高校实验室安全准入教育

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高校实验室安全准入教育讲师：xxx全课导航00绪论01实验室安全防护装备和安全标志02实验室消防安全03实验室电气安全04化学化工实验室安全05生物实验室安全06机械安全07实验室辐射安全绪论00一、实验室安全的重要性二、实验室常见安全事故的类型

及原因分析三、实验室安全事故的预防措施四、课程目标

目录01实验室安全的重要性实验室安全的重要性实验室是高校进行人才培养和科学研究的重要场所，它在培养学生的动手能力、团队协作能力、创新能力方面发挥着至关重要的作用。实验室具有实验人员集中且流动性大、实验仪器使用频繁、风险难以预见与防控等特点，再加上一些实验人员缺乏安全意识、操作不规范及部分实验仪器老化等因素的存在，导致实验室的安全事故层出不穷。实验室一旦发生安全事故，轻则造成实验仪器损坏和财产损失，重则造成人员伤亡，同时给出事院系甚至高校带来不良的社会影响。实验室安全的重要性一般来说，实验室安全主要包括实验室消防安全、实验室电气安全、化学化工类实验室安全、生物实验室安全、机械安全和实验室辐射安全。确保实验室安全既是保障师生人身安全的基本需要，也是保证高校教学、科研工作顺利开展和培养高素质创新人才的需要，同时还是促进高等教育事业快速、健康、持续发展的需要。只有以安全为基础，才能保证实验室各项工作顺利进行。课堂小结1.实验室安全的重要性02实验室常见安全事故的类型及原因分析实验室常见安全事故的类型及原因分析感染性事故机电伤人事故其他安全事故火灾事故爆炸事故毒害性事故实验室常见安全事故的类型（一）火灾事故类型发生原因电气火灾事故过载、短路、线路老化、导线连接处接触不良、电气设备操作不当等化学品火灾事故使用或储存化学品不当，导致易燃易爆品遇到热源或火源而引发火灾其他火灾事故人为疏忽（如忘记关闭酒精灯或电炉等）引发火灾表0-1实验室火灾事故的类型及其发生原因（二）爆炸事故爆炸事故主要包括危险化学品爆炸事故、高压容器爆炸事故和粉尘爆炸事故。爆炸事故的主要原因实验人员对易燃易爆化学品管理不当。实验人员对高压、高能实验装置操作不当或布置不合理。实验设备老化或出现故障，造成易燃易爆化学品泄漏、设备压力过大等。生产工艺不完善或存在缺陷。（三）毒害性事故毒害性事故的主要原因实验人员在做一些涉及有毒有害物质的实验时，疏于防护或违规操作，造成有毒有害物质泄漏。实验设备老化或出现故障，造成有毒有害物质泄漏或无法排出实验室。实验人员对有毒有害物质管理不善，造成有毒有害物质泄漏或外流。（四）感染性事故感染性事故对人类健康和生活环境都可能构成极大的危害。一旦发生感染性事故，应立即上报相关主管部门，由主管部门组织人员进行处理。感染性事故是指由致病性病原微生物引发的人或动物的感染或传染事故，大多发生在生物医学类实验室。实验室发生感染性事故的主要原因有：实验人员在实验过程中操作不当或对废弃物处理不当、实验设备老化或出现故障等。例如，2003年9月，新加坡国立大学研究生在环境卫生研究院实验室中感染SARS病毒。该研究生是因发热到新加坡中央医院就诊时被确认为SARS感染者的，此前已经与多人有过接触。（五）机电伤人事故机电是机械和电力电子设备的统称。机电伤人事故主要是指因实验人员操作不当或缺乏防护装备、实验设备老化或出现故障而造成的夹挤、碾压、切割、缠绕、卷入、刺伤、碰撞、电击等机电伤人事故。这类事故大多发生在有高速旋转或冲击运动的机械实验室、有带电作业的电气实验室和一些有高温产生的实验室中。（六）其他安全事故除了以上常见的安全事故外，实验室还可能发生其他安全事故，如因管理不善或实验人员违规操作而造成的放射性事故及物品失窃、信息资料被破坏等事故。从人、物及管理三方面分析安全事故发生的原因现代事故因果连锁理论认为：事故发生的直接原因是人的不安全行为和物的不安全状态，间接原因包括个人因素及与工作有关的因素，根本原因是管理上存在问题及缺陷。根据该理论，可将实验室安全事故发生的原因归纳为人的不安全因素、物的不安全因素、管理上存在的问题及缺陷三个方面，具体如表0-2所示。

一起安全事故的发生，通常是一种或多种不安全因素共同作用的结果。在分析安全事故的原因时，应从直接原因入手，逐步深入到间接原因。（六）其他安全事故原因主要内容人的不安全因素（1）忽视安全操作规程（2）违反劳动纪律（3）误操作和误处理人的不安全因素（4）未做好个人防护（5）物体或物料摆放不合理（6）对设备性能、物料的特性不熟悉，操作不熟练物的不安全因素（1）设施、设备、工具及附件的设计不合理，或者安装、调整不良（2）实验室缺少安全装置和防护措施，或者安全装置和防护设施有缺陷（3）设备腐蚀、老化或超期运转管理上存在的

问题及缺陷（1）安全管理制度不科学、不完善（2）安全责任不明确，使得安全工作流于形式（3）管理人员思想欠佳或数量不足表0-2实验室安全事故的原因分析课堂小结1.火灾事故2.爆炸事故3.毒害性事故4.感染性事故5.机电伤人事故6.其他安全事故03实验室安全事故的预防措施（一）强化安全教育，培养安全意识培养学生及相关人员的安全意识，是确保他们人身安全和实验室财产安全的最基本前提。高校可通过系统、规范、科学的安全教育来实现这一目标。（1）高校可将实验室安全制度、实验操作规程、危险化学品操作的注意事项及实验室安全事故的应急措施等作为安全教育的内容；（2）还可施行实验室安全准入制度，即学生和相关人员必须经过安全教育培训才能进入实验室。（3）除此之外，高校还可通过组织安全知识讲座、安全知识竞赛、安全事故分析和安全评比等活动，增强学生及相关人员的安全意识，从而有效地预防安全事故的发生。（二）制订实验室安全管理制度（1）建立定期安全检查制度。（2）建立安全风险评估制度。（3）建立危险源全周期管理制度。（4）建立实验室安全应急制度。（三）建立安全管理责任体系（1）建立校、院（部、系）、实验室三级安全管理责任体系，在校级层面成立安全工作领导小组，用以全面落实和指导实验室安全管理工作。（3）要求高校与院（部、系）、院（部、系）与实验室、实验室与学生或相关人员逐级签订安全责任书，将安全管理责任落实到每一个实验室、每一个实验台甚至每一个药品柜。（2）以实验室为基本单位，落实第一安全责任人。（4）设立专门的实验室安全管理机构，并配备专门的安全管理人员。课堂小结1.强化安全教育，培养安全意识2.制订实验室安全管理制度3.建立安全管理责任体系04课程目标课程目标030201充分认识实验室安全的重要性，提高安全责任意识，在日常工作中切实做到“居安思危，防患于未然”。系统、全面地掌握实验室安全事故防范的基础知识。对实验室存在的安全风险具有一定的识别、评估和管控能力，并在面对实验室突发事件时，具有一定的应急处理能力。课堂小结1.课程目标布置作业老师在APP中生成作业布置二维码，放在此处即可二维码放置处布置作业对课件有修改、优化建议，作业布置遇到问题，想免费使用平台或免费建课，请扫描右侧二维码，添加客服微信解决文旌客服联系方式谢谢观看讲师：xxxPPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：

高校实验室安全准入教育讲师：xxx实验室安全防护装备

和安全标志01实验室安全防护装备又称劳动防护用品、个人防护用品、个体防护装备，是实验人员在工作中为防御物理、化学、生物等外界因素伤害所穿戴的各种防护装备的总称。在实验操作过程中，实验人员穿戴合适的安全防护装备，对自身安全可起到重要的保障作用。实验室安全标志是指用以表达特定安全信息的标志，由图形符号、安全色、几何形状（边框）和文字构成。实验人员认识实验室安全标志，不仅可以了解工作场所及周围环境的危险状况，还可以在危险发生时采取正确、有效的措施，对危害加以遏制。

熟悉头部、手部、足部、躯体防护装备的类型及其特点。掌握实验室常用的禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志及其含义。

能够根据实际情况选择合适的实验室安全防护装备。

能够区分实验室常用安全标志的含义及其所属类型。一、实验室安全防护装备二、实验室安全标志

目录01实验室安全防护装备知识导入——多氮化合物爆炸事故某高校化学实验室的陈某将经过多次合成实验所得的产物（多氮化合物）装瓶时，发现有一小块产物黏附在瓶口，于是他准备用不锈钢药匙将其拨下。在不锈钢药匙接触这一小块产物时，玻璃瓶发生了爆炸，玻璃碎片四处飞溅。由于陈某未穿戴安全防护装备，这场爆炸事故致使陈某的脸部、腹部和手被割伤，耳膜被巨大的爆炸声震伤。多氮化合物属于含氮高能化合物，此类化合物具有极强的爆炸性，所需的引爆能量较小，而且爆炸产生的能量极大。实验人员在处理多氮化合物等危险化学品时，应做好充分的安全保护工作，穿戴必要的安全防护装备，以保护自身在实验过程中不受伤害。问题：根据防护人体部位的不同，实验室安全防护装备可分为头部防护装备、手部和足部防护装备、躯体防护装备。请问这三部分防护装备具体包括哪些？每种防护装备有哪些特点？一、头部防护装备头部防护装备是指为了保护头部（包括嘴巴、鼻子、眼睛等器官）不受外来物体伤害和其他因素危害而配备的防护装备，主要包括呼吸防护装备、护目镜、安全帽和护耳器。铁路车票票价构成点击此处播放微课一、头部防护装备（一）呼吸防护装备呼吸防护装备也称呼吸器，是指防止有毒有害物质和缺氧空气进入呼吸道的防护装备。过滤式呼吸防护装备隔绝式呼吸防护装备按防护原理不同一、头部防护装备（一）呼吸防护装备1．过滤式呼吸防护装备过滤式呼吸防护装备是指通过净化部件的吸附、吸收、催化或过滤等作用去除混入空气中的有毒有害物质，并把净化后的空气供给使用者呼吸的防护装备。它只能在不缺氧的环境中使用，且需要定期更换，是日常工作中使用较为广泛的一类呼吸防护装备。过滤式呼吸防护装备主要由过滤元件和面罩两部分组成。过滤元件作用是过滤空气中的粉尘及有毒有害物质。面罩的主要作用是将使用者的呼吸器官与外界空气隔离。实验室常用的过滤式呼吸防护装备主要有棉布/纱布口罩、活性炭口罩、医用防护口罩和过滤式防毒面罩，具体如表1-1所示。一、头部防护装备（一）呼吸防护装备1．过滤式呼吸防护装备类型图示特点棉布/纱布口罩能过滤空气中较大的颗粒物，不能过滤空气中的有毒有害物质活性炭口罩由无纺布、活性炭纤维布、活性炭颗粒等材料制成，能对空气中低浓度的苯、氨、甲醛、酸性挥发物、农药及固体颗粒物等起到吸附和阻隔作用医用防护口罩由无纺布、熔喷布等材料制成，可阻隔空气中的飞沫、血液、体液、粉尘等物质，在一定程度上可阻隔传染性病原体过滤式防毒面罩以超细纤维材料、活性炭等吸附材料为核心过滤材料；可以保护呼吸器官、眼睛、皮肤等不受有毒有害物质的直接伤害，并且具有较好的密合效果和较高的防护效能表1-1实验室常用的过滤式呼吸防护装备的类型及其图示、特点一、头部防护装备（一）呼吸防护装备2．隔绝式呼吸防护装备隔绝式呼吸防护装备是指将使用者的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵与作业环境中的空气隔绝，并且依靠自身携带的气源或导气管引入作业环境以外的洁净气源，从而供使用者呼吸的防护装备。按供气形式不同，隔绝式呼吸防护装备可分为携气式呼吸防护装备和供气式呼吸防护装备。携气式呼吸防护装备是使用者携带空气瓶、氧气瓶或生氧器等作为气源的一种隔绝式呼吸防护装备；供气式呼吸防护装备是使用者依靠自主呼吸或借助机械动力经导气管引入洁净气源的一种隔绝式呼吸防护装备。一、头部防护装备（一）呼吸防护装备2．隔绝式呼吸防护装备使用者在使用呼吸防护装备时应遵循以下原则：（1）任何呼吸防护装备的防护功能均有其局限性，使用者在使用前应对所使用的呼吸防护装备的防护功能有所了解。（2）使用呼吸防护装备前应仔细阅读其使用说明书或进行适当的培训，以便对该装备的使用方法及注意事项有所了解。（3）使用呼吸防护装备前应检查该装备的完整性、适用性、气密性等，这些性能只有在符合有关规定时才可以使用。一、头部防护装备（一）呼吸防护装备2．隔绝式呼吸防护装备（4）进入有害环境之前，应先佩戴好呼吸防护装备。对于密合型面罩，应佩戴正确，确保其在佩戴后气密性良好。（5）在有害环境中作业时，应始终佩戴呼吸防护装备。若在作业过程中出现咳嗽、恶心等不适症状时，应立即离开有害环境，待更换新的呼吸防护装备后再行进入。一、头部防护装备（二）护目镜护目镜又称防护眼镜，主要作用是防止粉尘、烟尘和飞溅的金属、沙石、碎屑及化学溶液等对眼镜造成伤害，保护眼睛免受紫外线、红外线、微波、X射线、α射线、β射线、γ射线等的辐射。实验场合不同，实验人员对护目镜的需求也不同。实验室常用的护目镜主要有防固体碎屑的护目镜、防化学溶液的护目镜和防辐射的护目镜三种，具体如表1-2所示。护目镜点击此处播放微课一、头部防护装备（二）护目镜类型图示特点防固体碎屑的护目镜防止金属、沙石、碎屑等固体物质对眼睛造成机械伤害防化学溶液的护目镜防止有刺激性或腐蚀性的化学溶液对眼睛造成化学伤害防辐射的护目镜防止紫外线、红外线、X射线、α射线、β射线、γ射线等对眼睛造成辐射危害表1-2实验室常用的护目镜的类型及其图示、特点一、头部防护装备（二）护目镜洗眼器当有毒有害物质（如化学试剂）喷溅到实验人员的眼睛里或脸上时，洗眼器是一种迅速将这类事故危害降到最低的安全防护装备。1．洗眼器的类型按功能和安装方式不同，洗眼器可分为复合式洗眼器、立式洗眼器、壁挂式洗眼器、便携式洗眼器和台式洗眼器五种，具体如表1-3所示。

一、头部防护装备（二）护目镜类型图示特点复合式洗眼器也称紧急喷淋洗眼器，配备喷淋系统和洗眼系统，可将其安装在工作现场的地面上使用立式洗眼器只配备洗眼系统，可将其安装在工作现场的地面上使用表1-3洗眼器的类型及其图示、特点一、头部防护装备（二）护目镜表1-3洗眼器的类型及其图示、特点（续）类型图示特点壁挂式洗眼器只配备洗眼系统，可将其安装在工作现场的墙壁上使用便携式洗眼器分为普通型便携式洗眼器和压力式便携式洗眼器，适用于无固定水源或需要经常变动工作环境的场所台式洗眼器只配备洗眼系统，可将其安装在工作现场的台面上使用一、头部防护装备（二）护目镜2．洗眼器的使用方法当有毒有害物质溅入眼睛里时，实验人员使用洗眼器清洗眼睛的步骤如下：（1）取下冲眼喷头防尘罩，将眼睛靠近出水口，用手指撑开眼睑，再用手轻轻推开阀门。冲洗时，眼睛要睁开，眼球要保持来回转动。冲洗时间通常为15分钟左右。（2）冲洗结束后关闭阀门，盖好冲眼喷头防尘罩，然后及时去医院接受进一步的检查和治疗。一、头部防护装备（三）安全帽安全帽又称安全头盔，是指保护使用者头部不受坠落物、小型飞溅物体及其他特定因素的伤害的防护装备，如图1-1所示。（a）外部

（b）内部图1-1安全帽示意图一、头部防护装备（四）护耳器护耳器是指保护使用者的听觉，使其免受噪声过度刺激的防护装备。实验室常用的护耳器主要有耳塞和耳罩。1．耳塞（a）泡棉耳塞

（b）预成型耳塞图1-2耳塞示意图耳塞是指插入外耳道内或置于外耳道口处的一种护耳器。实验室常用的耳塞有泡棉耳塞和预成型耳塞，如图1-2所示。一、头部防护装备（四）护耳器1．耳塞类型使用方法泡棉耳塞清洗双手，保持手部干燥，然后来回搓耳塞，使其变细；一只手绕过头后捏住耳朵上方，将耳朵向外拉起，以打开耳道；另一只手迅速将搓细的耳塞塞进耳道，然后按住耳塞底部，等待耳塞慢慢回弹贴合耳道时才可松开预成型耳塞用手指紧紧捏住耳塞的下半部分；一只手绕过头后捏住耳朵上方，将耳朵向外拉起，以打开耳道；另一只手将耳塞的圆头部分塞入耳朵，使耳塞的下半部分留在耳朵外表1-4泡棉耳塞和预成型耳塞的使用方法一、头部防护装备（四）护耳器1．耳塞佩戴耳塞时，以自我感觉适度插入外耳道即可，不要用力过猛、过急或插入外耳道过深；取出耳塞时，先慢慢地旋松再取出。一、头部防护装备（四）护耳器2．耳罩图1-3耳罩示意图耳罩是指由压紧耳郭或围住耳郭四周并紧贴头部的罩杯等组成的一种护耳器（见图1-3），适用于噪声较高的环境。一、头部防护装备（四）护耳器2．耳罩耳罩和耳塞可单独使用，也可配合使用，它们配合使用时的噪声衰减量比单独使用时的噪声衰减量要高5～15dB。二、手部、足部防护装备（一）手部防护装备手部防护装备是指保护手、腕、臂免受化学、物理、生物等外界因素伤害的防护装备。实验室常用的手部防护装备主要指防护手套，包括PE手套、PVC手套、丁腈手套和隔热手套，具体如表1-5所示。手部、足部防护装备点击此处播放微课类型图示特点PE手套采用聚乙烯吹模压制而成的一次性透明薄膜手套，具有无毒、防水、防油污、抗菌、耐酸碱等特点，但不耐磨PVC手套以聚氯乙烯为主原料，采用特殊工艺制作而成的手套，具有耐弱酸弱碱性、防静电性能及良好的灵活性和触感等特点，可在无尘环境中使用二、手部、足部防护装备（一）手部防护装备表1-5实验室常用的防护手套的类型及其图示、特点二、手部、足部防护装备（一）手部防护装备表1-5实验室常用的防护手套的类型及其图示、特点（续）类型图示特点丁腈手套由丁二烯和丙烯腈经乳液聚合法制作而成的手套，具有较好的耐油性、耐磨性和耐热性，可广泛应用于化工、生物、食品加工、美容美发等行业隔热手套可隔热，大多用于化工、生物、食品加工、电子等行业的高温环境中二、手部、足部防护装备（一）手部防护装备使用防护手套注意要点使用前应检查防护手套是否老化、损坏。01戴着防护手套的手不可触摸面部、门把手、电话、开关、键盘、鼠标、笔等。02不能戴着防护手套离开实验室，以免造成二次污染。03采取正确的方法脱防护手套，以防止防护手套上沾染的有毒有害物质接触皮肤或衣服。04二、手部、足部防护装备（一）手部防护装备为了避免已被污染的防护手套接触皮肤或衣服，使用者可按照以下步骤（见图1-4）脱防护手套：（1）用一只手捏起另一只手手腕处的手套外部，将该手套脱下并将其外表面翻转入内。（2）将脱下手套的手指通过脱下手套内侧捏住另一只手的手套边缘，将另一只手套脱下；或者用戴着手套的手拿着脱下的手套，再用脱下手套的手指插入另一只手手腕处的手套内部，把该手套脱下并将之前脱下的手套包裹在内。图1-4脱防护手套的步骤二、手部、足部防护装备（二）足部防护装备足部防护装备是指保护使用者的足部免受物理、化学和生物等外界因素伤害的防护装备。实验室常用的足部防护装备主要有鞋套、防护鞋和防护靴，如图1-5所示。（a）鞋套

（b）防护鞋

（c）防护靴图1-5实验室常用的足部防护装备三、躯体防护装备躯体防护装备是指保护使用者躯体免受物理、化学和生物等外界因素伤害的防护装备，如防护服。躯体防护装备点击此处播放微课三、躯体防护装备当进行一般实验时，实验人员只需要穿实验服。实验服（见图

1-6）一般是长袖、过膝的对襟大褂形式，且多以棉或麻为材料，具有防一般性油污、粉尘及机械性损伤等特性。当进行一些对身体危害较大的实验时，实验人员需要穿有专门防护功能的防护服，如防X射线的铅防护服（见图1-7）、阻燃防护服、耐酸碱防护服（见图1-8）等。图1-6实验服图1-7铅防护服图1-8耐酸碱防护服思考题水蒸气蒸馏法是指将水蒸气通入不溶或难溶于水但有一定挥发性的有机物中，加热使之沸腾，使待提纯的有机物随水蒸气一起蒸馏出来，从而达到分离、提纯的目的。这种方法常用于分离、提纯沸点很高且在接近或达到沸点时易分解、变色的挥发性液体或固体有机物。假如你需要进行水蒸气蒸馏实验，在进行实验之前，你应该配备哪些安全防护装备？课堂小结1.头部防护装备2.手部、足部防护装备3.躯体防护装备02实验室安全标志知识导入——实验室安全标志的重要性实验室安全标志是指向实验人员警示周围环境的危险状况、指导其采取合理行为的标志，主要包括禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四种。实验室安全标志是确保实验室安全不可缺少的要素之一，是实验室安全文化建设的重要组成部分，是确保实验人员方便、快捷、准确地了解实验室布局、各类区域环境、设备状况及其注意事项的必要工具，也是避免实验室发生安全事故的重要手段。问题：实验室常用的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志分别有哪些？它们各有什么含义？一、禁止标志禁止标志是禁止人们不安全行为的图形标志，其基本

形式是带斜杠的圆边框（边框及斜杠为红色，边框内背景

为白色，图形符号为黑色）。实验室常用的禁止标志及其说明如表1-6所示。安全标志点击此处播放微课一、禁止标志图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所禁止带火种有甲类火灾危险物质及其他禁止带火种的危险场所，如炼油厂、乙炔站、液化石油气站、矿井、林区、草原等禁止启动暂停使用的设备附近，如设备检修、更换零件等场所禁止开启无线移动通信设备火灾、爆炸场所及可能产生电磁干扰的场所，如加油站、飞行中的航天器、油库、化工装置区等禁止靠近不允许靠近的危险区域，如高压试验区、高压线、输变电设备附近禁止入内易造成事故或对人员有伤害的场所，如高压设备室、各种污染源的入口处等禁止停留对人员具有直接危害的场所，如粉碎场地、危险路口、桥口等表1-6实验室常用的禁止标志及其说明一、禁止标志表1-6实验室常用的禁止标志及其说明（续）图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所禁止通行有危险的作业区，如起重、爆破现场及道路施工工地等禁止坐卧高温、腐蚀性、塌陷、坠落、翻转、易损等易于造成人员伤害的设备设施表面禁止蹬踏高温、腐蚀性、塌陷、坠落、翻转、易损等易于造成人员伤害的设备设施表面禁止触摸禁止触摸的设备或物体附近，如裸露的带电体、炽热物体及具有毒性、腐蚀性的物体等禁止穿化纤服装静电火花会导致灾害或有炽热物体的作业场所，如冶炼、焊接及有易燃易爆物品的场所等禁止穿带钉鞋静电火花会导致灾害或有触电危险的作业场所，如有易燃易爆气体或粉尘的车间及带电作业场所一、禁止标志储存物品的火灾危险性分类按储存物品的性质和储存物品中可燃物数量等因素划分，储存物品的火灾危险性可分为甲、乙、丙、丁、戊五类，具体如表1-7所示。类型所属物品甲（1）闪点<28℃的液体（2）爆炸下限<10%的气体，受到水或空气中水蒸气的作用能产生爆炸下限<10%气体的固体物质（3）常温下能自行分解或在空气中氧化，导致能迅速自燃或爆炸的物质（4）常温下受到水或空气中水蒸气的作用，能产生可燃气体并引起燃烧或爆炸的物质（5）遇酸、受热、撞击、摩擦及遇到有机物、硫黄等易燃的无机物，极易引起燃烧或爆炸的强氧化剂（6）受撞击、摩擦或与氧化剂、有机物接触时能引起燃烧或爆炸的物质表1-7储存物品的火灾危险性分类一、禁止标志表1-7储存物品的火灾危险性分类（续）类型所属物品乙（1）28℃≤闪点<60℃的液体（2）爆炸下限≥10%的气体（3）不属于甲类的氧化剂（4）不属于甲类的易燃固体（5）助燃气体（6）常温下与空气接触能缓慢氧化，积热不散引起自燃的物品丙（1）闪点≥60℃的液体（2）可燃固体丁难燃烧物品戊不燃烧物品二、警告标志警告标志是提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生的危险的图形标志。它的基本形式是正三角形边框（边框为黑色，边框内背景为黄色，图形符号为黑色）。图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所注意安全易造成人员伤害的场所及设备等当心滑倒地面有易造成伤害的滑跌场所，如地面有油、冰、水等物质及滑坡处当心激光有激光产品和生产、使用、维修激光产品的场所当心腐蚀有腐蚀性物质的作业地点当心中毒剧毒品及有毒物质的生产、储运及使用场所当心感染易发生感染的场所，如医院传染病区及有害生物制品的生产、储运、使用场所等表1-8实验室常用的警告标志及其说明二、警告标志表1-8实验室常用的警告标志及其说明（续）图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所当心触电有可能发生触电危险的电器设备和线路，如配电柜、开关等当心烫伤具有热源且易造成伤害的作业场所，如冶炼、锻造、铸造、热处理车间等当心伤手易造成手部伤害的作业场所，如玻璃制品、木制加工、机械加工车间等当心高温表面有灼烫物体的场所当心低温易于导致冻伤的场所，如冷库、气化器表面、存在液化气体的场所等当心电离辐射能产生电离辐射危害的作业场所，如生产、储运、使用放射性物质的作业区三、指令标志指令标志是强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志。它的基本形式是圆形边框（边框内背景为蓝色，图形符号为白色）。实验室常用的指令标志及其说明如表1-9所示。图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所必须戴防护眼镜对眼睛有伤害的作业场所和施工场所必须佩戴遮光护目镜存在紫外线、红外线、激光等光辐射的场所，如电气焊等必须戴防尘口罩具有粉尘的作业场所，如粉状物料拌料车间、矿山凿岩处等必须戴防毒面具具有对人体有害的气体、气溶胶、烟尘等作业场所，如有毒物散发的场所或处理由毒物造成的事故现场必须戴护耳器噪声超过85dB的作业场所，如铆接车间、织布车间、工程爆破处等必须戴安全帽头部易受外力伤害的作业场所，如矿山、建筑工地、伐木场、造船厂及起重吊装处等表1-9实验室常用的指令标志及其说明三、指令标志表1-9实验室常用的指令标志及其说明（续）图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所必须戴防护帽易造成人体碾绕伤害或有粉尘污染头部的作业场所，如纺织、石棉、玻璃纤维及具有旋转设备的机加工车间等必须穿防护服具有放射性、高温及其他需要穿防护服的作业场所必须戴防护手套易伤害手部的作业场所，如具有腐蚀、污染、灼烫、冷冻及触电危险的作业场所等必须穿防护鞋易伤害脚部的作业场所，如具有腐蚀、灼烫、触电、砸（刺）伤等危险的作业场所等

必须洗手接触有毒有害物质作业后的场所四、提示标志提示标志是向人们提供某种信息（如标明安全设施或场所等）的图形标志。它的基本形式是正方形边框（边框内背景为绿色，图形符号为白色）。实验室常用的提示标志及其说明如表1-10所示。图形标志名称及设置场所图形标志名称及设置场所急救点设置现场急救仪器设备及药品的场所应急电话安装应急电话的场所紧急医疗站有医生的医疗救助场所表1-10实验室常用的提示标志及其说明四、提示标志除上述四种安全标志外，还有一种标志为补充标志。它是对上述四种安全标志的补充说明，其基本样式是矩形边框，有横写和竖写两种形式。横写时，补充标志位于安全标志的下方，可以和安全标志连在一起，也可以分开。其中，禁止标志的补充标志为红色衬底，白色字；警告标志的补充标志为白色衬底，黑色字；指令标志的补充标志为蓝色衬底，白色字。竖写时，补充标志位于标志杆的上方。禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志的补充标志均为白色衬底，黑色字，标志杆下部分色带的颜色应和标志的颜色一致，如图1-9所示。四、提示标志图1-9竖写形式的补充标志思考题假如某化工与制药学院设有化学工程与工艺、制药工程、材料化学、环境工程四个专业，各专业均配备有专门的实验室。根据本节所学知识，你认为这些实验室分别应悬挂哪些安全标志？知识梳理【关键词汇】实验室安全防护装备

头部防护装备

呼吸防护装备护目镜

安全帽

护耳器

手部防护装备

足部防护装备

躯体防护装备实验室安全标志

禁止标志

警告标志指令标志

提示标志【知识结构图】课堂小结1.禁止标志2.警告标志3.指令标志4.提示标志布置作业老师在APP中生成作业布置二维码，放在此处即可二维码放置处谢谢观看讲师：xxxPPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：

高校实验室安全准入教育讲师：xxx实验室消防安全02实验室是高校进行教学、科研工作的场所，也是易发生火灾、爆炸事故的地方。实验室一旦发生火灾、爆炸事故，就可能会对人们的生命和财产造成难以挽回的损失。实验人员在进行实验前，应掌握基础的消防安全知识，包括燃烧与灭火、实验室常见的消防器材、实验室火灾的预防与应对等内容。

了解燃烧和爆炸的基础知识。了解火灾的发展过程、类别及等级，掌握灭火的基本方法。熟悉灭火器、室内消火栓、灭火毯及其他消防器材的适用范围和使用方法。

掌握实验室火灾的预防措施和应对措施。

能够根据实际情况选择合适的灭火方法。

能够根据实际情况选择合适的灭火器材，并会使用常用的灭火器材。

能够根据火灾的发展过程采取合理的应对措施。一、燃烧与灭火二、实验室常见的消防器材三、实验室火灾的预防与应对

目录01燃烧与灭火知识导入——实验室消防安全管理的重要性近几年来，实验室发生火灾、爆炸事故的新闻屡屡出现。根据相关统计资料显示，大多数实验室火灾、爆炸事故是由人的过失引起的。事件一：2018年12月，北京某高校学生在实验室内进行垃圾渗滤液污水处理实验期间，实验现场发生爆炸。该事故造成3名参与实验的学生死亡。事后调查发现，实验室堆放了大量的易燃易爆化学品，包括30桶镁粉、8桶催化剂和6桶磷酸钠。事件二：2019年8月，天津某高校一实验室实验用的稳压电源与活动电插座之间的线路出现短路，短路产生的电火花落到盛装沥青的纸箱上而引发了火灾。由此可见，要避免实验室火灾、爆炸事故的发生，学校应加强实验室消防安全管理，做好实验人员的消防安全教育，强化实验人员的安全意识。问题：为有效避免实验室火灾及爆炸事故的发生，实验人员应掌握的关于燃烧、爆炸、火灾的基础知识有哪些？应掌握的灭火方法有哪些？一、燃烧的基础知识要想发生燃烧现象，必须同时具备可燃物、助燃物和着火源三个条件。通常将这三个条件称为燃烧的三要素。燃烧的三要素俗称“火三角”，如图2-1所示。（一）燃烧的三要素图2-1“火三角”示意图燃烧的三要素点击此处播放微课一、燃烧的基础知识可燃物是指能与空气中的氧气或其他氧化剂发生燃烧反应的物质，其大多数是含碳和氢的化合物。按物理状态的不同，可燃物可分为可燃气体、可燃液体和可燃固体。实验室常见的可燃气体有一氧化碳、甲烷、氢气、乙炔等，可燃液体有汽油、煤油、柴油、甲醇、乙醇等，可燃固体有木材、纸张、布料、硫黄、白磷、钾、钠、镁、铝等。（一）燃烧的三要素1．可燃物一、燃烧的基础知识（一）燃烧的三要素1．可燃物判断可燃液体是否易燃的三个指标判断可燃液体是否易燃的三个指标分别是闪点、燃点和自燃点。1．闪点闪燃是指易燃或可燃液体挥发出来的蒸气与空气混合后，遇到火源发生一闪即灭的燃烧现象。闪点是指发生闪燃的最低温度。一般来说，闪点越低，可燃液体越易燃，燃爆危险性越大，故实验室常将闪点作为评定可燃液体燃爆危险性的一个重要指标。一、燃烧的基础知识（一）燃烧的三要素1．可燃物2．燃点燃点也称着火点，是指可燃物在空气条件下与火源充分接触，当达到一定温度时会燃烧，并且离开火源后仍能继续燃烧的最低温度。燃点越低，可燃液体越易燃，燃爆危险性越大。一般来说，易燃液体的燃点比闪点高1～5℃。3．自燃点自燃点是指可燃物在没有外部火源的情况下，因受热或自身发热而引起自身温度升高进而燃烧的最低温度。一般来说，自燃点越低，可燃液体越易燃，燃爆危险性越大。一、燃烧的基础知识（一）燃烧的三要素2．助燃物助燃物是指具有较强的氧化性能，能与可燃物发生氧化反应并引起燃烧的物质，如氧气、氯气、氯酸盐、硝酸盐、高锰酸盐等。空气中的氧气是最常见的助燃物。一般情况下，空气中的氧含量维持在21%左右，当空气中的氧含量逐渐降低时，燃烧反应逐渐减弱；当降至14%以下时，燃烧反应会由于缺氧而不能继续。一、燃烧的基础知识（一）燃烧的三要素2．助燃物黑火药中的助燃物黑火药是指在适当的外界能量作用下，自身能进行迅速而有规律的燃烧，同时生成大量高温燃气的物质。它是弹药的重要组成成分，在军事上主要用作枪弹、炮弹的发射药和火箭、导弹的推进剂及其他驱动装置的能源。黑火药由硝酸钾、木炭和硫黄粉混合而成，其中硝酸钾是助燃物。当黑火药被点燃时，发生以下化学反应

2KNO3+3C+S=K2S+N2↑+3CO2↑在反应过程中，硝酸钾提供的氧气使木炭和硫黄粉急剧燃烧，并且产生大量的氮气、二氧化碳及热量。由于气体体积在瞬间急剧膨胀，压力迅速增大，且反应产生的热量促使温度急剧上升，上升的温度又进一步使气体膨胀，产生强大的推力，于是就发生了爆炸。一、燃烧的基础知识（一）燃烧的三要素3．着火源着火源又称点火源，是指具有一定能量，且能引起可燃物燃烧的热能源。根据能量来源不同，着火源可分为明火（如蜡烛火、酒精灯火等）、高温物体（如点燃的烟头、发热的白炽灯等）、化学热能（如燃烧生成的热、化合物分解放热等）、电热能（如电火花、电弧放电产生的热等）、机械热能（如摩擦热、撞击热等）、生物能（如微生物在新鲜稻草中发酵发热等）、光能和核能等。着火源的温度越高，越易引起可燃物燃烧。一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型1．可燃气体的燃烧燃烧方式含义特点示例扩散燃烧可燃气体从喷口（管道口或容器泄漏口）喷出，在喷口处扩散，与空气中的氧气边混合、边燃烧的现象燃烧比较稳定，火焰温度相对较低；燃烧速度主要受扩散过程控制用煤气炉做饭时的气体燃烧预混燃烧也称爆炸式燃烧或动力燃烧，是指可燃气体与氧化物在燃烧之前混合，形成一定浓度的可燃混合气体，然后被着火源点燃而产生燃烧的现象火焰温度高，火焰传播速度快；燃烧速度取决于化学反应的速度泄漏的煤气与空气混合后形成的爆炸性混合物遇火源发生爆燃或爆炸表2-1两种燃烧方式的含义、特点及示例根据可燃气体在燃烧前与氧化剂混合状况的不同，可燃气体的燃烧方式可分为扩散燃烧和预混燃烧，具体如表2-1所示。一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型2．可燃液体的燃烧可燃液体燃烧的实质是自身受热蒸发出来的气体经氧化、分解并达到燃点而燃烧。可燃液体的燃烧过程为可燃液体的燃烧速度取决于可燃液体的蒸发速度，而可燃液体的蒸发速度又取决于其接受热量的多少。可燃液体接受的热量越多，蒸发量越大，燃烧速度则越快。可燃液体在燃烧时有可能产生沸溢和喷溅现象。一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型2．可燃液体的燃烧1）沸溢燃烧过程中，沸程较宽的重质油品产生热波。由于热波向液体深层移动的速度大于燃烧速度，且热波的温度远高于水的沸点，因而热波会使油品中的乳化水汽化。产生的大量蒸气会穿过油层向液面上浮，在向上移动的过程中会形成“油包气的气泡”，即一部分油会变成含有大量蒸气的泡沫。这样就导致液体膨胀并向外溢出，同时部分未形成泡沫的油品被底层的蒸气抛出罐外，从而使液面猛烈沸腾起来，就像“跑锅”一样。这种现象即为沸溢。一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型2．可燃液体的燃烧2）喷溅在重质油品燃烧过程中，随着热波温度的逐渐升高，热波向下传播的距离变大。当热波到达水垫层时，水垫层中的水大量蒸发，因水蒸气迅速膨胀，热波将水垫层上方的液体抛向空中，向罐外喷射。这种现象即为喷溅。一般情况下，发生沸溢要比发生喷溅的时间早得多。一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型2．可燃液体的燃烧重质油品储罐发生沸溢和喷溅的典型征兆是：罐壁发生剧烈抖动，伴有强烈的噪声，烟雾减少，火焰更加明亮且形似火箭，火舌尺寸变大。沸溢和喷溅对灭火救援人员及消防器材等的安全会产生巨大的威胁。因此，一旦发现重质油品储罐有发生沸溢或喷溅的征兆，火场相关人员必须立即撤到安全地带，并且采取必要的技术措施，防止喷溅时因油品流散使得火灾范围扩大。一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型3．可燃固体的燃烧燃烧方式含义示例蒸发燃烧熔点较低的可燃固体受热升华或熔化后蒸发，产生的可燃蒸气与空气边混合、边燃烧的现象硫、磷、钾、钠、石蜡、松香、沥青、樟脑、萘等的燃烧分解燃烧可燃固体在加热过程中先发生热分解，分解出的可燃挥发分再与氧气发生有焰燃烧的现象木材、棉、麻、丝、煤、合成塑料、合成橡胶等的燃烧表面燃烧蒸气压非常小或者难于热分解的可燃固体由于不能发生蒸发燃烧和分解燃烧，当氧气包围其表面时，开始呈炽热状态且发生无焰燃烧的现象木炭、焦炭、铁、铜、钨等的燃烧阴燃也称熏烟燃烧，是指某些可燃固体在空气不流通、加热温度较低或含水量较多的条件下发生的只冒烟而无焰燃烧的现象成捆堆放的纸张、棉、麻、湿木材等受热后产生的燃烧表2-2四种可燃固体燃烧方式的含义及示例一、燃烧的基础知识（二）燃烧类型3．可燃固体的燃烧阴燃和有焰燃烧可在一定条件下相互转化。若改变通风条件、增加供氧量或待可燃物中的水分蒸发到一定程度时，阴燃可转化为有焰燃烧；若密闭或通风不良的场所发生火灾，燃烧消耗了氧气，致使氧气浓度下降，燃烧速度减慢，此时有焰燃烧可转化为阴燃。一、燃烧的基础知识（三）燃烧产物1．燃烧产物的分类燃烧产物是指由燃烧或热解作用产生的全部物质，它通常是指燃烧生成的气体、热量和可见烟等。燃烧产物可分为完全燃烧产物和不完全燃烧产物。完全燃烧产物：二氧化碳、二氧化硫、水等；不完全燃烧产物：一氧化碳、氨、醇类、醛类、醚类等。一、燃烧的基础知识（三）燃烧产物2．几种典型的燃烧产物及其危害（1）二氧化碳高浓度的二氧化碳会刺激人的呼吸中枢，导致人呼吸急促，甚至引发头痛、神志不清等症状。（2）一氧化碳一氧化碳能够阻碍人体血液对氧气的输送，从而使人感到严重缺氧，进而引发头痛、虚脱、神志不清等症状。（3）二氧化硫二氧化硫对人体有很大的危害，轻则使人流泪、畏光、咽喉肿痛、咳嗽，重则使人患上支气管炎、肺水肿等疾病。二、爆炸的基础知识图2-2爆炸的分类方法爆炸是指物质经过物理或化学变化从一种状态迅速转变成另一种状态，同时释放出巨大的能量（如光能、热能、机械能等），并产生巨大声响的现象。爆炸的分类方法有很多，常用的分类方法如图2-2所示。二、爆炸的基础知识（一）按爆炸过程的性质划分物理爆炸是指装在容器内的液体或气体因温度、体积或压力等因素变化而迅速膨胀，导致容器内的压力急剧增加，进而使容器发生爆炸，如蒸汽锅炉爆炸、液化气钢瓶爆炸等。化学爆炸是指物质在短时间内发生化学反应，同时产生大量气体和能量，并使温度、压力增加或两者同时增加而形成的爆炸现象。二、爆炸的基础知识（二）按爆炸反应相划分01气相爆炸包括可燃性气体和助燃性气体混合物的爆炸、气体的分解爆炸、液体被喷成雾状物后剧烈燃烧时引起的爆炸、悬浮在空气中的可燃粉尘引起的爆炸等。气相爆炸02液相爆炸包括聚合爆炸、蒸汽爆炸，以及由不同液体混合所引起的爆炸。液相爆炸03固相爆炸包括爆炸性化合物及其他爆炸性物质的爆炸。固相爆炸二、爆炸的基础知识（二）按爆炸反应相划分实验室冰箱爆炸事故2020年10月2日，某高校化工与制药大楼401实验室发生冰箱爆炸事故。由于恰逢“十一”黄金周，该实验室空无一人，没有出现人员伤亡事故，但整个实验室被炸得面目全非。经过调查发现，该实验室的冰箱内共存放了17种有机试剂，因部分泄漏的试剂产生了易燃易爆气体，且由于该冰箱门长时间没有打开，导致冰箱内易燃易爆气体的浓度不断增大，不久便达到了其爆炸极限。由于冰箱是自动控温的，当冰箱内的温度低于额定温度时，电源自行断开；当冰箱内的温度高于额定温度时，电源又自行接通。在电源接通或断开时，控制元件的触点会迸发出电火花，电火花遇上达到爆炸极限的易燃易爆气体便引发了爆炸。启示：一般来说，实验室低温储存的化学品大都是挥发性强，且极易燃烧和爆炸的危险化学品，因此严禁将其存放在没有防爆装置的普通冰箱内。有条件的实验室应购置防爆冰箱，用以存放易燃易爆化学品，并且要将易燃易爆化学品高度密封储存。三、火灾的发展过程、类别及等级（一）火灾的发展过程火灾的发展过程点击此处播放微课火灾是指在时间或空间上失去控制的灾害性燃烧现象。根据火场温度随时间的变化特点，火灾的发展过程大致可分为初起阶段、发展阶段、充分燃烧阶段和衰减阶段四个阶段。起初阶段发展阶段充分燃烧阶段衰减阶段三、火灾的发展过程、类别及等级（一）火灾的发展过程1．初起阶段特点：燃烧范围较小，燃烧强度较弱，火势向四周蔓延的速度较慢，火焰向外辐射的能量较少，温度缓慢上升。初起阶段是灭火和逃生的最佳阶段，现场人员应尽早发现火灾，尽量在该阶段将火灾控制住并及时疏散相关人员。2．发展阶段特点：燃烧范围扩大，燃烧速度加快，温度明显升高，不断生成大量的烟气。在此阶段，现场人员应采取一定的防护措施，借助灭火器材将火扑灭。若无法控制火势，应立即逃生。三、火灾的发展过程、类别及等级（一）火灾的发展过程3．充分燃烧阶段特点：燃烧强度最大，热辐射最强，温度和烟气对流达到最大限度，大火突破建筑物外壳并向四周蔓延。此阶段是火灾最难扑灭的阶段。若火灾在此阶段不能被扑灭，扑救人员和被困人员的生命将受到严重威胁，将会给建筑物带来毁灭性破坏。4．衰减阶段特点：燃烧强度减弱，燃烧速度减慢，温度逐渐下降，火势逐渐减弱直至熄灭。在此阶段，可燃物周围的温度在短时间内仍然较高，现场人员要特别注意，以防出现死灰复燃的情况。三、火灾的发展过程、类别及等级（一）火灾的发展过程电线短路火灾事故2019年7月，在某高校实验室中，小陈在使用电炉时，电炉线路因老化而出现短路，进而发生了火灾。刚开始火势很小，小陈本可以使用实验室内的干粉灭火器将火扑灭，但遗憾的是，小陈一看到着火便立即跑出去报警和叫人灭火。待小陈和其他人员赶来灭火时，火势已经处于无法控制的态势，他们又不得不慌忙逃出火场。最终，消防队过来将火扑灭，但这场火灾给学校和实验室造成了无法挽救的经济损失。启示：由于小陈错过了在火灾的初起阶段将火势扑灭，导致火势蔓延，并最终发展成不可控的态势。如果小陈了解火灾的发展过程及其特点，在不慌乱的情况下灭火，这场事故是完全可以避免的。三、火灾的发展过程、类别及等级（二）火灾类别类别说明举例A类固体物质火灾。这种物质通常具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬木材、干草、煤炭、棉、毛、麻、纸张等引起的火灾B类液体或可熔化的固体物质火灾汽油、煤油、柴油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡、塑料等引起的火灾C类气体火灾天然气、煤气、甲烷、氢气等引起的火灾D类金属火灾钾、钠、镁、铝等引起的火灾E类带电火灾，即物体带电燃烧的火灾变压器等设备引起的电气火灾F类烹饪器具内的烹饪物火灾动植物油脂等引起的火灾表2-3火灾类别及其说明、举例三、火灾的发展过程、类别及等级（三）火灾等级等级标准特别重大火灾造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接财产损失的火灾重大火灾造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接财产损失的火灾较大火灾造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接财产损失的火灾一般火灾造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接财产损失的火灾表2-4火灾等级标准四、灭火的基本方法（一）冷却法冷却法是指将灭火剂（如水、二氧化碳等）直接喷洒在可燃物上，以降低可燃物的温度，从而使燃烧停止，或者将灭火剂喷洒在火源附近的可燃物上，防止可燃物达到燃点而着火。冷却法是一种常用的灭火方法，灭火剂在灭火过程中不参与燃烧过程中的化学反应。四、灭火的基本方法（二）隔离法隔离法是指将可燃物与火源或氧气隔离开来，从而使燃烧停止。这种方法适用于扑灭各种固体、液体和气体火灾。具体方法将火源附近的可燃物、易燃易爆物品和助燃物从燃烧区内转移到安全地点。关闭可燃气体、可燃液体管道的阀门，以阻止可燃气体、可燃液体进入燃烧区。排出生产装置、容器内的可燃气体或可燃液体。拆除与火源毗连的易燃建筑，形成防止火势蔓延的空间地带。利用泥土或黄沙筑堤，阻止流淌的可燃液体流向四周蔓延。四、灭火的基本方法（三）窒息法窒息法是指通过隔绝空气的方法使燃烧区内的燃烧物因得不到足够的氧气而停止燃烧。这种方法适用于扑灭一些封闭空间内发生的火灾或一些初起火灾。具体方法用沙土、水泥、湿麻袋、湿棉被（见图2-3）等不燃或难燃物质覆盖燃烧物。封闭发生火灾的房间的门窗、设备的孔洞等。把不燃气体（如二氧化碳、氮气等）灌注在发生火灾的容器或设备内，或把不燃液体（如四氯化碳等）喷洒到燃烧物上。图2-3用湿棉被覆盖燃烧物四、灭火的基本方法（四）抑制法近代链式反应理论认为，燃烧反应的实质是自由基的链式反应。链式反应机理大致可分为以下三个阶段：（1）链引发：生成自由基，链式反应开始。（2）链传递：自由基作用于其他参与反应的分子，在生成产物的同时产生新的自由基，从而使链式反应不断地进行下去。（3）链终止：自由基消失，链式反应终止。抑制法是基于链式反应机理而提出的方法，它是指将灭火剂喷射到燃烧区，灭火剂参与燃烧反应，并使燃烧反应产生的自由基消失，最终使燃烧反应终止。采用这种方法灭火的灭火剂有干粉、卤代烃及其替代产品。四、灭火的基本方法（四）抑制法自由基也称游离基，是指化合物中的分子在光、热等外界因素的影响下，由于共价键分裂而形成含有不成对电子的原子或基团。自由基具有很强的化学活性，它在一般条件下是不稳定的，容易自行结合成稳定分子或与其他物质的分子反应生成新的自由基。思考题请说明以下火灾的类别，并提出可采用的灭火方式。（1）某高校实验室一学生正在利用沥青剪切机制备改性沥青，由于剪切机的温控系统发生故障，沥青的温度达到设定温度后还在不断上升，最终达到燃点引发火灾。（2）某高校实验室一学生做“探究金属钠的性质”实验时，由于误操作而引发火灾。（3）某高校实验室因甲烷气体泄漏而引发爆炸。课堂小结1.燃烧的基础知识2.爆炸的基础知识3.火灾的发展过程、类别及等级4.灭火的基本方法02实验室常见的消防器材知识导入——会使用灭火器的重要性事件一：2019年5月27日，南昌市某高校实验楼内发生了火灾。这场火灾最先是由路过该实验楼的3位同学发现的。他们在发现火灾后，熟练地拿起灭火器灭火。经过10多分钟的扑救，大火最终被扑灭。事件二：2020年6月15日，某大学化工与制药学院301实验室内，张华同学因没有按照操作规范做实验，导致实验过程中发生火灾。张华和在场的另一位同学迅速拿起干粉灭火器准备灭火，但他们不知道这个灭火器该如何使用。正当他们犹豫之际，该实验室的李老师来到现场。只见李老师熟练地拿起灭火器对准火焰根部，没过几分钟就将火扑灭了。从上述两个事件可以看出：发生火灾时，实验人员会使用灭火器等消防器材能使火势得到有效控制。问题：消防器材是指用于灭火、防火及处理火灾事故的专用器材。除了灭火器外，你还知道实验室有哪些消防器材？这些消防器材有哪些特点？一、灭火器定义灭火器是一种可由人力移动的轻便灭火器材，它能在内部压力的作用下，将所充装的灭火剂喷出。特点灭火器有结构简单、操作灵活、使用方便等特点，是扑灭各类初起火灾的重要消防器材。分类按移动方式不同：

手提式灭火器和推车式灭火器；按驱动灭火剂的动力来源不同：

储气瓶式灭火器、储压式灭火器和化学反应式灭火器；按所充装的灭火剂不同：

干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。一、灭火器（一）干粉灭火器干粉灭火器是指以液态二氧化碳或氮气为动力，将喷射筒内的干粉喷出的一种灭火器。1．干粉灭火器的灭火原理及适用范围一是干粉中无机盐的挥发性分解物与燃烧过程中燃料产生的自由基发生化学抑制和负催化作用，使燃烧反应的链传递中断而灭火；二是干粉落在可燃物表面，与可燃物发生化学反应，并在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，达到隔绝氧气进而灭火的目的。干粉灭火器主要有两个灭火原理一、灭火器（一）干粉灭火器1．干粉灭火器的灭火原理及适用范围常用干粉灭火器的适用范围实验室常用的干粉灭火器有ABC干粉灭火器和BC干粉灭火器。ABC干粉灭火器ABC干粉灭火器中的药剂成分为碳酸铵盐，此类灭火器适于扑救A类、B类和C类火灾；BC干粉灭火器BC干粉灭火器中的药剂成分为碳酸氢钠，此类灭火器适于扑救B类和C类火灾。一、灭火器（一）干粉灭火器2．手提式干粉灭火器的使用方法图2-4手提式干粉灭火器的结构图干粉灭火器主要包括手提式干粉灭火器和推车式干粉灭火器。相比推车式干粉灭火器，手提式干粉灭火器在实验室中使用得更为广泛，其结构图如图2-4所示。一、灭火器（一）干粉灭火器2．手提式干粉灭火器的使用方法可按以下步骤（见图2-5）使用手提式干粉灭火器：（a）步骤一

（b）步骤二

（c）步骤三

（d）步骤四图2-5手提式干粉灭火器的使用步骤一、灭火器（一）干粉灭火器2．手提式干粉灭火器的使用方法步骤一步骤二步骤三步骤四将食指伸入保险插销环中，拧转并拔下保险插销。另一只手握住压把和提把并用力压下压把，即可使干粉喷出。将灭火器提到距火源5m左右处，选择上风位置，然后将灭火器上下颠倒几次，使筒内的干粉松动。一只手在靠近喷嘴处握住喷筒，并将喷嘴对准火焰根部。一、灭火器（一）干粉灭火器2．手提式干粉灭火器的使用方法使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰根部扫射，但针对不同形式的燃烧，干粉灭火器的使用方法有所区别。如果液体呈流淌状燃烧，使用者应对准火焰根部由近及远并左右扫射，直至将火焰全部扑灭。如果液体在容器内燃烧，使用者应对准火焰根部左右扫射，使喷射出的干粉覆盖整个容器开口表面。一、灭火器（二）二氧化碳灭火器1．二氧化碳灭火器的灭火原理及适用范围二氧化碳灭火器是指通过加压将液态二氧化碳压缩在灭火器筒体内，以便将二氧化碳喷出的一种灭火器。一是二氧化碳可以包围可燃物表面或分布在较密闭的空间，以降低可燃物周围或较密闭空间内的氧浓度；二是二氧化碳从灭火器中喷出时会由液态迅速转变为气态，并从周围吸收部分热量，使可燃物的温度降低。二氧化碳灭火器的两个灭火原理一、灭火器（二）二氧化碳灭火器1．二氧化碳灭火器的灭火原理及适用范围特点流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能。适用范围适用于由图书、档案、贵重设备、精密仪器、600

V以下电气设备及油等引发的初起火灾。不适用范围不适用于钾、钠、镁、铝等金属物质燃烧的火灾。也不适用于硝化棉、赛璐珞、火药等自身含有氧化基团的化学物质燃烧的火灾。一、灭火器（二）二氧化碳灭火器2．手提式二氧化碳灭火器的使用方法手提式二氧化碳灭火器可分为手轮式二氧化碳灭火器和鸭嘴式二氧化碳灭火器两种，它们的结构图如图2-6所示。（a）手轮式二氧化碳灭火器

（b）鸭嘴式二氧化碳灭火器图2-6手提式二氧化碳灭火器的结构图一、灭火器（二）二氧化碳灭火器2．手提式二氧化碳灭火器的使用方法手提式二氧化碳灭火器的使用方法与手提式干粉灭火器的使用方法大致相同。需要注意的是，若使用手轮式二氧化碳灭火器灭火，应按顺时针方向旋转手轮；若使用鸭嘴式二氧化碳灭火器灭火，应先拔下保险插销。手提式二氧化碳

灭火器的使用方法点击此处播放微课一、灭火器（二）二氧化碳灭火器2．手提式二氧化碳灭火器的使用方法使用二氧化碳灭火器前要戴上手套，以防手被冻伤（液态二氧化碳汽化时的温度约为−78.5℃）。在室外使用二氧化碳灭火器时，应选择上风方向喷射；在室内窄小空间内使用二氧化碳灭火器灭火后，应迅速离开，以防窒息。一、灭火器（三）空气泡沫灭火器表2-5空气泡沫灭火器的分类（续）类型成分灭火原理应用范围抗溶性泡沫灭火器由氟碳表面活性剂和多糖组成，或者以硅酮表面活性剂为基料泡沫一接触水溶性溶剂的表面，就立即夺取泡沫层中的水分，同时形成一种既不溶于水又不溶于溶剂的均匀而黏稠的薄膜，可有效防止水溶性溶剂对泡沫的破坏，提高泡沫的稳定性和持久性。同时，泡沫可迅速覆盖液面或黏附在燃烧物表面，形成严密的覆盖层，以隔绝空气而使火熄灭主要用于乙醇、甲醇、丙酮、醋酸乙酯等一般水溶性可燃、易燃液体火灾，不宜用于低沸点的醛、醚、有机酸和胺等有机液体火灾一、灭火器（三）空气泡沫灭火器类型成分灭火原理应用范围蛋白泡沫灭火器主要成分是水、水解蛋白及一些具有防冻、缓释、防腐功能的添加剂，还含有一定量的无机盐（如氯化钠、硫酸铁等）空气泡沫的相对密度轻，流动性好，抗烧性好，黏附性好，不易被冲散，因此能在非水溶性液体表面迅速形成覆盖层并将火扑灭主要用于油类火灾、一般非水溶性易燃和可燃液体火灾，也可用于一般可燃固体火灾氟蛋白泡沫灭火器由蛋白泡沫灭火剂及“6201”预制液（即由“6201”氟碳表面活性剂、异丙醇和水按3∶3∶4的质量比配制成的水溶液）组成与蛋白泡沫灭火器的灭火原理基本相同，但由于氟碳表面活性剂的作用，水溶液的表面张力和界面张力较低，泡沫易于流动、疏油能力较强，灭火效率得到了提高主要用于非水溶性可燃、易燃液体和一些可燃固体火灾，广泛应用于大型储罐（液下喷射）、散装仓库、生产加工装置及机场等场所表2-5空气泡沫灭火器的分类一、灭火器（三）空气泡沫灭火器空气泡沫灭火器的使用方法手提或肩扛灭火器迅速奔向火场；①②③距离着火点6米左右时拔出保险销，一手握住压把，另一只手紧握喷筒；用力捏紧压把，打开密封或刺穿储气瓶的密封片，泡沫即可从喷枪口喷出。一、灭火器（三）空气泡沫灭火器在使用空气泡沫灭火器灭火时，应使灭火器始终保持直立状态，切勿将灭火器倾斜或颠倒过来，否则会中断灭火过程。与空气泡沫灭火器灭火原理类似的灭火器有手提式化学泡沫灭火器。该灭火器是指通过筒体内酸性溶液和碱性溶液混合而发生化学反应，向燃烧物表面喷出泡沫，使燃烧物与空气隔绝，从而达到灭火目的的一种灭火器。由于该灭火器的灭火效果差、腐蚀性强、保质期短、对人体和环境有害，目前我国已经停止使用了。二、室内消火栓按消火栓栓体出水口的数量划分，室内消火栓可分为单出口室内消火栓（见图

2-7）和双出口室内消火栓。其中，按消火栓栓阀数量划分，双出口室内消火栓又可分为单阀双出口室内消火栓和双阀双出口室内消火栓，如图2-8所示。（一）室内消火栓的分类1．按消火栓栓体出水口的数量划分图2-7单出口室内消火栓示意图（a）单阀双出口室内消火栓

（b）双阀双出口室内消火栓图2-8双出口室内消火栓示意图二、室内消火栓（一）室内消火栓的分类1．按消火栓栓体出水口的数量划分类别图示特点直角出口型室内消火栓见图2-7出水口与栓体呈直角45°出口型室内消火栓出水口与栓体呈45°旋转型室内消火栓栓体相对于进水管路连接的底座可在水平面内进行360°旋转表2-6按消火栓阀体结构划分的消火栓二、室内消火栓（一）室内消火栓的分类1．按消火栓栓体出水口的数量划分表2-6按消火栓阀体结构划分的消火栓（续）类别图示特点减压型室内消火栓通过在栓体内或栓体进、出水口设置节流装置，以降低栓体出水口的压力异径三通型室内消火栓在栓体的进水口侧增加一个公称直径为25mm的出水口，用于连接消防软管卷盘或轻便消防水龙进水阀二、室内消火栓（一）室内消火栓的分类1．按消火栓栓体出水口的数量划分消防软管卷盘是指由软管、喷枪、进水管接口等组成的能在迅速展开软管的过程中喷射灭火剂的灭火器材，如图2-9所示。消防员利用消防软管卷盘灭火时，可先将软管全部散于地上，并在进水管接口处接上水管。然后逆时针拧开进水阀门，将软管牵引至火场，打开喷枪阀门开关后即可开始灭火。图2-9消防软管卷盘二、室内消火栓（二）室内消火栓的使用方法1．按消火栓栓体出水口的数量划分室内消火栓通常被安装在消火栓箱内，与消防水带、消防水枪等器材配套使用，如图2-10所示。图2-10室内消火栓组合示意图二、室内消火栓（二）室内消火栓的使用方法1．按消火栓栓体出水口的数量划分可按下列步骤（见图2-11）使用室内消火栓：（a）步骤一

（b）步骤二

（c）步骤三（d）步骤四

（e）步骤五

（f）步骤六

图2-11室内消火栓的使用步骤二、室内消火栓（二）室内消火栓的使用方法1．按消火栓栓体出水口的数量划分步骤一：遇到火警时，找到离火灾现场最近的室

内消火栓，然后用手按下消火栓箱门上

的弹簧锁，拉开消火栓箱门。步骤二：拉出消防水带，并将其展开。步骤三：将消防水带消火栓端与室内消火栓相连。步骤四：将消防水带的另一端与消防水枪相连。步骤五：逆时针旋开室内消火栓上的水阀开关。步骤六：对准火源的根部喷射灭火。二、室内消火栓（二）室内消火栓的使用方法1．按消火栓栓体出水口的数量划分使用者在使用室内消火栓灭火时，应注意以下事项：（1）开启出水阀门前，应将消防水带展开，防止其打结而造成水流不畅。（2）如果室内消火栓距离火场较远，且一盘消防水带不够用时，应快速从另一个消火栓箱内取出消防水带并与现有的消防水带连接好。（3）灭火前要关闭火场区域内的线路电源，防止灭火时触电。（4）灭火时要抓紧消防水枪，防止因水压过大而造成消防水枪舞动伤人。（5）消防水枪不适用于由带电设备、比水轻的易燃液体、遇水起化学反应的药品燃烧引起的火灾。灭火毯（见图2-12）又称消防被、灭火被、防火毯、消防毯、阻燃毯或逃生毯，它由玻璃纤维、陶瓷纤维和石棉等材料经过特殊处理后编制而成。三、灭火毯图2-12灭火毯示意图三、灭火毯灭火毯具有光滑、柔软、紧密、绝缘、耐高温等特点，可用于初起火灾和作为逃生时的消防器材。具体而言，在火灾初起阶段，若周围没有其他灭火器材，火场人员可以把灭火毯盖在火源根部（见图2-13），火势会减小直至熄灭。如果发现火灾已经处于不能控制的态势，火场人员应把灭火毯裹在身上（见图2-14），并迅速逃离火灾现场。图2-13火场人员使用灭火毯灭火图2-14火场人员将灭火毯裹在身上四、其他消防器材类型图示工作原理消防警铃发生火灾时，火灾报警控制器通过输出模块启动该警铃，使其发出报警声响以提醒人们注意消火栓按钮发生火灾时，按下该按钮，即可启动消火栓水泵，同时向消防控制室发出报警信息。消防控制室接收到报警信息后，会使该按钮发出报警声响，以提醒人们发生了火灾烟感探测器当空气中的烟雾浓度达到一定程度时，烟感探测器内的无线发射器会发出报警