陌上桑教学设计

德惠25中《陌上桑》教学设计

课前准备：

查阅字词，熟读课文，疏通文意，理解内容。

了解汉乐府的形式及特点。

理解和品评人物特点和写作手法。

课前反思：

学习目标：1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法；

2、评议人物；

3、背诵。

第一课时

设计者：梁万玲王玉凤

学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。

本课时教学重点：了解汉乐府的相关知识；正音、释词，熟练的朗读，了解内容。

教学过程：

一、导入

（课题---幻灯1）

：

1．乐府及《乐府诗集》简介（幻灯2---3）：

乐府初设于秦，为当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。

汉乐府分为：

1、郊庙歌辞：主要是贵族文人为祭祀而作的乐歌，华丽典雅，没有什么思想内容。如《安世房中歌》十七章（

楚音

）、《

郊祀歌

》十九章等。音乐主要采用

秦

国

音乐和

楚国

音乐。

2、

鼓吹曲辞

：又叫短箫铙歌，是汉初从北方民族传入的北狄乐。歌辞是后来补写的，内容庞杂。主要是汉族民间创作。

3、

相和歌辞

：音乐是各地采来的俗乐，歌辞也多是“街陌

谣讴

”。其中有许多优秀作品，是汉乐府中的精华。

4、

杂曲歌辞

：其中乐调多不知所起。因无可归类，就自成一类。里面有一部分优秀民歌。

2．关于《陌上桑》（幻灯4）

《陌上桑》是中国

汉乐府

民歌

的名篇，富有喜剧色彩的汉族民间叙事诗。一名《艳歌罗敷行》，见于《宋书·乐志》；又名《

日出东南隅行

》，见于南朝

徐陵

的《

玉台新咏

》。

陌上桑属于《

相和歌辞

》，写采桑女

秦罗敷

的美貌与操守，以及反映了汉代社会制度即春兴季节太守出行劝课农桑。最早著录于《宋书·乐志》，题名《艳歌罗敷行》，在《

玉台新咏

》中，题为《日出东南隅行》。本诗一直以来被误解为太守调戏罗敷，而被罗敷义正言辞地回绝，其实这是误读。这首诗其实是汉代社会制度的一个缩影，太守作为地方最高长官，在春季时行所主县，劝民农桑，振救乏绝。从诗文中可以看出，秦罗敷显然是一个贵妇人形象，太守因其美貌和疏忽了礼节上的不合理，罗敷明确地指出，表现出高尚的操守和知礼节的大家女子。

3.相关故事（幻灯5）

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

二、初读正音明大意。

1、分组试读明句读。学生试读，学生相互指出读错的地方。共同解决生字问题。

2、教师点拨或学生质疑注意以下字词的读音及在诗中的意义（幻灯6）：

陌（mò）隅（yú）敷（fū）笼系（xì）倭（wō）堕（duò）髻（jì）缃（xiāng）绮（qǐ）襦（rú）捋（lǚ）髭（zī）著（zhuó）帩（qiào）踟（chí）蹰（chú）姝（shū）宁（nìng）载（zài）不（fǒu）骑（jì）婿（xù）骊（lí）系（jì）马尾络（luò）皙（xī）鬑（lián）盈（yíng）冉（rǎn）趋（qū）

3、再读有节奏。

分组竞读。然后学生互评，看谁更有感情。

教师点拨读法：五个字的诗句，一般说来，前两个字应方该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。例如“日出东南隅，照我秦氏楼。”应读作：“日——出——东—南—隅，照——我——秦—氏—楼”，其余依此类推。

4、齐读明大意。

①齐读；

②然后让学生结合注释试译全诗。（幻灯7---10）

三、讨论分析并简要概括文章结构内容。（幻灯11）

四、讨论分析下列问题。（幻灯12）

1.诗中人物活动的环境是怎样的？

2.罗敷的器物服饰是怎样的？

3.写行者、少年、耕者、锄者的表现有什么作用？

4.使君是怎样邀罗敷的？

5.第三段罗敷的话表现她怎样的性格？

五、课堂小结。

课后反思：

第2课时（冯立军李杨）

本课时重点难点：深入理解内容，理解罗敷的形象特点；解读并学习文章的写作技巧。

课前反思：

复习导入：复习检测：

1、释其诗中之义并为划线的字注音：

隅

敷笼系

倭堕髻缃绮

襦

捋髭须著峭头踟蹰

妹

宁可共载不千余骑

骊

鬑鬑

2.罗敷的器物服饰是怎样的？

3.写行者、少年、耕者、锄者的表现有什么作用？

4.使君是怎样邀罗敷的？

5.第三段罗敷的话集中表现她怎样的性格？

一.自由诵读全诗。

二.多样分组竞赛诵读。

①男女竞读比响亮；②小组竞读比节奏；③同桌竞读感情。

三.学生讨论：

1、

本诗写了罗敷哪两件事？从中可看出她是个怎样的人？（探究发现：采桑、拒诱。）（幻灯13）

2、有人认为使君是个好色之徒，是个调戏良家妇女的恶棍。你赞同这种看法吗？请阐述你的观点并说说你的理由。（有合理的观点即可）（幻灯13）

3、罗敷如何夸耀自己的夫婿的？（幻灯14）

4、罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？（幻灯15）

5、罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？（幻灯16）

6、请概括本诗的中心思想。（幻灯16）

四、小结：

本诗在

写作

上有什么特点？（幻灯17）

1、现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，

富有

浪漫主义色彩。作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷

的形象更加光彩照人，从而突出了中心。

2、正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。

3、请同学们找出诗中第一段中写罗敷时哪些是正面描写，哪些是侧面描写？诗中写罗敷夸夫时，哪些是正面描写，哪些是侧面描写？

①学生自由读全诗；

②讨论诗中哪些是正面描写罗敷和其丈夫的？哪些是从侧面描写罗敷和其丈夫的？

4、主题：（幻灯18）

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，从而是文章引人入胜，散发出经典魅力。

五、知识迁移运用：用侧面描写的方法来描写“冷”。（分组交互式完成，50字以上）（幻灯19）

①请同学来正面描写冷。

在这一过程中，我们可推测，正面写“冷”，是很困难的。也许同学们会说：

“很冷！”、“冷得要命！”、“真是太冷了！”“……”

②当然，如果我们从侧面的角度入手来展现现“冷”，情况就不一样。

提示问题：

当强冷空气来临时，我们可以从极冷情况下“人”和“物”的具体表现，就可以让“冷”无处藏身了。

比方说，人的穿戴、人的外貌、人的动作、人的语言、雾、冰、霜、北风、各种动物……这下“冷”就活画了出