平行四边形和梯形的高教学设计

人教版四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形的高》教学设计责任学校小街乡中心小学责任教师赵丽坤【教学内容】义务教育课程标准实验教科书、四年级上册、课本71-72页、例题2探究平行四边形的性质及平行四边形和梯形高的画法。【教材分析】平行四边形和梯形、四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形的高，本课时是在学生学习了角的度量、垂直与平行之后教学的，这节课着重是平行四边形和梯形高的定义、特征及画法进行教学。本节课的内容是今后学习平行四边形和梯形面积计算的基础。三年级上册，教材专门安排了一个单元让学生直观的认识四边形，因此，学生对平行四边形和梯形并不陌生。课本70页上的找出平行四边形和梯形认识其特征再进行高的教学。情景中体现生活中都有平行四边形和梯形的应用，利用了平行四边形的特性。应用平行四边形的特性让学生知道生活中能有效利用这一特性，会画平行四边形和梯形的高。【教学目标】知识目标：理解并掌握平行四边形和梯形的特征，初步认识有关平行四边形和梯形的各部分名称。技能目标：学会利用平行四边形的特性，掌握画平行四边形和梯形的高。情感目标：培养学生良好的空间思维能力和动手操作能力。【教学重、难点】重点：平行四边形及梯形的高的画法及平行四边形的特性。难点：学会利用平行四边形的特性。重难点突破设想：通过教师引导，学生动手操作来进行学习。【教学准备】多媒体课件、教具、实物、模型【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、复习（课件出示）找出平行四边形和梯形。回顾平行四边形和梯形的概念。2、我们学习了平行四边形和梯形的概念，同学们还想学习平行四边形和梯形的其他知识吗？师板书：平行四边形和梯形的高指明学生回答教师板书让学生回顾上节课所学知识知道本节课是继续学习上节课的相关知识二、互动解疑1、小组合作探究长方形的特性及大小的变化，推导出平行四边形的特性。要求：（1）小组成员进行讨论。（2）各小组分别进行试验并总结出各小组讨论的结果。（3）时间5分钟，小组长及汇报员进行全班汇报交流。2、学生利用学具盒中的模型进行试验，得出三角形的特性。3、发现特性经过学生试验操作，我们都发现了平行四边形具有以下特性：平行四边形具有容易变形（不稳定）的特性，得出三角形具有不容易变形（稳定）的特性。4、平行四边形和梯形都有四条边，这四条边分别叫什么？它们都还有一个部分名称相同，现在我们就一起来学习它们的各部分名称，请看大屏幕。（出示课件）（1）说一说平行四边形和梯形的各部分名称。（2）平行四边形和梯形如何画高？学生分小组进行合作讨论学生进行汇报展演得出结论教师引导指明回答培养学生的合作意识，增加学生之间相互沟通的合作。培养学生表达的能力三、启思导疑1、平行四边形和梯形的高有几条？无数条2、两腰相等的梯形叫做等腰梯形3、归纳：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底教师引导，学生观察。师生共同得出结论让学生学会动脑思考四、实践应用1、判断（1）、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）（2）、平行四边形和梯形只有一条高。（）（3）、平行四边形的对边相等。（）2、判断下面的红色线段是平行四边形的底和高吗?是的话,哪条是底,哪条是高?3找一找:从下面的图中你能找出几个平行四边形,几个梯形?4、画一画5、拓展练习：平行四边形和梯形的内角和是多少度？指名回答集体订正学以致用及时巩固五、总结评价同学们今天有哪些收获?你对自己的表现满意吗？学生自由回答板书设计平行四边形和梯形的高从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。高高上底下底腰腰教学反思本节课在学生已有的知识基础上进行教学