美术教学设计表

教学设计表学科：美术授课年级：七年级学校：芙蓉镇中学教师姓名：鲍洪华章节名称《我为同学画张像》教学设计计划学时1学习内容分析1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。

2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。

3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。学习者分析七年级第二个学期的学生对美术造型有了一定的学习经验，初步掌握了一些绘画方法，有了一定的审美造型能力。教学目标课程标准：知识与技能：观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。

过程与方法：彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

情感、态度与价值观：学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好；难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。教学设计思路文言文的阅读重在落实，除了朗读之外，知识点的罗列展示很重要。课文不难，相应的课外拓展是必需的。创设情境，激趣导入背景简介多层次阅读读准字音，读出节奏多层次阅读读出句意，读通文意多层次阅读读出语气，读出感情阅读链接，拓展延伸。7、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果大师作品欣赏欣赏评述多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟通过作品欣赏评述，使学生能对作品的背景作品的内涵等的理解五官表情脸型理解人的五官以及表情，脸型多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入你最熟悉的同学是谁？你能说出她脸部最明显的特征吗？（特征的含义讲解,从脸型、五官说起）猜一猜他是谁？5讲解，并做相关点评。教师展示音像资料。回忆讲述熟悉的同学通过回忆讲解，以及明星图片展示激发学生的好奇心与兴趣二、理论知识分析1、人物头部是反映人物特征主要的地方,包括:相貌,精神状态还有性格特征.2、人物头部的的特征主要是通过:脸型.五官和发式表现出来的.3、艺术品往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题.4、画人物头部的时候,应先整体把握人物的脸型,再去刻画人物的五官5、人物表情主要是通过人的眉毛,眼睛和嘴巴的变化来实现的.15101、讲解特征以及脸部三庭五眼，板书出图片2、教师示范2、学生做喜怒哀乐面部表情1、了解人的脸部特征和三庭五眼2、观察教师作画3、学生面部表情表演1、培养学生的观察能力和理解能力2、整体感知。3、学生参与活动，活跃学习气氛三、作画步骤1、认真观察对象，选定典型动态，

集中精神全力完整地感受特征。2、确定上下左右位置3、用直线切大型4、确定三停五眼5、深入刻画6、按照画面结构要求调整形式节奏。1、讲解作画步骤2、课件展示板书，帮助学生总结3、欣赏名家作品并要求讨论经典之处。1、了解作画步骤2、观看图片3、讨论1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟作画步骤2、培养学生的观察能力和理解能力3、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。四、课间练习1.仔细观察人物特征,用线条的表现方式创作肖像。（1）作业本竖置，构图饱满。（2）人物头型结构比例正确，五官比例适有一定的表情表现，且颇具生动感。2.适当的运用夸张和变形的手法来表现对象。15布置作业，注意构图培养学生的吸收转化能力，让学生尝试画同学。1、课堂巩固知识点。2、培养良好的作画习惯。教学反思这是学生第一次进行写生练习。对于一年级的学生来说，人物写生有一定的难度，但也有他们的优势。因为低年级的学生，他们的胆子较大，敢于去画、去表现人物；他们用笔大胆，线条流畅，形象生动。这一课的重点在于让学生抓住人物的特征，表现出他们的个性来。在教学中，教师力求让学生自己去观察、发现人物的相貌特征，重在培养学生敏锐的观察能力。让学生尝试运用写生的方法来给同学画张像，同时也增进了学生间的友谊。引导学生主动观察。让学生对不同特征的人物进行观察，并提出问题，让学生带着问题去观察、去发现。培养学生独立思考的能力与敏锐的观察能力。欣赏比较。根据学生对不同人物特征的发现，利用媒体进行相对应的比较观察。通过和媒体有一个相对应的直观观察、比较，让学生能更易于概括和理解人物不同的特征。“我们一起来画像”这个环节，让学生主动参与教学活动。利用媒体由师生共同组合完成一幅人物画像，师生互动。这个过程不但使整个课堂气氛达到了一个高潮，也将知识与技能有了一个有机的结合，存在问题：有的学生对于脸部五官的比例把握得不是很准；有的学生在绘画时还是有定的“模式化”。尝试解决：对人物