美丽的小路教学设计方案

教学设计方案教师：贺燕单位务川第二小学时间：2012年4月23日课题美丽的小路科目语文年级一年级教师贺燕课时1课时一、教材内容分析《美丽的小路》是人教版实验教材一下第三组的一篇课文(本组的专题是保护环境)。课文以童话形式讲了一个环保故事，语言清新活泼，贴近儿童的生活，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。二、学习者特征分析本班学生识字能力较强，学完生字后，大多数学生能把课文读通顺，但在朗读情感上还不能把握。低年级孩子环保意识不是很好，法制观念很淡薄。三、教学目标1.知识与技能；

1、复习巩固“先”“鹿”等14个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、了解《城市市容和环境卫生管理条例》。2.过程与方法抓住课文中鹿先生、兔姑娘、鸭先生的对话，教师范读，学生分角色朗读。

3、情感态度与价值观

学生通过学习，有爱护环境卫生的愿望和行动。四、教学重难点教学重点：1、根据句子的中的标点符号，读出不同的语气，表达出不同的感情。教学难点：1、在朗读中去感受：整洁美好的环境能让人们心情舒畅。五、教学策略选择与设计教师情境引入，指导朗读，学生自主探究，合作交流。六、教学环境及资源准备多媒体课件、生字卡片、七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备揭示课题板书课题伸出手指和老师一起写课题让孩子们感受中国汉字的美。复习巩固生字抽卡片读卡片上的生字。解决生字回生，为读好课文打好基础。感受小路的美丽1、读课文第一自然段。2、课件出示美丽的小路图。（板书：美）3、、你从哪几个词感受到小路的美？4、指导读出小路的美。5、师生评价。6、如果你走在这条美丽的小路上，你想说什么？7、兔姑娘和鹿先生走在这条美丽的小路上说些什么呢？8、课件出示兔姑娘和鹿先生说的话7、指导朗读兔姑娘和鹿先生读他们说的话。1、学生闭上眼睛想象小路的美，2、找出描写小路美的词。3、学生读描写小路美的句子，读出小路的美。4、生交流想说的话。5、在书上找兔姑娘和鹿先生说的话。6、同桌扮演兔姑娘和鹿先生读他们说的话。7、男女生分角色读。1、课件出示美丽的小路图。（感受小路的美）2、课件出示兔姑娘和鹿先生说的话（让学生从它们的话中再次感受小路的美，感受整洁美好的环境能让人们心情舒畅。）美丽的小路被破坏，渗透法制教育。1、师读描写小路被破坏的句子。2、课件出示小路被破坏的图。（板书：脏）3、小路上堆积了许多垃圾，到底有哪些垃圾？4、如果你现在走在这条小路上你会说什么？5、这时候兔姑娘和鹿先生走在这条小路上，它们会说什么呢？找一找兔姑娘和鹿先生说的话。6、课件出示兔姑娘和鹿先生说的话。7、指导朗读兔姑娘和鹿先生说的话。8、课件出示生活中脏的地方及环保自愿者画面。9、课件出示《城市市容和环境卫生管理条例》1、学生闭上眼睛想象被破坏后的小路的样子。2、学生想象有哪些垃圾，然后交流。3、学生交流走在很脏的小路上的感受。4、勾画出兔姑娘和鹿先生说的话。5、学生演一演兔姑娘和鹿先生。6、学生观看课件。7、学生读《城市市容和环境卫生管理条例》的内容，并说说知道了什么。1、课件出示小路被破坏的图。（感受小路的脏）2、课件出示兔姑娘和鹿先生说的话。（从动物们语言中感受变脏的小路让人们感觉很不舒服）3、课件出示生活中脏的地方及环保自愿者画面。（培养学生保护环境的意识，激发他们去积极参加环保实践活动。）4、课件出示《城市市容和环境卫生管理条例》。（使学生懂得爱护环境，保持环境整洁。找回美丽的小路1、鸭先生看到他门前小路的变化，是怎么说的？2、从哪个词体现鸭先生决心找回美丽的小路？3、指导朗读，读出鸭先生的决心。4、为了找回美丽的小路，大家行动了起来，他们都做了些什么？5、课件出示美丽的小路图，（板书：美）如果你现在走在这条小路上想说什么？5、兔姑娘和鹿先生又是怎样说的？6、课件出示兔姑娘和鹿先生说的话，指导读出它们高兴的心情。7、课件出示鸭先生说的话，指导朗读。1、画出鸭先生说的话。2、练习朗读，读出鸭先生的决心。3、读课文第九自然段，说说他们都做了哪些事。4、学生交流想说的话。5勾画出兔姑娘和鹿先生说的话，读一读。6、找出鸭先生说的话读一读。1、课件出示美丽的小路图。2、课件出示兔姑娘鹿先生和鸭先生说的的话。（让学生再次感受干净整洁的环境让人心情舒畅）。延伸美丽，加深感悟。1、怎样让美丽的小路，美丽的校园永远和我们在一起。2、师生互动：（1）让我们对美丽的校园说：课件出示：让美丽的小路一直和我们在一起吧！（2）让我们带着良好的习惯，对自己说：课件出示：让良好的习惯一直和我们在一起吧！3、课件出示：保护环境，从我做起。板书：保护环境，从我做起1、学生交流怎样保护环境，怎样保护校园。2、学生读课件上的内容。1、课件出示：让美丽的小路一直和我们在一起吧2、课件出示：让良好的习惯一直和我们在一起吧！3、课件出示：保护环境，从我做起。（使学生的情感得到升华）八、教学反思本节课孩子们学习兴趣高涨，大多数孩子能准确快速地找出动物们说的话，在情境创设中很乐意读文中动物们说的话，特别是扮演动物们进行角色朗读时孩子们更是喜欢。我从孩子们的读书声中感受到了孩子们对干净整洁的环境的喜爱。在感受小路的美和脏时我采用情境创设，充分发挥学生的想象，挖掘文本的空白点，如：让学生想象小路上可能有哪些垃圾，感受小路的脏，让学生充分走进文本，把自己的感受通过读书声给表达出来。在本节课的教学中，我通过多媒体，呈现小路的美和脏，让学生从感官上直接感受干净整洁的环境让人心情舒畅。利用多媒体出示生活中垃圾遍地，苍蝇飞舞的场所，让孩子们感受到这样的环境让人恶心，不舒服，在这里就