奇异的植物世界教学设计

附件4：奇异的植物世界新课标小学语文S版教材三年级下册第四单元第59页单位：玉林市兴业县蒲塘镇蒲塘中心小学姓名：钟水连电话、教学目标设计[认知目标]： 1、理解课文内容，认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。2、朗读课文，学习作者细致观察的方法,体会植物世界的奇异。[能力目标]：以读为本，读中理解，读中感悟。以“导—扶—放”为主要形式进行教学，引导点拨、指导朗读、朗读理解、合作探究，培养学生的阅读能力。[情感目标]：通过课件显示，欣赏多媒体提供的画面，感受植物的奇异与美丽，激发同学们探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。二、教材内容及重点、难点分析教材内容：《奇异的植物世界》是语文S版三年级下册第四单元的第三篇精读课文，课文通过记叙小星和同学们参观植物园的事情，向人们介绍了六种奇异的植物----会发出哈哈大笑声的哈哈树，带电的植物，长着像蜡烛一样可以点亮的果实的蜡烛树，含有酒精的醉草，能“吃”虫子的捕蝇草，会吹笛子的水笛荷。文章描写生动，读之让人仿佛亲眼目睹书中描述的种种奇异现象，令人倍感植物世界的神奇。文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然探索自然的兴趣。教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱大自然的美好情感，并通过地点的转移，理清课文的写作思路。教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。三、教学对象分析本课的教学对象是小学三年级学生。三年级的学生,对世界充满着好奇心,有着一份探索新知的求知欲.经过三年的学习，学生已经掌握了一些读书方法，如：边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子等。学生思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥教师的主导性，在教师的组织引导下，通过看课件、读课文、想问题、小组讨论等方式，逐步深入学习课文。四、教学策略及教法设计本节课,我在设计时,通过设计学生在老师的引导下一起探索学会阅读课文的方法,努力体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想。接着,为了让学生积极主动参与课堂教学活动，采取边扶边放手让学生独立自学“带电花”一部分,最后完全放手让小组讨论学习.这样完全满足了学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，最大限度地调动学生的学习积极性。教学中力求让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，引导学生通过朗读感悟、课件演示、理解绘画、拓展想象等环节使语文素养和创新能力得以培养。五、教学媒体设计多媒体PPT六、教学过程设计与分析教学过程激趣导入同学们，大家喜欢植物吗？有没有认真观察过我们周围的植物呢？老师这里有一组关于花草树木的图片，我们一起来欣赏一下。[课件演示]播放一组漂亮的花草树木的图片，学生欣赏并用自己的句来赞美一下。可真漂亮啊！这节课我们一起去认识一些更加有趣的植物，板书《奇异的植物世界》。读课题，释题。自读课文，理清条理过渡：现在就让我们一起看看这植物的世界里到底有多神奇？请同学们用自己喜欢的方式大声地读课文，注意读准字音，如果遇到长句或感兴趣的句子，多读几篇，并标出自然段。老师看到同学们读得可真认真，相信大家一定读得既准确又流利了吧。现在，老师还想请同学们带着课后思考题的第一个问题，再次默读课文，边读边划。[课件出示课后思考题]指名回答。[课件出示六种植物名称]细读课文，探究新知（一）、择读：这么多奇异的植物，你最喜欢哪一种呢？请同学选择自己喜欢的部分读读，之后和老师分享一下。（二）、讲读课文第二自然段，师生共同总结学习方法。1、全班同学齐读第二自然段，[课件出示]思考：我们来到什么地方看见哈哈树的？它的奇异之处是什么？2、请同学们在课文里找找，同桌互相讨论一下，并填表。3、指名反馈。4、指导朗读。（“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”这是一句什么句？读的时候应读出什么样子的语气？）这是一句问句，有疑问，在读的时候，应读得短促，而且声音应往上走，读出好奇的心情。5、学生带着自己的体会读第二自己段。指名读,男生读,师点评。6、师生共同总结阅读方法：[课件显示]（读—思—找—填—读）同学们回忆一下，我们在学习这个自然段时，先让大家做了什么，再做了什么？从而总结出方法。（三）、自己独立学习第三自然段1、现在，请大家用刚才的学习方法，自己试着学习第三自然段（带电树）[课件出示自学提示]2、学生自学，教师巡视3、汇报交流4、指导朗读。根据自学提示中划出小星的表情入动作，体会不可思议、神奇的感觉，读出不可思议、神奇的语气。生练读，女生读。过渡：同学们掌握得可真透彻！不仅很快掌握了学习方法，而且深入的认识了带电花。（四）、学生自主，合作学习，探究新知1、小组讨论，合作探究第四到第七自然段，并填好学习卡。2、指名反馈，教师相机点击课件填好表。[课件相机出示蜡烛树、醉草、水笛荷的图片][课件播放捕蝇草捕虫子的动画]同学们，我们逛了一圈植物园，每到一个地方参观到一种新的植物，不同的地方看到不同的植物的写法，叫做移步换景法，我们同学们在平时的写作中注意运用这一种写作手法，会使你的习作条理更加的清晰。学习最后一个自然段过渡：我们跟着李叔叔去欣赏了六种奇异的植物，我们忍不住赞叹道：多么奇异的植物世界啊！[课件出示这句话]指导朗读（发自内心的感叹，在读的时候应该读得响亮抒情）学生试读，全班读，想象读（想象你见到了这六种奇异的植物后，发出这句赞叹应该怎样读出来）知识延伸，开阔眼界你还知道哪些奇异的植物，跟大家说说。[课件播放“见血封喉树”的录像]老师还知道了很多的奇异植物，我们一起去看看。[课件展示其它的奇异植物图片]总结升华，文道教育这节课，我们跟着李叔叔了解了奇异的植物世界，我们算是大开眼界了，认识了不少的奇异植物。但是，大自然的奥秘是无穷无尽的，希望同学们到大自然里多观察、多探索、多了解。拓展学习，布置作业1、继续把自己知道的奇异的植物，说给你的伙伴听。2、仔细观察身边的植物，说说你发现了什么？[课件出示作业]设计思路及多媒体应用分析谈话式地自然引入，激起学生探索大自然的兴趣。通过课件显示一组漂亮的植物，让学生欣赏，视觉上得到美的享受，并用自己的话去赞美一番。很自然的引导学生去探知一些更有趣的植物，从而引出课题。让学生用自己喜欢的方式初读课文，从整体上感知课文。训练学生在平时阅读时学会整体感知。让学生根据课后练习，再读课文，独立解决，能大体知道课文的主要内容。让学生选择自己喜欢的部分读，尊重学生的爱好,充分的体现学生的主体性。课件显示思考题，让学生带着问题去读书，使之学会有目的地读书。让学生边读边想，不动笔墨不读书，独立在文中找到相应的内容。引导学生体会句子的疑问，指导学生想象“明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”的语境,指导学生在朗读时读出疑问的语气。通过生试读，师点评，进一步指导学生朗读。教师辅导学生学习“哈哈树”这个部分，师生共同总结阅读的方法，培养学生掌握阅读的技巧。学生通过刚才总结的阅读方法，自已独立学习，培养学生自学的能力。不断地练读中去体会小星不可思议的语气。多种方式读，在读中领悟情感。小组合作学习，能充分体现学生的主体性，培养学生自主学习的好习惯。在学生反馈自学情况的过程中，用课件出示这几种奇异植物的图片，使学生对此植物有个联想记忆。播放捕蝇草捕蝇过程的录像，更加生动直观，激起学生的兴致。在整体把握课文的同时理清文章的写作顺序，体会写作方法。引导学生在平时写作时学以致用。通过自然的过渡，引导学生不由自主地发出赞叹。多种形式的读，读出感叹，读出体会。开阔学生的视野，课外拓展。激起学生更加深入奇异的植物世界。通过总结，教育学生热爱大自然，探索大自然。七、版书设计奇异的植物世界哈哈树会笑带电花带电蜡烛树能够点燃醉草