小学“一师包多生”制度及一生一案记录表范文

小学“一师包多生”管理制度第一章总则第一条制定目的为深入落实全环境立德树人根本任务，深化教育评价改革，践行“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，破解学生管理精细化不足、关注不均衡等问题，促进学生德智体美劳全面发展，筑牢学生安全防线，结合我校办学实际，特制定本“一师包多生”管理制度。本制度聚焦学生安全防护、品行养成、学习提升、体质健康、心理健康、特长发展、劳动教育七大核心维度，建立“一生一案、精准帮扶、动态跟踪”的育人机制，确保每位学生都能得到个性化关注与全方位培育，助力学生认识自我、激发潜能、主动成长、安全成长。第二条适用范围本校全体教职工（任课教师、行政人员、后勤人员）及全体在校学生，实行“全员参与、合理分包、责任到人”，每位教职工包联一定数量学生，覆盖各年级、各班级、全部学生身心健康，全面发展，特长发展，重点关注留守儿童、单亲家庭学生、学业薄弱学生、行为有偏差学生、体质较弱学生、心理敏感学生等特殊群体，兼顾学生安全防护重点关注对象。第三条核心原则安全为先，全面发展：以学生安全为首要前提，兼顾安全、品行、学习、体质、心理、特长、劳动七大维度，不偏废、不遗漏，促进学生综合素质全面提升；精准施策，因材施教：结合学生年龄特点、个性差异、家庭背景及发展短板，制定个性化帮扶计划，做到“一生一案、一人一策”；全程跟踪，动态管理：对包联学生的成长情况、安全状况进行常态化跟踪、定期评估，及时调整帮扶措施，实现学生成长、安全防护全过程闭环管理；家校协同，合力育人：加强与学生家长的沟通联动，反馈学生在校表现、安全情况，了解学生居家情况，指导家长做好家庭教育和居家安全防护，形成家校共育合力；责任到人，务求实效：明确包联教师的职责与任务，杜绝形式主义，确保各项帮扶措施、安全防护措施落地见效，将包联工作纳入教师考核评价体系。第二章包联分工与职责第四条包联分工分包原则：结合教职工岗位特点、大课间队伍编排，按“大课间队伍顺序分包”为核心原则，兼顾学生年级、性格、学业水平、家庭情况及安全重点关注等级，实行“均衡搭配、重点倾斜”。确保每位教职工包联5-8名学生（可根据师资实际灵活调整，避免负担过重）；按大课间队伍分包，便于教师在大课间期间快速对接学生、开展安全巡查、体能训练、纪律指导，提升帮扶与管理效率，实现大课间期间学生安全、有序、高效参与活动。分包流程：由班主任根据学生大课间队伍编排信息，梳理重点关注学生（含安全重点关注对象），制定《教职工包联学生分配表》，明确每位教职工的包联名单、对应大课间队伍、年级班级，公示无异议后，正式确定包联关系，学期内不随意调整，确有特殊情况（如队伍调整、教师岗位变动）需上报学校审批，同时移交一生一档；责任期限：包联关系自确定之日起，贯穿整个学期，学期末进行总结评估，下学期可根据大课间队伍调整、学生情况和教师岗位变化，优化包联分工。第五条包联教师核心职责包联教师作为包联学生的“成长导师”“安全守护者”，全面负责学生七大维度的培育、跟踪与安全防护，具体职责如下：（一）安全防护坚守安全底线，落实校园安全管理要求，全面负责包联学生的安全防护工作，结合“1530”安全教育模式，常态化开展安全教育追踪，重点围绕防溺水、交通安全、消防安全、居家安全、饮食安全、网络安全、防欺凌、防不法侵害、野外防火等核心领域，通过主题讲解、情景模拟、安全提示等形式，向学生普及安全知识和自救互救技能，强化学生安全防范意识。大课间期间，全程跟进包联学生所在队伍，开展安全巡查，及时纠正追逐打闹、违规活动等危险行为，指导学生规范参与体育锻炼，防范运动损伤；日常关注学生上下学安全、校园活动安全，排查学生身边的安全隐患，对安全意识薄弱、有危险行为倾向的学生，进行针对性教育引导。建立安全隐患上报机制，发现学生安全异常情况（如身体不适、情绪异常、遭遇欺凌等），第一时间处置、上报学校，并联动家长做好后续防护，构建“导师-学生-家长”联动的安全防护闭环，全方位保障学生人身安全与身心健康。（二）品行培育围绕理想信念、社会责任、行为习惯培育，引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义，积极参加少先队活动、升国旗仪式及主题教育活动；培育学生规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯，引导学生孝敬父母、友爱同学、爱护公物、保护环境；及时纠正学生不良行为，通过正面激励、榜样示范，帮助学生树立正确的是非观、价值观，养成文明有礼、诚实守信、责任担当的良好品行，尤其注重培养学生大课间队伍纪律意识，做到队列整齐、行动迅速、遵守秩序。（三）学习帮扶了解包联学生各学科学习情况，梳理学业优势与薄弱环节，制定个性化学习辅导计划；利用课后服务、课间、午休等碎片化时间，开展分层辅导，重点强长项、补短板、固基础；关注学生学习习惯、自主学习能力和阅读习惯的培养，引导学生掌握科学的学习方法，激发学习兴趣，缓解学习压力，助力学生学业稳步提升，不放弃每一位学困生。（四）体质健康结合大课间训练安排，关注学生身体健康状况，了解学生体质测试成绩、体育锻炼情况及体育运动技能掌握情况；引导学生养成健康饮食、规律作息、卫生防疫的良好生活习惯；利用大课间时间，针对性指导包联学生开展体能训练、规范运动动作，鼓励学生积极参加体育锻炼、课间操、体育竞赛等活动，掌握1-2项体育运动技能，助力大课间训练和日常训练提质增效；跟踪学生体质变化，对体质较弱、运动能力不足的学生，制定针对性锻炼建议，协同体育教师开展帮扶，确保学生体质健康达标。（五）心理健康定期与包联学生谈心谈话，了解学生思想动态、情绪变化、同伴关系及心理诉求，每月至少开展1次正式谈心谈话；掌握学生心理健康状况，对有心理波动、情绪低落、自卑内向、同伴矛盾等问题的学生，及时进行心理疏导，帮助学生调节情绪、缓解压力；对心理问题较为突出的学生，及时联动学校心理教师、班主任及家长，启动协同帮扶机制，必要时联系专业心理机构，确保学生心理健康发展。（六）特长发展发掘包联学生的兴趣爱好和个性特长，了解学生在艺术、体育、科技、手工、语言等方面的潜力；结合大课间活动、学校社团、兴趣小组，鼓励学生参与相关活动，为学生特长发展提供平台；针对学生特长，制定个性化培养建议，联动相关学科教师、体育教师，针对性指导学生提升特长水平，尤其注重挖掘学生体育特长，助力大课间活动多样化开展，实现“人人有特长、个个能出彩”。（七）劳动教育落实劳动教育要求，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念；指导学生参与日常生活劳动、校园劳动和服务性劳动，低年级重点培养劳动意识和生活自理能力，中高年级重点提升劳动技能和责任意识；结合大课间活动，引导学生参与校园劳动实践园种植、卫生整理、器材摆放等劳动，跟踪记录学生劳动表现，记录劳动成果，纠正不爱劳动、懒惰拖沓的不良习惯，培养学生吃苦耐劳、勤俭节约、认真负责的劳动品质。（八）其他职责建立“一生一案”成长记录表，及时记录学生七大维度（安全、品行、学习、体质健康、心理健康、特长发展、劳动教育）的成长情况、帮扶措施及成效，每月更新档案内容；每月至少与包联学生家长沟通1次，反馈学生在校表现、安全情况，了解学生居家情况、居家安全防护情况，倾听家长诉求，指导家长做好家庭教育和居家安全管理；每学期至少开展1次家访（重点关注特殊群体学生、安全重点关注对象）；及时向班主任、学校汇报包联学生的特殊情况（含安全异常、心理异常等），协同解决学生成长过程中遇到的问题。第三章实施流程与要求第六条实施流程启动部署：每学期开学第一周，学校召开“一师包多生”工作部署会，明确制度要求、包联分工（重点明确大课间队伍分包规则）、七大维度工作重点，组织教师学习相关政策、帮扶方法及安全防护知识；体育组同步明确各班级大课间队伍编排，协助完成包联分配。档案建立：包联教师在开学两周内，完成包联学生“一生一案”成长记录表的初步填写，全面收集学生基础信息、家庭情况、发展现状、安全重点关注等级等，梳理学生发展短板和安全隐患点，制定初步帮扶计划和安全防护方案。精准帮扶：按照帮扶计划，结合大课间队伍管理，开展常态化帮扶工作，重点做好大课间期间的安全巡查、训练指导，做好谈心谈话、辅导、沟通、安全排查等相关记录，每月对帮扶成效、安全防护情况进行初步评估，及时调整帮扶措施和安全防护方案。中期检查：每学期中期，学校教务处、政教处、体育组联合开展“一师包多生”工作检查，查看“一生一案”档案填写情况、帮扶措施落实情况、安全防护工作开展情况，重点检查大课间队伍包联对接及训练指导成效，及时发现问题、督促整改。总结评估：每学期末，包联教师对包联工作进行总结，填写工作总结，梳理帮扶成效、安全防护成效与不足；学校组织开展考核评估，表彰先进、通报问题，为下学期工作优化、包联分工调整提供依据。档案归档：学期末，“一生一案”成长记录表由学校统一归档管理，长期保存至档案室，实现学生成长、安全防护全过程可追溯。第七条工作要求高度重视，认真落实：全体教职工要充分认识“一师包多生”工作的重要意义，切实履行包联职责，将安全防护放在首位，杜绝敷衍了事、形式主义，确保帮扶工作、安全防护工作落到实处；精准摸排，科学帮扶：包联教师要深入了解包联学生的实际情况、安全隐患点，精准梳理发展短板，结合大课间队伍特点，制定科学合理的帮扶计划和安全防护方案，避免“一刀切”，确保帮扶、防护有针对性、有实效性；注重沟通，协同发力：加强与班主任、学科教师、心理教师、体育教师、家长的沟通协作，尤其做好大课间期间与体育教师的联动，形成育人、护安合力，共同解决学生成长、安全过程中遇到的问题；规范记录，动态更新：“一生一案”成长记录表要填写规范、内容真实、重点突出，及时更新学生成长情况、安全防护情况和帮扶记录，确保档案的完整性和实用性；尊重隐私，关爱学生：在包联工作中，尊重学生的个性差异和隐私，尤其是特殊群体学生、安全重点关注对象，要给予更多的关爱和尊重，避免歧视、指责，保护学生的自尊心和自信心；同时注重自身安全，规范开展帮扶和安全巡查工作。第四章考核与奖惩第八条考核评价学校将“一师包多生”工作纳入教职工年度考核、评优评先的重要依据，考核内容包括：包联职责落实情况、安全防护工作开展情况、“一生一案”档案填写情况、帮扶成效、大课间队伍指导成效、家校沟通情况、学生及家长评价等；考核方式采用日常检查、中期评估、期末总结、学生及家长满意度调查、大课间现场督查相结合的方式进行。第九条奖惩措施对包联工作认真负责、帮扶成效显著、安全防护工作到位、大课间队伍指导效果好的教职工，学校予以表彰奖励，授予“优秀成长导师”“安全护生标兵”称号，并在评优评先、绩效考核中予以倾斜；对包联工作敷衍了事、未履行包联职责，或未落实安全防护责任、因工作失职导致包联学生出现安全问题、学业下滑等严重情况的教职工，学校予以通报批评，扣除相应绩效考核分数，取消评优评先资格；情节严重的，按学校相关规定处理。第五章附则第十条制度解释本制度由大高镇第二小学班子委员会负责解释。第十一条实施日期本制度自发布之日起正式实施。小学“一师包多生”一生一案成长记录表基本信息学生姓名__________性别__________年级/班级__________出生日期____年__月__日包联教师__________包联起始日期____年__月__日大课间队伍位置___年级___班（第____排）安全重点关注等级□一般□较重□严重（可多选）家庭住址__________父亲姓名__________联系电话__________母亲姓名__________联系电话__________监护人（非父母）__________关系/联系电话__________家庭基本情况□留守儿童□单亲家庭□特殊困难家庭□普通家庭家庭主要收入来源：__________安全相关备注（如过敏史、特殊疾病、安全隐患点等）：__________学生整体现状（简要描述学生性格、行为习惯、学习状态、体质、心理、特长、安全意识等整体情况，重点说明大课间表现及安全相关情况）____________________一、安全防护记录（新增）评估维度现状（优/良/中/待改进）具体表现（含大课间安全、日常安全、安全意识等）安全防护措施（含大课间巡查、安全教育等）防护成效更新时间安全意识__________________________________________________大课间安全表现__________________________________________________日常安全行为（上下学、校园活动等）__________________________________________________安全隐患及处置__________________________________________________二、品行培育记录评估维度现状（优/良/中/待改进）具体表现（含大课间纪律）帮扶措施帮扶成效更新时间理想信念与家国情怀__________________________________________________行为习惯与规则意识（含大课间纪律）__________________________________________________诚信友善与责任担当__________________________________________________三、学习帮扶记录评估维度现状（优/良/中/待改进）具体表现（优势/薄弱学科）帮扶措施帮扶成效更新时间各学科学习情况__________________________________________________学习习惯__________________________________________________自主学习能力_____