七年级语文上册第四单元第18课短文两篇绿色蝈蝈教学设计(新版)新人教版

《绿色蝈蝈》教学环节及时间活动目标教学内容教师学生活动设计媒体功能应用及分析第一阶段创设情境激趣导入3分钟激发学生的阅读兴趣，引导学生进入昆虫世界，引出作者法布尔的介绍并导入新课。一、激趣导入1.教师选择关于昆虫的两个谜语让大家猜是什么。2.教师提问，你是怎么猜出来的。3.平时观察过昆虫吗？4.介绍法布尔，导入新课学生的学习热情瞬间被点燃。同学们，喜欢猜谜语吗，老师这里有几个谜语，大家猜猜看：谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”（蜘蛛）谜二：小小叫哥哥，无人时刻善高歌；全靠保护色过活，找它需在丛中捉。”（蝈蝈）（学生互动猜谜语，激发学生学习兴趣，引导学生进入昆虫世界）这是两个关于昆虫的谜语，你平时观察过昆虫吗？在一百多年前，有一位昆虫学家，他35年如一日的观察昆虫、研究昆虫，呕心沥血，最终完成了一部讲述昆虫生活的巨著《昆虫记》，他就是法布尔，今天，我们走近法布尔的《昆虫记》，去欣赏他笔下的绿色蝈蝈。（板书课题、作者）Pad、互动一体机：〈展示课件〉创设情境：1.播放班得瑞《春野》，营造春天田野的气氛。2.出示课题与作者，互动一体机在黑板处播放，并利用pad向学生端广播。功能分析通过教师端向学生广播，吸引学生的注意，激发学生学兴趣。互动一体机的利用也有利于营造学习氛围，便于听课老师观看。第二阶段检查预习字词落实5分钟检查学生预习情况，落实字词读音、书写，识记成语的意思用法，强调平时学习生活中要注意积累成语。二、检查预习1.教师向学生的pad推送一组词语。2.指名读词3.重点强调容易读错词语。4.教师向学生pad推送关于成语的一组练习题。5.学生将成语与相应的意思连线，做完后上传到教师端。6.教师订正答案并强调成语积累的重要性。昨天已经布置了预习，现在就来展示一下预习成果，看看这些词语，你会读吗？请一位同学读一下这些词语：啄、蹬、吮吸、篝火、喧嚣、窸窣、喑哑、气氛、篡夺、逃窜、俘虏、瞥开、妒忌学生读词语，教师口头评价并用pad鼓励表扬。文章中有许多成语，大家了解这些成语的意思吗？咱们一起连连看。向学生pad推送课堂练习更胜一筹：更高一招，更好一点。津津有味：形容很有滋味，很有趣味。惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办才好。弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。庞然大物：外表庞大的东西。选择一位同学的作业展示，教师评价，齐读成语。对于成语的学习我们不仅要了解意思，还要会用，这是我们平时积累的一个方面。Pad、互动一体机：1.互动一体机大屏广播文章中要求掌握的词语，通过pad向学生端广播。2.教师通过pad〈表扬〉功能及时评价。3.在<课堂练习>中推送成语“连连看”。4.学生连线完成后保存成果并上传到教师端。5.教师通过互动一体机展示学生作业。6.教师通过pad〈表扬〉功能及时评价。功能分析：1.教师通过广播功能，吸引学生注意力。2.利用pad在课堂练习推送的练习题，学生能够保存到本地，随时调取查阅。3.通过pad〈表扬〉功能及时评价，学生收到小红花奖励，表现积极。4.学生完成作业上传后教师能通过互动一体机展示作业，教师通过教师端可以看到学生完成情况，并及时点评。第三阶段快速默读整体感知5分钟学会快速默读课文，圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内容。这是对七年级学生进行“不动笔墨不读书”阅读习惯养成教育和提高阅读能力的有效途径。三、整体感知1.完善《蝈蝈小档案》，要求快速默读课文，圈点勾划出相关内容，并用简洁的词语完善档案。2.抢答、指名回答。3.学生补充、师生评价。每位科学家在研究一项物种时，都会给它制作一份档案，老师这里有一份蝈蝈的小档案，需要大家帮助一起来完善。请大家快速默读课文，请用简洁的词语把档案完善起来，看哪位同学找的又快有准。蝈蝈小档案姓名：蝈蝈昵称：狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、歌手、笼里的囚犯、蝉的屠夫外貌：漂亮，浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称、如纱薄翼歌声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和喜欢的食物：蝉、甜食、昆虫、水果的甜浆、青草、死去的同伴居住特点：和睦共居（学生通过默读、浏览课文快速勾划知识点并相互补充）同学们找的又快有准，看看这份小档案，原来，我们熟悉的朋友蝈蝈有这么多特点啊。Pad、互动一体机：1.通过pad<抢答>功能，教师设置抢答环节。2.利用pad、互动一体机向学生广播知识点。3.教师通过pad〈表扬〉功能及时评价。功能分析：1.<抢答>环节激发学生兴趣，学生表现积极踊跃。2.利用pad、互动一体机向学生广播知识点便于学生记忆并保存。3.<表扬>环节给予的鼓励进一步激发学生学习的热情。第四阶段品味语言细节探究15分钟1.充分发挥学生自主性、积极性和创造性，激励学生自主展示，体验学习语文的快乐。2.品读课文，合作研讨，与文本和作者对话，流露真情。让学生学会合作，学会与文本对话，与作者交流，以便更好地发挥文本的教育价值。3.研读课文，共同探究，比较阅读，提炼写作方法。四、品味语言1.再读课文，圈点勾画文中生动有趣的描写，并小组讨论它们的妙处。2.小组合作探究。3.班级分享你认为描写有趣的地方。4.学生朗读，师生评价，朗读指导。5.教师针对学生的回答利用pad广播强调比喻、拟人等修辞以及细节描写的段落，以学定教。6.对比分析总结文章生动有趣的原因。7.这个阶段教师要根据课堂进度随时变动教学环节。这篇文章不同于其他说明文，他的语言生动形象，周作人先生曾经说过“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。”你同意他的观点吗？请再读课文，圈画出文中生动有趣的描写，小组讨论说说它们的妙处。（小组合作探究交流）准备好了吗？哪位同学第一个与大家分享？（小组推荐，全班分享交流）“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，你听，这天籁之音（多媒体，听一听蝈蝈的叫声）老师用红色字体标注的词语有什么特点？(学生分享：用词精准，准确描绘了蝈蝈声音的特点）老师用横线标注的词语和句子有什么特点？（学生分享：拟人、比喻修辞写出蝈蝈声音小的特点）你能把蝈蝈这天籁之音给大家读一下吗？学生朗读，请一位同学评价一下他的朗读。我们继续来分享。（学生根据小组交流分享成果）教师根据课堂进度设置环节：请看图片，这是蝈蝈的一张生活照，漂亮吧，法布尔对蝈蝈的美丽一点都不吝惜笔墨，读过之后老师觉得这是在描绘一位窈窕淑女啊！现代汉语词典上是这样解释蝈蝈的：昆虫。身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短。你觉得哪个解释更生动？为什么？（学生分享交流）我们继续分享。（学生分享交流收获）教师根据课堂进度设置环节：再看这两幅图片，这就是那只蝈蝈和被捕食的蝉，课本中给我们描绘了一幅蝈蝈捕蝉图，老师用红色字体标注的词语有什么特点（动作、神态，生动形象写出蝈蝈捕蝉的情景）谁能给大家再现这惊心动魄的一幕？师生评价朗读，并指导再读。Pad、互动一体机：1.利用pad、互动一体机向学生广播知识点。2.利用pad教师端向学生广播蝈蝈叫声、图片。3.教师通过pad〈表扬〉功能及时评价。功能分析：1.利用pad、互动一体机向学生广播知识点便于学生记忆并保存。2.近距离听蝈蝈叫声，看蝈蝈图片，能够直观认识蝈蝈，并能体会作者写作能力高超。3.<表扬>环节给予的鼓励进一步激发学生学习的热情。第五阶段总结拓展写作练笔10分钟1.分享学习的成功体验，整理归纳学法。让学生明白任何一种知识的学习，都有其规律。学习和思考要结合起来，养成边学习边总结，边积累边运用的学习习惯。2.阅读和写作是密不可分的，以读促写，以写辅读，相得益彰。3.渗透人文价值观，学习法布尔尊重生命、热爱生活的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。五、拓展练笔1.总结作者如何将文章写的如此生动有趣。2.学生回答。3.补充作者生平资料。4.总结学习收获。5.从pad自主探究板块下发《屎壳郎推粪球》的视频。6.运用所学知识描写这一片段。7.学生习作保存并上传至教师端。8.教师展示学生作品。9.师生评价作品。文章的语言生动形象，大家的点评更是精彩纷呈，你能总结一下作者是如何将文章描写的如此生动有趣的吗？（运用动作、神态、外貌等细节描写，善于运用比喻、拟人等修辞手法。）这是法布尔工作时的照片，法布尔于1823年出生于法国南部一户农民家中，童年时代的法布尔就迷上了大自然中的花草虫鸟，在他不足19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。1880年，法布尔拿出多年的积蓄，购得一处老旧民宅，并为它取名“荒石园”，将他进一步研究昆虫的计划变为现实。自此，他开足马力，不知疲倦的从事昆虫研究工作，历经35年的孤独清苦，终于从“荒石园”中捧出浓缩一生研究昆虫的成果《昆虫记》。（板书：敬业认真、尊重生命）所以，法布尔能写出这部传世之作还在于他的敬业认真、尊重生面，他把他所有的爱都倾注到了研究昆虫的工作上。学生总结我的收获：1.运用动作、外貌、心理等细节描写2.运用比喻、拟人等修辞手法。3.热爱生活、尊重生命老师这里有一个小视频，请你运用你学到的知识，学习法布尔的写作手法来描述一下这只昆虫。（从pad自主探究下发视频）它的学名叫蜣螂，我们平时都亲切的称他“屎壳郎”，请看视频。学生看视频后写作，上传习作。教师展示学生作品，请同学点评。Pad、互动一体机：1.利用pad、互动一体机向学生广播法布尔的工作时的照片、《昆虫记》、总结收获。2.教师利用pad中<自主探究>功能向学生推送《屎壳郎推粪球》视频。3.学生保存练笔成果，并上传至教师端。4.教师通过教师端、互动一体机展示学生习作，并现场点评。功能分析：1.利用pad、互动一体机向学生广播知识点便于学生记忆并保存，推送的法布尔的照片具有直观冲击力，更能够感染学生。2.教师利用pad中<自主探究>功能向学生推送《屎壳郎推粪球》视频，学生各自带着耳机，互不影响，可以重复观看，便于学生写作。3.教师通过教师端可以看到学生完成情况，并展示学生作品，点评及时。第六阶段课堂小结布置作业2分钟1.渗透人生观，世界观和价值观教育理念。2.自由作业，快乐学习，学以致用注重落实双基。课外阅读《昆虫记》，有助于提升学生对作品的整体认知水平，也是对课堂的补充。六、小结作业1.对本课进行小结。2.布置作业。法布尔给我们讲述的是昆虫的故事，讲得生动活泼、妙趣横生。他并不局限于仅仅真实的记录昆虫的生活，而是以人性关照虫性，处处渗透者人文关怀。正是这种对于生命的尊重与敬畏之情给这部科学著作注入了灵魂，成就了一部集知识、趣味、美感、睿智于一身