陆兴菊教学设计

课题：7BUnit3WelcometoSunshineTown!Reading课型：新授课。设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位，培养学生自主合作的探究精神，发展学生的综合运用语言能力而设计。通过多媒体课件为学生创设丰富的语言环境，激发学生主动参与的欲望。适时安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。教材分析：本课时是七年级下第三单元第二课时Reading部分，通过前面一课时话题导入学生们了解了如何接待来自英国的交流生。这一课时Reading从自然居住环境、购物、饮食，以及当地特色文化等方面具体地介绍阳光镇，使学生对阳光镇有全面的了解，教会学生如何向别人介绍自己的家乡或居住地。同时也为这一单元的写作做了很好的铺垫。教材采用比较新颖的录像解说词文体，易于学生阅读和理解。学情分析：我所教的这个班是初一农村学生，大部分学生刚开始接触英语不久，英语基础不是很好，但是学生的学习兴趣较高。因此，我会在教学中运用多种教学方法，多加引导和鼓励，使学生始终保持较高的学习兴趣，克服学习障碍，并逐步形成有效的学习方法。教学目标：（一）语言知识目标1.能读懂文章，了解阳光镇的基本情况。2.学习和拓展有关生活方式和活动的词汇。（二）语言技能目标1.了解录像解说词的写作方式，学习不同角度介绍功能的方法。2.能运用所学语言知识解决相关情景中的一些问题。（三）情感态度目标教育学生乐于同别人介绍自己的家乡，介绍自己的祖国，培养学生热爱家乡热爱祖国的情怀。教学重点：词汇：quietairfreshlocalundergroundfamousWesterntheatremissoperajogging句型:TherearelotsofthingstodoinSunshineTown.Ittakesonly40minutesbyunderground.WhynotvisitourlocaltheatreandenjoyBeijingOpera?Wearelookingforwardtomeetingyousoon!教学难点：学生能运用所掌握语言知识向别人介绍自己生活的城市或自己的家乡。教学方法：以任务型教学方法为基础，即引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。同时训练一些科学的阅读方法。教学准备：地铁、慢跑、剧院、京剧等与教学相关的图片，教学课件。教学过程：教师活动预设学生活动设计意图StepIGreetings:Goodmorningboysandgirls!Nicetomeetyouagain,howareyoutoday?StepII导入

与学生一起回顾前一课时的内容，并导入本课时话题。Ifyourfriendscometovisityou,howwillyoutreatthem?Wherewillyoutakethem？引导学生回忆招待友人的一些活动。StepIII呈现1.对学生说：Todayisafineday,theskyisblueandtheairisveryfresh,andI’dliketogojoggingintheplayground,wouldyouliketocomewithme?和学生交流，同时板书air,fresh,jogging,带读并解释词义。2.接着对学生说：Nowmanypeopleinbigcitiesgotoworkbyunderground,becauseittakesshorttime.Doyouknowunderground？用多媒体课件展示地铁的图片，板书byunderground,ittakes…解释句型并带读生词。3.接着利用多媒体继续展现北京烤鸭，西餐馆，京剧，影剧院等图片，板书Beijingduck,westernrestaurant,opera,theatre等词汇，使学生理解词义并掌握正确的读音。answerthequestion:Iamgoingtotakethemtothecinema/theshoppingmall/therestaurant…answertheteacher’squestionsandreadthenewwords.通过复习导入新课使学生很快进入角色。帮助学生预习生词，为进一步阅读打下基础StepIV呈现

1.告诉学生：TheexchangestudentsfromtheUKarecomingtovisitSunshineTown,pleasereadthevideopresentationquicklyandanswerthequestion:WhatcantheexchangestudentsdoinSunshineTown?.引导学生总结每一小段的标题并快速做出回答：Theycangotothepark,goshopping,eatChinesefoodandenjoyBeijingOpera.2.指导学生再次详细阅读文章，回答更多问题:Pleasereadagainformoredetails:a.WhereisSunshineb.Whatcanlocalpeopledointhepark?c.Whatcantheexchangestudentsbuyintheshop?d.Whatcantheexchangestudentseatintherestaurant?e.WherecantheexchangestudentsenjoyBeijingopera?StepV阅读1.播放课文录音，让学生跟读。2.再次让学生细读文章，找出不懂的句子。3.小组讨论并分析不懂的句子。4.教师对每一小组反馈的疑难句子进行集中讲解，帮助学生扫除阅读障碍。StepVI操练1.让再次学生自行阅读课文，并根据自己对文章的理解完成课本34页B3判断正误练习。2.再次阅读课文完成下面的填空SunshineTownisa__town.Itisnot______thecentreofTheairis___there,andlocalpeoplelike__inthepark.Mostthingsintheshopsarenot__,youcanbuy___foryourfamilyandfriends.Beijingduckisvery__,youcantrysomein___.IfyouwanttoknowmoreaboutChineseart,don’t___theoperashowsinlocal____.WelcometoSunshineTown,weare3．完成课本Reading部分其他相关练习。readthepassagequicklyandfindouttheanswerreadagainandanswermorequestionsreadafterthetapereadandfindoutthewordsorsentencesyoucan’tunderstand,discusthemwithyoupartners.doexercises训练学生快速阅读并从整体中获取有用信息的能力，即(skimming训练学生仔细阅读获取详细信息的能力。即（scanning）寻读使学生掌握正确的语音语调，增强语感。充分发挥学生的学习主动性，让学生主的发现和解决问题，解决不了的再由教师统一讲解。通过各种形式的练习加强对课文的的理解。StepVII展示WelcometoXuyi!Location:（位置）Environment:（环境）Specialfood：Interestingplaces:Interestingactivities:1.IfyouareastudentinSunshineTown,canyoutellussomethingaboutSunshineTownaccordingsomekeywords?给出一些关键词，让学生用关键词介绍阳光镇的一些情况。

2.3组织学生四人小组讨论各自的信息记录表，交流相关信息。然后，鼓励他们在全班同学面前用简单的语言介绍自己的家乡。

stepVIII作业A抄写并记忆本节课重点词汇和句型。

B记忆本节课重点词汇句型并复述课文。C运用所学知识写一篇小短文介绍自己的家乡。

学生自主选择A类B类或C类作业。retellthepassageaccordingtothekeywordssaysomethingaboutyourownhometown巩固对课文的理解，提高综合运用能力。以小组为单位，讨论介绍盱眙的概况，既联系实际又促使学生发展交流合作精神，同时进一步提高综合运用语言能力。分类分层次布置作业，让能力不同的学生根据自己的学习情况选择作业。教学反思：教学效果方面：在本节课中，学生学习兴趣浓厚，积极主动，这与学生在课前做了充分的预习和我在课前充分的准备工作是分不开的；在教学过程中，我利用skimming和scanning两种不同的阅读方法，先学生通读课文理解大意，再带着具体的问题细读课文；真正做到整体把握具体击破，交给学生科学有效的阅读方法。在细读过程中我不是直接讲解课文句型，而是让学生自己去阅读和发现问题，再尝试自己去解决问题。解决不了的问题再统一讲解，这样可以发挥学生自主学习的积极性。最后让学生根据所学介绍自己的家乡，既联系了实际生活又启发了学生的创新能力。在作业设计