2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅲ 综合备考全指导

专题八

语言文字运用Ⅲ

综合备考全指导目

录贰2024年新高考Ⅱ卷2024年新高考Ⅰ卷壹近年考情分析伍专题作业语言文字运用陆叁2023年新高考Ⅰ卷肆2023年新高考Ⅱ卷2024年新高考Ⅰ卷阅读下面的文字，完成1～5题。当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②进而可能引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是

的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能

。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。读文技法第一步：通读文段，提取重要信息这是一篇典型的说明类材料。材料关键词为“睡眠”，中心主题为“睡眠会影响人的身体健康，要保证合适的睡眠时长和良好的睡眠质量”。第二步：结合语境，逐层分析材料共三段，主要采用举例子、列数字和打比方的说明方法进行阐释。第一段介绍睡眠与人体健康密切相关。第二段论述合适的睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。第三段说明如何解决睡眠不足的问题并提高睡眠质量真题体验1.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(5分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(示例一)天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。(示例二)飘荡在天边的峰峦瞬间又变成湍急的河流，接着又变成奔腾的骏马……让人捉摸不透，又让人欣喜若狂。解析：本题考查语言表达之正确运用修辞和表达连贯的能力。本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”的修辞手法写一个句子。解答本题，首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等。最后按照要求拟写句子。拟写时，本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，只出现喻体。真题体验2．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)答案：因人而异精神抖擞/精神焕发解析：本题考查正确运用成语的能力。第一处，此处所填成语与后面内容相关，由后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”可知，此处是说每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。第二处，此处所填成语与前文的“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“精神抖擞/精神焕发”。精神抖擞：形容精神振奋、神采飞扬。精神焕发：形容精神振作，情绪饱满。真题体验3．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①句，修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句，修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。①句，关联词使用不当，可删去“如果”，或将“如果”改为“因为”，与后文“所以”呼应。④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。真题体验4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)答：甲：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

乙：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

判断自己是否处于“睡眠负债”状态解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。甲处，根据后面的冒号及冒号后的内容可知，此句总领下文；后文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补充调整”，是说如何判断自己是否处于“睡眠负债”状态，故此处可填：判断自己是否处于“睡眠负债”状态。乙处，此句也总领下文，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系，故此处可填：睡眠质量也是消除疲劳的重要因素。睡眠质量也是消除疲劳的重要因素真题体验5．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。(3分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(观点一)“恢复疲劳”这种表达不合逻辑。“恢复”的意思是“使变成原来的样子”，用“恢复”修饰“疲劳”，表达的意思是“使变成疲劳的样子”，显然不符合逻辑。(观点二)“恢复疲劳”可以使用。这是一种约定俗成的语言现象，是日常生活中的习惯性表达，不会造成误解。如“救火”“养病”等，均属此类用法，表面上看起来不合逻辑，但意思的表达却清晰、明确且生动。解析：本题考查分析常见的语言现象，个性化解读词语含义的能力。题干中提供了两种观点：一种认为“恢复疲劳”不合逻辑，另一种认为可以使用。分析时，应综合考虑语言现象中逻辑与约定俗成之间的关系。一般来说，语言表达应合乎逻辑，合乎语法规范，但有些语言表达是人们约定俗成的，虽不符合逻辑和语法规范，但不影响理解，这种情况下是可以使用的，如“救火”“养病”等。若认为不合逻辑，可从语言表达应符合逻辑、语法规范的角度说明理由；若认为可以使用，可从语言表达有约定俗成现象的角度说明理由。能够自圆其说即可。2024年新高考Ⅱ卷阅读下面的文字，完成1～2题。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？读文技法第一步：通读文段，把握大意这是一篇典型的记叙类材料。材料主要记叙了作者在北京的一次看云和淋雨的体验。第二步：品味语言，体会记叙特色材料使用口语化表达，采用比喻的修辞手法，语言流畅，描绘细腻，表达了作者对北京的云和太阳雨的喜爱真题体验1.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(5分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。解析：本题考查语言表达之句式变换的能力。长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，并将其转换成主谓句子；根据句子间的逻辑关系调整语序。第一步，提取原句的主干：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。第二步，将修饰成分转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”，将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云”变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛边儿”，去掉连词“和”。第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行总结。真题体验2．文章结尾处“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作者和朋友们淋雨而行的惬意美好，表达作者对北京的云和太阳雨的喜爱。解析：本题考查语言表达之赏析标点符号用法和句子表达效果的能力。问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗？”属于反问句，无疑而问，反问句的使用加强了语气和语势，使表达的意思更肯定，引起读者思考和想象。“不是吗？”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对北京的云和太阳雨的喜爱，以及对淋雨而行的喜欢和享受。读文技法第一步：通读文段，提取重要信息这是一篇典型的说明类材料。材料关键词为“运动”“情绪”，中心主题为“运动可以让我们心情愉悦、大脑强健”。第二步：结合语境，逐层分析材料共两段，主要采用打比方和举例子的说明方法进行阐释。第一段总说运动会影响人的情绪和大脑。第二段论述运动让人心情愉悦、大脑强健的原因真题体验3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(示例一)多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。(示例二)多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画波浪线句共有两处语病：第一处，“运动就已被列入……治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”，或将“列入”改为“列为”；第二处，“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当，“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是“适用范围很广”的主语，两个分句主语不同，关联词应该放到主语前。真题体验4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍虽然身体很累(虽然身体很疲惫)。解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。第①处，后文“但心情很好”与此处形成转折关系，此处应使用一个表示转折关系的关联词，如“虽然”；根据前文“连续高强度运动一段时间后”推知，可填“虽然身体很累”或“虽然身体很疲惫”。第②处，后文“但即使做一些轻微运动”与此处形成转折关系，此处应该填写与“轻微运动”相对的内容，本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以此处可填“都能做高强度运动”。都能做高强度运动真题体验5.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分)(

)A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。解析：本题考查辨析词语的语境义和用法的能力。C项中的“相信”和文中加点的“相信”表示确实而不怀疑，阐述的是一种客观事实。A、B、D三项中的“相信”对应的主体都是个人，主观意味浓厚，与文中的“相信”用法不同。2023年新高考Ⅰ卷阅读下面的文字，完成1～2题。日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸

A

，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。读文技法第一步：通读文段，提取重要信息这是一篇典型的说明类材料。材料关键词为“记忆力”，中心主题为“超强记忆力往往是有代价的，在网络时代我们应合理利用互联网并提升自己的记忆力”。第二步：结合语境，逐层分析材料共三段，主要采用举例子与作比较的说明方法进行阐释。第一段介绍人们渴望拥有超强记忆力的背景及总说超强记忆力有代价。第二段以记者和记忆大师的例子说明超强记忆力的代价。第三段是结论段，重点说明我们应该合理利用互联网并提升自己的记忆力真题体验1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)答：A﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

B﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍自己拥有遗忘的能力解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。A处，由前文“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是片面的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，根据后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”可知，此处是说我们没必要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。记住所有的信息真题体验2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①处，可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。⑥处，可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。⑨处，可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。解析：本题考查正确使用词语以及辨析修改病句的能力。①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。“导致”指引起，造成(常用于不好的结果)。⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。读文技法第一步：品味语言，感受形象选段具有口语化特征，语言生动、形象、贴切。从拉车习惯和与狂风“战斗”的动作、心理描写来看，祥子这一形象具有充满生命力、不服输的特点。第二步：划分层次，分析手法选段前半部分使用了情景交融的表现手法，祥子内心有了“主意”，初冬的天气也变得干爽宜人；后半部分使用了许多贴近生活又形象生动的比喻，将一个青年车夫不怕困难勇往直前的形象描摹了出来真题体验3.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更能突出祥子拉车的时间之早。解析：本题考查鉴赏语言表达效果的能力。由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性等。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，是处所副词，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，两个“微”叠用比“微”程度更轻。“早早”，意思是很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显祥子拉车的时间之早。真题体验4．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(示例一)①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。(示例二)②处，两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的艰难、痛苦与窘态。解析：本题考查分析标点符号的作用的能力。由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，不能凸显祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来，如此有了较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”描写祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才“打出一个嗝”，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的艰难、痛苦与窘态。真题体验5．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(3分)(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(1)“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。(2)“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相似”。解析：本题考查鉴赏语言表达效果的能力。分析两处“像……似的”的含义，需先结合语境理解其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的不同。(1)结合语境可知，此处是说我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不是。(2)结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述生动形象。2023年新高考Ⅱ卷阅读下面的文字，完成1～2题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤

，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众

。读文技法第一步：关注特征，把握大意从人称和细节来看，本文是典型的记叙类散文。主要记叙了作者在腾冲观看的皮影戏《龟与鹤》和服务员对当地皮影戏的介绍。第二步：根据层次，体会记叙特色材料可分为两层。前一层主要用拟人的手法记叙了皮影戏《龟与鹤》的演出内容，灵活使用动词使“龟与鹤”的争斗如在眼前；第二层从制作工艺和操作表演角度介绍了皮影戏，细节真实可感，突出了艺人们高超的技术真题体验1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)答案：奈何不得如醉如痴解析：本题考查正确使用成语的能力。第一处，语境是说乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，此处应填表示没有处置办法的成语，所以可填“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。第二处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”可知，此处强调观众沉迷于生动的皮影表演，故可填“如醉如痴”。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉，以致神志恍惚，不能自拔。真题体验2．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“着”，可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态；比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”中“着”的使用，使音韵更和谐，且五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化；比改写句“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”整齐不变的音节显得更加灵动、活泼。解析：本题考查赏析语句的表达效果的能力。首先比对原句与改写句，并将它们不同的地方标出来；然后重点分析这些不同点，看它们各自具有怎样的特点及表达效果。就此题来说，第一处不同是动词后有无内容。原句在动词后加助词“着”，而助词“着”的用法是表示动作或状态的持续，助词“着”的使用，既使音韵更加和谐，又可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。第二处不同是动词的使用特点。原句兼用单音节词和双音节词，而改写句只用了双音节词。对比分析后可知，改写句只用双音节词，结构单一，节奏不变，而原句单音节词与双音节词兼用，先单音再双音，语言的细微变化使节奏更加灵动、活泼。阅读下面的文字，完成3～5题。“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，

①

。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机

②

？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，

③

，还可能逐渐升级。对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。读文技法第一步：通读文段，提取重要信息这是一篇典型的说明类材料。材料关键词为“耳朵健康”，中心主题为“过度使用耳机威胁耳朵健康，噪音对健康危害大”。第二步：结合语境，逐层分析材料共两段，主要采用举例子与列数字的说明方法进行阐释。第一段介绍戴耳机的原因、使用耳机的限度以及过度使用耳机的危害。第二段阐释了何为噪音及噪音对健康的危害真题体验3.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分)(

)A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B．生活中谁都需要表达和交流。C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！解析：本题考查辨析代词的意义和用法的能力。疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。A.表示疑问，“谁主沉浮”中的“谁”指什么人。B.表示任指，“谁都需要表达和交流”中的“谁”是指任何人。C.反问句中用“谁知道”，表示“不料”的意思。D.表示定指，“谁是我们最可爱的人”中的“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。真题体验4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍③﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

你只需要一副耳机解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。第①空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易”可知，此处是说戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可填“你只需要一副耳机”。第②空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面……如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康”可知，此处是说使用耳机的限度，再联系横线后的问号可知，此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。第③空，根据横线前的“但事实上”可知，此处语意发生了转折；前文说“有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，后文说“还可能逐渐升级”，可见所填内容与后文形成递进关系，与前文“忍忍就过去了”照应，所以此处可填“忍忍不仅不会过去”。有什么限度忍忍不仅不会过去真题体验5.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有两处：一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉“使”，并把“会”移到“失去”前，让“听觉毛细胞”作主语；二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下降”。近年考情分析一、动态分析年份卷别试题形式语段设置考点2024新高考Ⅰ卷“一拖五”科普文；情境语段，1个运用修辞手法拟写句子，正确使用成语，辨析并修改病句，补写句子，分析语言现象新高考Ⅱ卷“一拖二”“一拖三”文学类/科普文；情境语段，2个长句变短句，分析问句的作用；辨析并修改病句，补写句子，分析词语的意义和用法全国甲卷“一拖四”单独题文学类/实用类；情境语段，2个分析词语的意义和用法，长句变短句，辨析修辞手法，辨析并修改病句；压缩语段、语言得体2023新高考Ⅰ卷“一拖二”“一拖三”科普文/文学类；情境语段，2个补写句子，辨析并修改病句；分析叠词的含义及表达效果，分析标点符号的表现力，分析词语在不同语境中的表意新高考Ⅱ卷“一拖二”“一拖三”文学类/科普文；情境语段，2个正确使用成语，分析句子表达效果；辨析疑问代词的意义和用法，补写句子，辨析并修改病句全国甲卷“一拖五”教育论文；情境语段，1个正确使用俗语，辨析并修改病句，仿写句子，谈观点、写评论，讲解成语要点全国乙卷“一拖三”“一拖二”文学类/科普文；情境语段，2个分析词语的意义和用法，分析句子的用法和作用，赏析句子表达效果；补写句子，删改冗余词语2022新高考Ⅰ卷“一拖三”“一拖二”人物传记/科普文；情境语段，2个正确使用成语，长句变短句，分析修辞手法的表达效果；辨析人称代词的用法，补写句子新高考Ⅱ卷“一拖二”“一拖三”新闻/文学类；情境语段，2个正确使用成语，辨析并修改病句；分析人称代词的表达效果，赏析句子表达效果，分析修辞手法及其表达效果全国甲卷“一拖三”“一拖二”科普文/文学类；情境语段，2个正确使用成语，辨析并修改病句，辨析引号的用法；补写句子，辨析修辞手法全国乙卷“一拖二”“一拖三”文学类/科普文；情境语段，2个正确使用成语，分析人称表达效果；补写句子，分析词语的含义及其得名缘由，辨析并修改病句二、命题动向1．材料的多样性选用的语言材料具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点。既有体现当代文化的材料，又有体现传统文化的材料；既有体现人文社科文化的材料，又有体现自然科学文化的材料。如2024年新高考Ⅰ卷的语用材料为科普文，科普“睡眠与健康”的关系；2024年新高考Ⅱ卷的语用Ⅰ材料为记叙类散文；2024年全国甲卷的语用Ⅰ材料为写景类散文；2023年新高考Ⅰ卷的语用Ⅱ材料选自老舍的《骆驼祥子》。再如2022年新高考Ⅰ卷语用Ⅰ的“科学家栾恩杰的科研经历”、2022年新高考Ⅱ卷语用Ⅰ的“天宫课堂”、2021年新高考Ⅰ卷语用Ⅰ的“元宵节”、2021年新高考Ⅱ卷语用Ⅱ的“中国画”、2021年全国甲卷语用Ⅰ的“家常菜”等，均取材于当下典型的社会活动情境和日常生活情境，材料接地气，直观效果好。2．命题的综合性新高考以情境任务作为试题的主要载体，以综合考查作为命题导向。避免以单纯的知识点和能力点设计考题。如2024年新高考Ⅰ卷采用“一拖五”的形式，通过一个情境语段，将运用修辞手法拟写句子、正确使用成语、辨析并修改病句、补写句子、分析语言现象放在一起考查；再如2023年新高考Ⅰ卷的语用Ⅱ利用一则文学类材料命制了三道试题，分别考查叠词的含义及表达效果、标点符号的表现力、词语在不同语境中的表意，体现了“综合考查”的命题导向。3．考查的灵活性新高考呈现轮考趋势，命题点的设置越来越灵活。如2024年全国甲卷语用Ⅱ第21题设置了一个生活中常见的“患者—医生”的交际情境，考查特定语境下识别和提取必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力；再如2023年全国乙卷语用Ⅰ材料节选自汪曾祺的《俩老头》，考查考生通过语言形式领悟表达效果的能力；又如2023年全国乙卷语用Ⅱ第21题要求考生删除冗余和烦琐的部分，使语言表达简洁通顺。三、策略指导1．夯实基础，提升知识运用能力。要做好高考语言文字运用题，首先需要复习好相关的基础知识，没有一定的知识储备，能力运用将无从谈起。综合复习“字词”“标点”“人称”“句式”“修辞”“语病”“语言风格”等多个考点的知识，做到纲举目张，心中有数。2．关注生活，提升情境运用能力。高考语文命题实践一直重视情境，近几年的高考命题基本遵循这个原则，一般不设置单独的知识考查题，而是将其渗透在具体情境中，把对语文必备知识的考查融汇在对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养的考查中。3．回归教材，提升思维能力。高考语用试题材料呼应教材，题干设置、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强与教材的关联度……因此，可以将教材经典篇目中的语文知识复习巩固一遍，按题型有意识地进行训练，如分析《荷塘月色》《秦腔》等作品中优美句段的修辞及其表达效果，分析鲁迅文章中反语的表达效果，分析毛泽东文章中运用俗语的效果，等等。专题作业语言文字运用一、阅读下面的文字，完成1～3题。马面裙成了龙年新春的“流量密码”。国内，线上各大电商平台马面裙的销售额大幅增长，线下去店铺选购马面裙的顾客

；国外，有超一万名博主穿汉服庆新春，将汉服的风吹到了世界各地。马面裙的历史

，可以追溯到宋辽。马面裙的灵魂，在于它的色彩和纹饰。马面裙的色彩运用通常十分大胆鲜艳，以蓝色、红色居多，从视觉上给人一种明艳的感觉。而纹饰更是它的重点。那些爱美的明清贵族女子，在马面裙的裙门和边缘配以各种纹饰图案，四合云纹、杂宝纹、花卉纹、方胜、火珠、书卷、如意……多样的形式搭配形形色色的图案点缀，看得人

。1．请在文中横线处填入恰当的成语。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

络绎不绝(接踵而至/纷至沓来)源远流长眼花缭乱解析：本题考查正确使用成语的能力。第一处，语境强调的是马面裙很受欢迎，因此去店铺选购马面裙的顾客应该是很多的，连续不断的，故此处可填“络绎不绝”(或“接踵而至”“纷至沓来”)。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。第二处，根据后文“可以追溯到宋辽”可知，马面裙的历史是很悠久的，故此处可填“源远流长”。源远流长：指源头很远，水流很长。比喻历史悠久。第三处，根据前文罗列的各种纹饰图案可知，此处应填人们看到马面裙复杂纷繁的纹饰后无法辨清、十分迷乱的感受，故此处可填“眼花缭乱”。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。2．下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是(

)A．列车飞一般向前奔驰，将大山、隧道远远地甩在了身后。B．爸爸天未亮就出去上班，一般要到天黑才能回到家。C．不过若是细细品味，这粉妆玉砌倒也有一般滋味在心头。D．这对姐妹相差不到两岁，但个头儿却一般高。解析：本题考查理解词语在具体语境中的不同意义和用法的能力。文中加点的“一般”是数量词，“一种”。A.形容词，“一样，同样”。B.形容词，“通常”。C.数量词，“一种”。D.形容词，“一样，同样”。3．假如你是一位热爱马面裙的视频博主，想在自己的视频号上为马面裙配文，宣传马面裙之美。下面给出了上句，请补写出下句，要求字数相等，内容相关，结构相同。上句：时尚符号，惊艳中外，演绎东方韵味。下句：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(示例)靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。解析：本题考查仿写语句的能力。解答此题，首先要明确题干中“字数相等，内容相关，结构相同”的要求，然后回到材料中，从色彩、纹饰、文化意蕴等方面把握马面裙之美，最后根据所给上句拟写下句。首先要注意字数相等，上句分三句，共十四字；其次要注意结构相同，上句采用的是“名词短语，动词短语，动词＋名词短语”的结构；然后从内容上看，上句围绕“马面裙”展开，强调其作为“时尚符号”的属性，以及它如何“惊艳中外”，并“演绎东方韵味”。我们可将目光放至材料第三段来进一步延伸，将马面裙视为“靓丽风景”，它“从历史的衣橱里走出来，成为街上的一道靓丽风景”，可见其“融汇古今”，不仅承载了历史，也融入了现代，让“传统与时尚相互碰撞、相互交融，焕发出了属于这个时代的光彩”，并“展现文化魅力”。据此，可拟写“靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力”，与上句内容紧密相连，共同突出了马面裙的独特魅力和文化内涵。4．文中加点的动词使用十分精练传神，请结合文本，从总体上简要分析其表达效果。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

动作的叠加使用，使得文本逐步营造出一种温馨、神秘而又稍带忧伤的氛围；同时一系列动作的描写不仅仅是对场景的描述，也是整个故事情节发展的推动力，每一个动作都在向前推进故事。解析：本题考查赏析词语的表达效果的能力。首先，作者在描写云领时，叠用了“放”“撩”“取”“点”“送”等一连串动词，这些动作都显得非常轻柔，营造出一种温馨的氛围。而读者读罢这一连串动词后，或许会产生疑问：他们为什么要点河灯？再结合后文“他对我说，他妈妈喜欢吃南瓜，所以他每年放的河灯都是南瓜形的”等语句，读者可得出答案：原来是为了祭奠。由此，文本除了温馨之外，又营造出一种神秘而又稍带忧伤的氛围。其次，正是通过云领一系列的动作行为，点河灯的过程才得以完成，从而正式进入后面放河灯以及“我”倾倒胡须的内容中。所以这一系列动作的描写不仅仅是对场景的描述，也是整个故事情节发展的推动力，每一个动作都在向前推进故事。5．文中画横线处都用到了“仿佛”，说说二者表意和表达效果的不同。第一处：仿佛是固定在大地上的一根琴弦。第二处：仿佛在与我做最后的告别。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

第一处“仿佛”是比喻词，将小溪比作大地上的一根琴弦，使读者更深刻感受到景色的美妙以及与大自然的和谐共生；第二处“仿佛”表示不十分确定的感觉，用来描写一种状态，增强了场景的情感氛围。解析：本题考查理解同一词语在不同语境下的意义和表达效果的能力。第一处，语句将“这条一脚就能跨过去的小溪”和“固定在大地上的一根琴弦”通过“仿佛”一词衔接起来，而两者的共同之处在于形状相似，都具有美感。所以，这里其实是运用了比喻手法，将小溪比作大地上的一根琴弦，而“仿佛”就是比喻词。这一手法的运用，使读者更深刻感受到景色的美妙以及与大自然的和谐共生。第二处，前文语境中描述了“它”在旋涡处“耸了耸身子”的动作，这是现实状态，而在作者的观念或想象里，它这么做是带有一定感情成分的，也就是“仿佛在与我做最后的告别”。这实际上只是作者的想象，所以这里的“仿佛”一词表示不十分确定的感觉，用来描写一种状态，增强了场景的情感氛围。6．下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是(

)A．汤勺 B．云鬓

C．草堂 D．花车解析：根据原文“彗星，也称‘帚星’，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名”可知，“帚星”是根据物体的形状来命名的。汤勺，因用途而得名。云鬓，形容女子鬓发盛美如云，是根据其状态像云一样来命名的，和“彗星”的命名方式相同。草堂，用茅草搭建的简陋房屋，是根据建筑材料来命名的。花车，用花装饰的车，是根据装饰材料来命名的。7．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍“堵”改为“睹”；“后”改为“逅”；“托”改为“拖”。解析：“目堵”的“堵”应改为“睹”；“邂后”的“后”应改为“逅”；“托着”的“托”应改为“拖”。8．请在文中横线处填入恰当的成语。解析：第一处，前文提到大多数彗星需借助专业设备才能观测到，所以肉眼可见的彗星数量是很少的，在此处指数量稀少，故可填“屈指可数”。屈指可数：指扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。第二处，根据前后文可知，语境是说天文景观(彗星)与地理景观(玉峰塔、十七孔桥、雪山等)共同出现在画面中，相互映衬，显得很有意思、很美妙，故可填“相映成趣”。相映成趣：互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思。答案：屈指可数相映成趣9．文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①文中“追星人”指的是天文爱好者们。②加引号的原因是表示特殊含义，这里的“追星人”并非追娱乐明星的人，而是有着独特爱好，专门追逐观测天体这一特殊“星”的群体，用引号来突出其特定的、区别于常规意义上“追星”概念的身份。解析：①根据原文“能够目睹这六万年一遇的星际邂逅，堪称宇宙级的浪漫体验”可知，文中“追星人”指的是那些热衷于观测彗星等天体现象，追逐天文景观进行欣赏、记录的天文爱好者们。②加引号的原因是表示特殊含义。文中画波浪线的“追星人”指那些追逐并观测彗星的人。加引号是为了与日常生活中追逐明星的“追星族”加以区分，突出此“追星人”特指欣赏和研究天文学现象的爱好者，具有特殊含义。10．某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山­阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山­阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(示例)嗨，小朋友们好！我是紫金山­阿特拉斯彗星，由冰、尘埃等组成。我六万多年才现身一次，2024年10月中下旬，大家裸眼就能看到我拖着壮观彗尾的模样哦。解析：根据题目中的“某少儿科普栏目”可知，介绍面向的是少儿，因此介绍文字要符合少儿的认知水平，且语气要亲切活泼。首先应用与孩子对话的口吻打招呼，可说“嗨，小朋友们好”。然后根据“写一段自我介绍”可知应介绍“我是紫金山­阿特拉斯彗星”，并介绍此彗星的组成。接着再以第一人称“我”介绍此彗星出现的时间间隔及最近出现的时间，并强调此次出现有“彗尾”，可以说成“我六万多年才现身一次，2024年10月中下旬，大家裸眼就能看到我拖着壮观彗尾的模样哦”。它，就是都江堰。在这里吃够了苦头也出足了风头的水就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿一样把最强悍的生命付之于规整。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。11．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

水在这里吃够了苦头，也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿一样，把最强悍的生命付之于规整。解析：本题考查变换句式的能力。长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系整合句子。第一步，提取原句的主谓宾：水把最强悍的生命付之于规整。第二步，将修饰成分转换成主谓句：水在这里吃够了苦头，也出足了风头；水就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿一样。第三步，按照逻辑关系整合以上句子。12．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

本句运用了对比、拟人和比喻的修辞手法，写出了都江堰低调、默默无闻、无私奉献的特点。解析：本题考查赏析句子表达效果的能力。本句运用了对比、拟人和比喻的修辞手法。比喻：把长城的文明比作雕塑，把都江堰比作乡间母亲。拟人：写长城“摆出一副老资格”“等待”，写都江堰“卑处一隅”，这是赋予事物以人的特点，将事物拟人化。对比：把长城与都江堰作对比。句子使用多种修辞手法，综合表现了都江堰的低调、默默无闻、无私奉献，使文字更具感染力。13．文中有三个重叠形式“谈谈、仅仅、微微”，说说它们和“谈、仅、微”相比，语意上各自有什么不同。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

三个重叠词语“谈谈、仅仅、微微”与“谈、仅、微”相比，语意得到了强化，并且增强了语言的韵律感。“谈谈”更强调这种交流的轻松；“仅仅”进一步强调了这种有限性，给人一种更为强调、更为突出不是单单“称羡爹爹”的感觉；“微微”进一步强调了这种轻微的程度，给人一种夭夭的笑细腻、微妙的感觉。解析：本题考查分析词语表达效果的能力。“谈”通常表示一种交流或讨论的行为，是一个基本的动词。结合原文“想和夭夭谈谈话”可知，“谈谈”更强调想和夭夭交流的轻松、非正式或初步的性质。它可能意味着不是深入地讨论，而只是简单地寒暄。“仅”表示限制或限定，通常用于强调数量或范围的有限性。结合原文“夭夭明白面前这个人话中不仅仅是称羡爹爹”可知，“仅仅”则进一步强调了这种有限性，给人一种更为强调、更为突出不是单单“称羡爹爹”的感觉。“微”通常表示程度上的轻微或细小。结合原文“夭夭因此微微笑着”可知，“微微”则进一步强调了这种轻微的程度，给人一种夭夭的笑细腻、微妙的感觉，它可能暗示这种笑是非常轻微或不易察觉的。三个重叠词语“谈谈、仅仅、微微”的使用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，与“谈、仅、微”相比，语意得到了强化。14．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析画横线部分的冒号是怎样增强表现力的。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

画横线部分的冒号表示提示下文，提示了夭夭的心理，使得夭夭的心理更加突出，有助于更好地传达夭夭的意图和态度，增强了表现力。解析：本题考查正确使用标点符号的能力。结合原文“好像在表示：我明白你的意思，再说说看”可知，冒号后是提示性的话语。冒号起到了提示下文的作用，让读者明白接下来的内容是对前面话语的反应。通过使用冒号，表明夭夭已经理解了对方的意图，并愿意继续听取对方的意见或想法。15．语段(1)和文中画波浪线部分，都有“如……”，说说二者表意上的不同。(1)现代烧烤不仅在提前腌制、烤制过程中大量使用烹饪油和调味料，如盐、糖等，还特别注重高温的反复炙烤。(2)自己便健步如猿，直向枫木坳祠堂走去。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(1)中的“如”表示举例，表示盐和糖都是调味品的一种。(2)中的“如”表示比喻，把夭夭比作猿，写出其步伐的敏捷。解析：本题考查分析词语含义的能力。(1)结合原文“如盐、糖等”可知，“如”表示举例，表示盐和糖都是调味品的一种。(2)结合原文“自己便健步如猿”可知，“如”是比喻词，把夭夭比作猿，生动形象地突出其步伐的敏捷。六、阅读下面的文字，完成16～18题。艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。艺术如果只是再现人生和自然，总不免把观者引回到实际人生，使