2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点14 诗歌比较鉴赏

专题二古代诗歌阅读Ⅱ考点题型精研习考点14

诗歌比较鉴赏『研习导引』古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质区别，只有形式上的区别：一般采用两首诗歌，或与学过的诗歌进行比较，从某一考点上让考生分析相同或相异之处。这种考查方式有利于激发学生的比较思维、求异思维，规避套路化答题，发展学生的思维品质，提升其探索发现、迁移应用的能力。目

录贰活动2语言比较鉴赏伍课时作业14活动1形象比较鉴赏壹叁活动3表达技巧比较鉴赏肆活动4思想感情比较鉴赏活动1形象比较鉴赏概述诗中的形象，不仅包含人物形象，还包括景象、物象和事件。形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点的异同比较，二是形象作用的异同比较点拨1.形象内涵、特点异同的比较集中在两个方面：一个是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，一个是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。2.形象比较题大都是“求异”比较，这是做题时需要注意的地方。3.形象作用异同的比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开[即时体验](2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成1～2题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。解析：A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”错误，文诗是以人物的主观感受，从侧面来描写画眉鸟的。2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。解析：①欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，仍在“高笼”中的画眉鸣声听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。活动2语言比较鉴赏概述语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点点拨1.古代诗歌语言比较鉴赏“两注重”一注重找准诗歌关键词句。首先抓动词，其次抓形容词，再次抓数词、副词和其他虚词。二注重根据诗歌语境体会关键词句的特点、作用等。2.古代诗歌语言比较鉴赏“两步骤”第一步：审清题目。明确要比较语言的哪一方面。第二步：分析归纳。点拨“字词句”比较题先理解诗歌有关“字词句”的表层义，再体会其深层义及其作用，最后根据题目要求归纳出“字词句”特点、作用等的相同或不同之处“语言风格”比较题先品味诗歌怎样用词、怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意总结语言风格特点时要采用术语，如“朴素自然”“婉约细腻”“清新明丽”“幽默讽刺”“沉郁顿挫”“悲壮慷慨”等[即时体验](全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。3．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(

)A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。解析：“田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原诗中的“白水光参差”是说水田中的清水粼粼闪光，变幻多姿。4．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。解析：本题考查比较鉴赏诗歌的语言风格的能力。首先看《酬乐天扬州初逢席上见赠》，首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联借用典故，暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整，富含哲理，说明新事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，语言雅丽而平整。再来看本诗，前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉来描写农民的劳动情绪，表现了他们朴野而又乐天的性格，描绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，本诗表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。活动3表达技巧比较鉴赏概述表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧的考查，有的题目明确了具体手法，有的没有明确，但都需结合诗歌作品分析、比较点拨1.要熟悉各种表达技巧的术语与内涵以及作用与表达效果。2.要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。3.要审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步(是只要答出表达技巧还是兼有对效果的分析)[即时体验](2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。解析：D.“增添了诗作的豪迈昂扬气概”错误，颔联中诗人以问句的形式感慨只要彼此心心相印，相知就不在早晚，尾联以问句的形式表明饯别友人时因离愁别绪等而不知还能说些什么，并没有增添诗作的“豪迈昂扬气概”。6．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

在《白下驿饯唐少府》中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳；在《送杜少府之任蜀州》中，诗人借乐观的态度来遣愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限，只要心意相通，心胸豁达，无须感到离愁。解析：《白下驿饯唐少府》中，提到诗人排遣离愁的句子是尾联“去去如何道？长安在日边”，大意是“去吧，去吧，还能说些什么呢？长安就在太阳边上”，直叙诗人送别友人时的心理活动。“日边”即太阳的旁边，一方面写出了此去长安距离很远，另一方面也写出了长安的位置，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳，借此来排遣离愁。《送杜少府之任蜀州》中，提到诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己，天涯若比邻”，大意是“只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近邻一般”。此联写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。诗人表达了只要心意相通，心胸豁达，不需要为离别而难过。这是借乐观的态度来排遣离愁。活动4思想感情比较鉴赏概述不同作者的不同作品，或者同一作者在不同阶段的不同作品，出现的相同或相近的内容，往往寄托着不同的情感。这是由作者个人的经历和所处的时代不同造成的。因此，比较诗歌的思想情感一定要知人论世点拨1.注意了解作者的身世及所处的时代，即知人论世。同样的景物，因作者境遇、心情的不同，就可能会寓含截然不同的感情。2.注意读诗歌的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗歌奠定了感情基调。3.注意把握诗歌中的意象。诗歌要借助意象来表情达意。4.注意诗歌的最后两句。古代诗歌常常卒章显志，或者以景结情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷模板相同点：两首诗歌都写了××，表达了××。不同点：第一首诗歌写了××，表达了××；第二首诗歌写了××，表达了××[即时体验]阅读下面两首宋诗，完成7～8题。落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。落梅陆游雪虐风饕②愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？[注]

①过岭：越过五岭，指到达今广东、广西一带，暗用韩愈被贬谪潮州的故事。②饕：凶猛。7．下列对两首诗相关知识和内容的理解，不正确的一项是(

)A．“梅”在“岁寒三友”和“花中四君子”中均占一席之地，可见其在人们心中地位之高。B．“可堪平砌更堆墙”与“雕栏玉砌应犹在”中的两个“砌”字意思相同，均指的是台阶。C．“雪虐风饕”写出了环境的艰难与险恶，尽管如此，梅花依旧傲雪独放，愈发坚强。D．古人常用方位词来形容四季之风。如东风常指春风，给人温暖祥和之感，刘诗亦是如此。解析：D项，刘诗中的“东风”暗指执掌权柄者，并无“温暖祥和”之意。8．同是写落梅，刘诗与陆诗表达的思想感情有何异同？请结合诗句具体分析。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

同：两首诗均赞美了梅花的气节。以花喻人，对如梅花一般坚守气节的志士仁人进行了讴歌。异：刘诗通过“平砌”“堆墙”“飘”“坠”等词语写出落梅凋零四散的姿态，表达对落梅的痛惜之情，对如落梅般饱受颠沛流离之苦的迁客骚人的不幸命运深表同情，通过“谬掌”和“忌”等词辛辣讽刺了嫉贤妒能、打击人才的当权者。陆诗则以落梅自喻，通过写在花落之时“自合飘零去”“耻向东君更乞怜”，表现了诗人不会向当权者低下高贵的头乞怜求荣的清高气节。解析：分析相同之处，主要结合两首诗都是咏物诗，都借“梅花”的物象抒情言志。不同之处，刘诗不同于一般的咏物诗，其有着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之情。前三联重在写景，景中寓情。尾联展开议论，是全篇的点睛之笔。“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”这两句表面上谴责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，即不怜香惜玉。实际上，“东风”指的是执掌权柄者，诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。陆诗以“落梅”喻指自己，大雪纷飞，狂风怒号，苍茫大地上只有梅花傲雪独放。风雪的摧残，只能使它更加坚强，“花中气节最高坚”是诗人发自内心的赞叹。“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”，是说梅花无意苦争春，决不留恋枝头，更不会向东君低下高贵的头颅乞怜偷生。这体现了诗人的清高气节。课时作业14

诗歌比较鉴赏一、阅读下面两首诗，完成1～2题。赠裴十四[唐]李白朝见裴叔则①，朗如行玉山②。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。徘徊六合无相知，飘若浮云且西去。无题二首(其一)[宋]秦观世事如浮云，飘忽不相待。欻然化苍狗，俄顷成章盖。达观听两行，昧者乃多态。舍旃勿重陈，百年等销坏。[注]

①裴叔则：裴楷，字叔则，西晋名士、官员。②玉山：语出《世说新语·容止》，言嵇康“其醉也，傀俄若玉山之将崩”。③身骑白鼋：语出《九歌·河伯》“乘白鼋兮逐文鱼”。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．李诗首联连续使用两个晋人典故，意在颂赞裴十四具有晋人名士风姿。B．裴十四为了将万里写入胸怀间，骑着白鼋游历，引得人用金买其一顾。C．“俄顷”指时间极短，基于诗句的对称性及语境，可推测“欻然”意为“忽然”。D．秦观认为智者不执着于争论是非，而只有愚者才会纠结于多种观点态度。解析：B.“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”，是李白称赞裴十四胸怀之阔大，如黄河落天，直入东海，当纳入其间。“身骑白鼋”是虚写，并不是说裴十四真的“骑着白鼋游历”。“金高南山买君顾”是说高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，表现了人物不贪图富贵名利的风骨。2．林庚《说“木叶”》中提到“诗歌语言具有暗示性”，两首诗都使用了“浮云”的意象，但其暗示性明显不同，请结合诗歌简要分析。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍①李诗“浮云”指裴十四飘忽不定的行踪，表达了对友人前途、人生的深深担忧。②秦诗“浮云”指世事虚无缥缈，转瞬即逝，表达了作者对世事无常的感慨。解析：李白诗歌“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”，是说裴十四磊落的品格不容于世，只好像浮云一样暂且西去。以漂泊的“浮云”状其人，突出其行踪飘忽不定，表现了作者对友人西去的牵挂，以及对这位超尘脱俗却不容于世的高士未来前途和命运的担忧。秦观诗歌“世事如浮云，飘忽不相待”，是说世事如同浮云，迅速消逝不等待任何人。用“浮云”比喻世事，突出世事的变幻不定，变化无常，短暂倏忽，表达了作者对世事无常的感叹。二、(2025·八省八校第一次学业质量评价)阅读下面这两首清诗，完成3～4题。阎典史①祠[清]王家枚斗大孤城扼暨阳②，留将遗发见高皇。惨罗雀鼠充军食，尽化沙虫吊国殇。此日冠裳新俎豆，当年竹木旧戈枪。阴风萧飒栖霞寺，毅魄常存振大纲。题阎典史祠(节选)[清]赵翼明季虽多殉节臣，乙酉之变殊少人。将帅降幡蚤竖垒，公卿款表先趋尘。高门王谢献城亟，盛名巢由拜路频。何哉节烈奇男子，乃出区区一典史。[注]

①阎典史：阎应元，明末抗清名将，民族英雄。1645年，任江阴典史，离任后返城率10万义民，面对24万清军铁骑，困守孤城81天。②暨阳：江阴市古称。3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．王诗开篇以夸张的笔法描摹出阎典史率义军坚守的孤弱无援的江阴小城，守城将士们遗发明志，以死捍卫家园。B．赵诗以宏大的历史叙事开篇，讲述了明朝末年乙酉之变，清兵南下之际，阎典史抗击清军的可歌可泣的英雄事迹。C．王诗借“冠裳”“俎豆”表现了百姓告祭英烈的场景，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“一片神鸦社鼓”的立意一致。D．赵诗结句采用反问手法加强抒情，诗人表面质疑阎典史此类节烈非凡的英勇将领的出现，实则对其充满赞叹与敬佩。解析：本题考查综合