七年级上册人教版三国鼎立教学设计

《三国鼎立》课堂教学设计课题第18课三国鼎立教时1主备人周海强教学目标知识与能力：知道三国鼎立形成过程中的重要人物曹操、诸葛亮；通过正确评价曹操，进一步培养评价历史人物的能力，并能真正理解历史人物与小说人物的区别。了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，并能简单对比认识它们与北方的统一和“三国鼎立”局面形成的关系，培养学生的因果推理能力。认识并能绘制三国示意图，提高识图画图能力。过程与方法：在老师要求下和指导下，学生查阅和收集关于三国时期的人物资料和历史小故事等。以播放电视剧《三国演义》的主题歌，为评说三国人物创设情境。按照自己的理解绘制三国示意图，掌握三国的大概地理位置。情感态度与价值观了解曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家、诗人，认识他对我国历史的发展所起的重要作用，明白时势造英雄的道理。再一次认识割据战争给人们带来的巨大灾难，明确统一是一个国家发展的必然趋势。教学重点难点本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。学习方法1．透过现象看本质。本节课许多历史现象，要引导学生分析历史现象背后所反映的本质的东西。如：袁绍的一个谋士许攸投奔曹操的故事，反映了袁绍和曹操对人才的不同态度，也反映了曹操善于抓住人心的特点。再联系到曹操恢复北方经济方面的措施，更能看出他胜人一筹的政治家品格。2．分清主要与次要。学生在分析官渡之战和赤壁之战胜败原因时，会发现许许多多的因素。教师应引导学生找出其中最主要的因素。可让学生对诸多因素进行比较，看看是哪个因素决定着其他因素，找出这个决定性的因素，便可找到战争胜败的最主要原因。板书设计三国鼎立形成赤壁之战官渡之战板书设计三国鼎立形成赤壁之战官渡之战曹操——袁绍曹操——孙刘联军魏蜀吴以少胜多以多败少教学进程教师活动学生活动活动目标及说明导入新课探究新课探究新课总结新课延伸拓展一、导入新课：温故知新

通过电视剧《三国演义》的主题歌创设情境，播放《三国演义》主题曲（视频）：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……”设疑：1你知道这是哪部电视剧的主题曲吗？2、说一说你知道的这一时期的英雄?最后根据课标要求和学生的兴趣点引出本课两个重要人物：曹操和诸葛亮。曹操，刘备，孙权和诸葛亮都是家喻户晓的历史人物。《三国演义》中的人物形象与真实的历史人物有一定的出入。不能把他们划等号。(出示幻灯片2学生讨论，回答问题)下面，我们来看一下历史上的曹操到底是一个什么的人物？（出示幻灯片，介绍曹操：曹操是著名的军事家、政治家和诗人，下面我们从政治、军事的角度来了解曹操）学生参看欣赏视频回忆从其它方面获得有关三国时期的历史人物利用学生所熟悉的知识入手，导入新课二、课件演示学习目标、导读提纲教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑学生自主合作学习阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。三、师生互动、探究新课：（一）、曹操统一北方1、出示“东汉末年军阀割据形势图”学生思考：从图上的形势分析，当时有哪些割据政权最有实力、最有可能完成统一北方的使命？

2、情节一：曹操与两个谋士的对话。(对话中体现出曹操在政治上的优势：挟天子以令诸侯；招贤纳士；在经济上实行屯田，奖励农耕)

情节二：袁绍与谋士的对话。(对话中体现出袁、曹双方的力量对比；袁绍对曹操的轻视；袁绍拒绝谋士诅授“挟天子以令诸侯”的建议)

分组讨论：你认为谁最终能够统一北方，为什么？3、分析官渡之战中曹操能够以少胜多的原因和赤壁之战中曹操失败的原因教师总结（出示幻灯片）分析东汉末年天下形势，指出官渡之战在曹操统一北方中的重要性。（出示幻灯片）指出曹操统一北方后的影响并分析天下形势（出示幻灯片，引导学生设身处地分析曹操统一北方后的天下形势，从而进入下一知识单元。）学生根据故事的情节去思考合作探究学生阅读课本101页的正文部分,回答问题。学生阅读课文106页材料阅读题。培养学生的历史思维能力要求学生能从多方面去分析判断历史现象认识他对我国历史的发展所起的重要作用，明白时势造英雄的道理。培养学生的阅读思考问题的能力学会一分为二去看待历史人物培养学生动口、动手和想象力教师引导进行纵向比较，增强知识的系统性（二）三国鼎立1.，教师根据学生的讨论分析三国鼎立的历史背景，指出赤壁之战的背景2，播放幻灯片（讲述赤壁之战的过程，让学生思考并回答曹操战败的原因）3、分析官渡之战中曹操能够以少胜多的原因和赤壁之战中曹操失败的原因4、官渡之战和赤壁之战是发生在东汉末年的两大重要战役，那么它们与本课课题“三国鼎立的形成”有什么联系？（指导学生比较认识两大战役的影响，官渡之战为曹操统一北方创造条件，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定基础。）5，教师分析三国鼎立局面形成的深刻原因，（出示幻灯片）6，总结全课。（看幻灯片）学生根据课本内容回答组织学生讨论引导学生探索、交流自由论坛：说说你心目中的曹操。多媒体显示问题：小说《三国演义》和许多戏剧中，都将曹操说成是一个“乱世奸雄”，一张白脸奸臣的脸谱。而《三国志》中却把曹操说成是“治世之能臣”，你心目中的曹操是一个什么样人物？6、指导学生填充下列表格国家时间都城建立者

教师出示地图找一找：右边的地图上有错吗？如果有，看谁能把错都找出来！7、请你来设计：用你想到的多种图示画一