艺术之门，在人际舞台上演绎精彩的人生吧！

2、板书标题：第四课掌握交往艺术提高交往能力

（二）讲授新课

板书：一、文明交往礼为先

一、文明交往礼为先

1、礼貌是文明交往的前提

（1）讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）

（学生阅读教材后展开情境活动一的内容）

情境活动一：（见教材P41页）

议一议：（学生可结合教材进行讨论）

※小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？

（问题一：旨在让学生明白交往中讲文明、有礼貌受人欢迎）

※对后一位患者的行为作何评价？

（问题二是让学生在评价后一位患者行为中认识到不讲文明礼貌，不受人欢迎）

※对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？

（问题三结合案例中李医生的两次不同经历，启发我们在日常交往中要有文明的言行举止，知道礼貌在交往中的重要性）

教师赠言：

讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。

生活中，人们总是喜欢与有礼貌的人交往。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。

在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊敬、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。

可见，讲文明、有礼貌对我们每一个人都是非常重要的。那么，讲文明、有礼貌有哪些表现呢？

（2）讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段）

情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）

周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友到家里作客，自己会怎么做？在学校里，假如因迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？

根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：

见面语的表达：

“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”等。

感谢语的表达：

“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。

致歉语的表达：

打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“请多包涵”等。

接受对方致谢致歉时：“别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等。

告别语的表达：

“再见”、“欢迎再来”、“祝您一路顺风”、“请再来”等。

忌用语：“喂”、“不知道”、“笨蛋”、“你不懂”、“狗屁不通”等。

反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？

（同学讨论交流后教师小结）

教师讲述：

我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。

①语言文明能使交往和谐，为人际关系增色

在待人接物中，我们要学会使用礼貌用语。

想一想：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）

读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）

议一议：面对漫画——请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？

教师赠言：

讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。我们是祖国的未来，要从小养成讲文明、有礼貌的行为习惯，在生活中要丢弃“语言垃圾”，学会使用礼貌用语，做新世纪的文明人。

相关链接：（见教材P43页）（指导学生阅读——礼貌用语）

②态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容

教师赠言：

在社会群体中，如果大家都具备这谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。

③举止端庄能反映我们高雅的气质、道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式

教师赠言：

文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们社会交往的基本要求。只要我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就会在交往中受欢迎、广交朋友。

2、交往礼仪三原则

情境活动三：（见教材P44页上）

议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？（与人交往，应该平等相待。平等是交往礼仪的重要原则）

（1）平等待人是交往礼仪的一条重要原则

教师赠言：

在现代礼仪中，平等原则是基础，是最重要的。我们每个人在相貌、职能、家境等方面存在着差异，但是每个人在人格和法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。任何抬高和贬低他人的语言和行为，都不利于建立和谐的人际关系。交往中我们要做到平等待人，而不要盛气凌人；同时，也不能卑躬屈膝。

情境活动四：（见教材P44页）

想一想：这则故事是我们明白了什么道理？（尊重他人才能赢得他人尊重）

（2）尊重他人时交往礼仪的另一条重要准则

教师赠言：

每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到他人的尊重。在交往中，任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢的他人对自己的尊重。因此，尊重他人也就是尊重自己。

尊重他人才能赢得他人尊重

议一议：在交往中怎样做到尊重他人呢？（相关链接）（指导学生阅读相关链接的内容）

第一，在交往中要热情、真诚；第二，要给人留面子；第三，允许他人表达观点。

情境活动五：（见教材P45页）（学生阅读情景材料）

说一说：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们那些启发？（学生讨论交流）

（这个故事告诉我们，宽容在交往中的重要性，人与人之间交往有了矛盾要学会宽容，宽容可以让我们获得更多的友情。）

（3）宽容是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一

（学生阅读教材后教师讲述）

教师讲述：

宽容表现为一个人待人宽厚，有气量。严以律己，宽以待人，是为人处事的较高境界，也是有良好修养的表现。学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。

在我们的生活中，同学之间相处有了矛盾，我们应当宽容一些，忍让一些，大度一些，这样做于人于己都是一件好事。“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静”，讲的就是这个道理。

做一做：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下，自己将如何选择？

※在车上或船上，别人无一踩了我的脚，我会：。

※喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：。

※在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：。

※邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了人们的出入，我会：。

（引导学生进行讨论交流）

相关链接：文明礼仪常识（见教材P46页）

探究实践活动：

个人礼仪，在仪表、言谈、仪态举止等方面都有一定的规范。站如松、坐如钟、行如风，是三种合乎礼仪的姿态。

站姿：坐姿：走姿：

请根据以上要求，同学之间分组示范。

从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。

（指导学生按礼仪要求示范三种姿态后，选择三个学生上讲台示范）

读一读：做一个有教养的人

（三）课堂小结（略）

（四）作业

《资源与学案》P25页：1、2、3、6题

（五）课后记第三课时（总第12课时）教学内容：

讲授本课第二个项目“交往讲艺术”，主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。

教学过程：

（一）导入：

1、导入语：

在人与人的交往中不仅要懂得交往的礼仪，还需要掌握一定的交往艺术，只有这样我们才有可能在人际大舞台上演绎精彩的人生！

2、板书课题：二、交往讲艺术

（二）讲授新课

二、交往讲艺术

1、交往艺术之一——学会倾听

情境活动一：（见教材P48页）

（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）

想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？

（交往中我们应该注意倾听别人的说话）

（1）倾听在交往中的重要性

教师讲述：

倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。

（2）交往中如何倾听

学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。世界著名戏剧家莎士比亚说：“对于别人话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。”莎士比亚的名言同样强调了倾听的重要性。

※我们应该如何倾听别人讲话呢？（板书）

①要耐心：倾听时精神集中，神情专注；

②要虚心：倾听时不随便打断他人的讲话对对他人的观点妄加评判；

倾听应做到“四心”

③要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；

④要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听以鼓励对方继续说下去。

相关链接：——帮你成为好听众的五点建议（见教材P49页链接材料）：

2、交往艺术之二——学会表达

情境活动二：（见教材P50页）

（设置目的：材料设计了6种交往中表达的情况，让学生选择自己喜欢的表达方式，从而引导学生感知交往中表达的重要性，从而探究表达的艺术。）

下面这些表达方式你喜欢吗？（见教材P50页）

（1）学会表达的重要性

教师赠言：

学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在与人交往中吃亏。令人愉快的谈话是一门技巧，也是一门艺术。

※我们如何学会表达呢？（向他人表达时我们应该怎么做呢？）

教师归纳：

①选择双方都感兴趣的话题，要与人对话，不要只顾自己说或只顾谈论自己；

②说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围；

③说活时要有感情的投入，注意语气诚恳、姿态端庄自然、态度谦虚友善。

情境活动三：（见教材P50页）

想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？

对照上面的同学，看看自己在态度、语气]手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处。

3、交往艺术之三——学会赞美他人

情境活动四：（见教材P51页）

（设置目的：引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的人际关系。）

说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？（赞美他人的重要性）

（1）赞美的作用

被人赞美是令人喜悦的事情。但赞美要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，这就需要我们掌握赞美的技巧，学会赞美！

（2）赞美的技巧

赞美是一门艺术，赞美也有技巧。

议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后教师归纳）

教师赠言：

赞美要有针对性，需要自然、顺势，需具体、真诚。要能够给对方渴望得到的那份赞美，我们还要多赞美那些不被注意的人们。

名言：“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”——马克吐温

说一说：马克吐温的名言给我们以什么启示？（告诉我们交往中我们要学会赞美）

（3）交往中要善于赞美他人

情境活动五：（见教材P51—52页材料）学生阅读材料后，按要求完成栏目内容）

学会用赞美的眼光看身边的同学。

班上的男生：。

班上的女生：。

成绩比我好的：。

成绩不如我的：。

班上的体育委员得了冠军：。

班长获得荣誉：。

多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学说一声赞美的话吧：。

说一说：

交往的技巧除了我们以上讨论到的要学会倾听、学会表达、学会赞美外，你认为还有那些需要注意的？

教师赠言：

被人赞美是令人喜悦的事情。让我们学会赞美，把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢！

（三）课堂小结：

交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。

（四）作业

《资源与学案》P25页：4、5P27页：7、8、9、10

（五）课后记第四课补充练习1、选择题：

（1）、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（）

A、微笑是一种无声的亲切的语言B、微笑是一种无声的动人的音乐

C、微笑是人类一种高尚的表现D、微笑永远是存在于朋友之间

（2）、人际交往最大的技巧是（）

A、尊敬他人B、热情友好C、真心待人D、幽默善良

（3）、下列行为你认为正确的是（）

①小花不小心踩了同桌小草一脚，小草破口大骂

②小夏将小冬的衣服弄脏了，小冬没有责怪小夏，只说了一声：“没关系”

③小阳在教室里忍不住笑了起来，老师用眼神暗视他要认真听讲

④小月放学回家看见妈妈今天突然不做饭，就生妈妈的气

A、①②③B、①②④C、②③D、②③④

（4）、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（

）

①在待人接物中要会使用礼貌用语②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。

③谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。

A．①②④

B．①③④

C．②③④

D．①②③④

（5）、马克·吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”说明交往中我们要(

)

A．学会倾听

B．学会表达C．学会批评

D．学会赞美

2、材料分析

（1）、有人请客，看看时间过了，一大半的客人还没有来。主人心里很焦急，便说，“怎么搞得，该来的客人还没来？”。一些敏感的客人心想：“该来的没来，那我们是不该来的了？”于是便悄悄地走了。主人一看，又走了几位好友，便越发急了，便说：“怎么这些不该走的客人走了呢？”剩下的人一想：“走的是不该走的，那我们剩下的便是该走的了。”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人比较接近的朋友，看了这种局面，就劝他说：“你说话前应考虑再三，否则说错了，就不容易收回来。”主人大叫冤枉，急忙解释说，“我并不是叫他们走呀！”朋友一听，心想，“不是叫他们走，就是叫我走了。”说完也走了。朋友为何都走了?

3、学会交友

材料一、张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去找钱，在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。

材料二、王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥数培训班。

材料三、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

阅读上述材料，请回答：

（1）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？

（2）结合材料一和二，谈谈你对材料三的理解。

（3）在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？第二单元实践创新活动总第13课时教学过程：

（一）走进生活

一、你是怎么想的？说出来与同学们分享

情境活动一：（见教材P53页）

材料1：

活动创设目的：引导学生感悟学会交往，与人和谐共处的重要性，并从中掌握与人沟通、与人共处的方法和技能，提高人际交往能力。

议一议：小林为何处于如此境地？对小林有什么好的建议？（学生讨论后教师归纳小结）

教师小结：

交往是门艺术，交往要讲究技巧。除了要学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。

材料2：

活动创设目的：让学生把本单元所学到的有关交往的知识运用到生活中去，解决生活中同学共处遇到的问题，积极营造和谐的班集体生活，真正做到学以致用。

说一说：他们为什么不欢而散？

（认真体会几位同学的言行，分析他们各自的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们的讨论氛围，使问题得到解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。）

二、活动在线

1、自制一张“小名片”，在名片上写上你最想让对方了解的