2026一年级下册公益之星评选课件

1活动背景与核心目标演讲人活动背景与核心目标01评选范围与评选标准02投票规则与表彰安排04活动延伸与教育意义05候选人事迹公示03目录2026一年级下册公益之星评选课件我作为本学期一年级下册的班主任兼德育任课教师，结合学校“童心向暖”德育建设的整体要求，以及一年级下册思想品德课程的德育渗透目标，组织开展本次班级公益之星评选活动。本次活动以本学期两个月来的班级日常公益实践为基础，核心目的是肯定孩子的付出，强化孩子的公益意识，接下来我将从活动整体设计到后续延伸安排展开完整介绍。01活动背景与核心目标1活动发起背景一年级孩子刚完成从幼儿园到小学的过渡，自我意识正逐步向社会意识发展，这一阶段的德育引导对孩子终身思想品德养成起着关键作用。如果只是在课堂上讲助人为乐、奉献爱心的大道理，孩子很难真正理解其中的含义，只有让他们亲身参与具体的、可感知的小事，才能真正建立对公益、对善举的认知。因此本学期从开学第一天起，我就引导孩子从身边的小事做起，鼓励大家主动做一件帮助他人或者爱护公共环境的小事，不做硬性要求，全凭孩子自愿参与。两个月下来，全班45名孩子里有41名孩子主动参与了至少一次公益实践，不少孩子已经养成了主动付出的习惯，我亲眼看到有的孩子下雨天还不忘把自己攒的零花钱拿出来买猫粮，送到学校门口的流浪猫窝，手冻得通红还笑得特别开心，这份真诚深深打动了我。为了让每一个孩子感受到自己的付出被看见、被肯定，也为了给全体孩子树立可学习、可模仿的身边榜样，我们策划了本次公益之星评选活动。2活动核心目标结合一年级孩子的认知发展水平，本次活动设定了三层核心目标：1.2.1知识认知目标，帮助孩子理解公益的本质，打破“公益是大人的事”“公益要做大事”的误区，让孩子明白公益就在身边，随手帮助他人、爱护公共环境都是公益行为。1.2.2行为习惯目标，引导孩子把偶然的善举变成长期的日常习惯，在生活中主动关注身边有需要的人和事物，主动付出力所能及的帮助。1.2.3情感价值目标，培养孩子的共情能力与责任意识，让孩子体会付出带来的快乐，建立“予人玫瑰手有余香”的价值感知。02评选范围与评选标准评选范围与评选标准完成活动前期筹备后，我们明确了本次评选的范围、原则和具体标准，所有规则都符合一年级孩子的特点，不做拔高要求：1评选范围本次评选面向全班所有学生，只要本学期参与过班级、学校组织的公益活动，或者自主开展过公益行为的孩子，都可以自我报名或者由同学、老师推荐，不设置额外门槛。本次评选启动后，我原本担心孩子年龄太小，主动报名的人不会太多，没想到短短一天时间就收到了32份报名申请，很多孩子还自己用画笔画出了自己做公益的过程，看得出来大家都对这件事充满了热情。2评选基本原则本次评选遵循三项基本原则：2.2.1儿童中心原则，所有规则设置都从一年级孩子的认知水平和行为能力出发，不攀比付出的多少，不要求事件的影响力，只关注孩子的参与态度和行为的真实性。2.2.2公平公开原则，所有候选人的报名信息都经过资格审核，事迹全部公开公示，接受全班孩子和所有家长的监督，投票过程全程公开，不搞内定，保证结果公正。2.2.3鼓励参与原则，本次评选不只奖励最终当选的孩子，所有主动参与报名的孩子、所有本学期参与过公益实践的孩子都能获得对应的奖励，不让任何一个主动付出的孩子失落。3具体评选标准结合一年级孩子的行为特点，我们设定了三个维度的评选标准：2.3.1行为真实性，所有公益行为必须是孩子亲身参与、自主完成的，不能由家长代劳，哪怕只是一件非常小的事，只要是孩子自己做的，就符合基本要求，我们班有个孩子每天给教室窗台的小鸟添小米，已经坚持了一个月，这件事虽然微小，但完全符合评选标准。2.3.2行为持续性，优先考虑能长期坚持做一件小事的孩子，公益不是一次作秀，而是长期的习惯，我们更认可孩子持续付出的态度，而不是一次大额的付出。2.3.3行为带动性，优先考虑能带动身边的同学、朋友一起参与公益的孩子，能影响他人一起做好事，就是对公益精神最好的传递。03候选人事迹公示候选人事迹公示经过资格审核，我们最终确定了10名正式候选人，接下来我公示各位候选人的主要事迹：3.1一号候选人，本学期坚持每天午休后整理班级图书角，把歪放的书本摆整齐，还主动把自己家带来的书皮给班级图书包好，两个月来从未间断，还主动帮助新转学的同学找书，引导大家养成爱护图书的好习惯。3.2二号候选人，三月份学雷锋校园清洁活动中，主动捡了满满三袋校园绿化带里的垃圾，之后每个周末都和家长一起到家附近的公园捡垃圾，还自己画了“不要乱扔垃圾”的提示牌插在绿化带里，提醒过往的游客爱护环境。3.3三号候选人，得知学校门口便利店外的流浪猫生了幼崽，拿出自己攒了三个月的零花钱买了猫粮和猫窝，每天放学都要去看望小猫，给小猫添粮换水，还提醒身边的同学不要惊吓幼崽，保护小猫的安全。候选人事迹公示3.5五号候选人，得知社区敬老院的爷爷奶奶很少收到孩子的礼物，给12位爷爷奶奶每人画了一张祝寿贺卡，还和家长一起到敬老院给爷爷奶奶表演学过的儿歌，之后每个月都要给爷爷奶奶寄一张自己画的新画。3.4四号候选人，班级有一位腿部受伤的同学课间不方便走动，一个多月来主动帮这位同学拿午餐餐具，扶他去厕所，课间陪他在教室休息，给她讲自己听到的故事，帮忙整理书包。3.6六号候选人，把自己过年收到的压岁钱拿出一半捐给学校组织的“给山区小朋友买文具”活动，还整理了自己20本看完的绘本，每本都亲手写了“希望你喜欢这本书”的小纸条，放到捐赠箱里。010203候选人事迹公示No.33.7七号候选人，坚持每天放学后帮值日生擦黑板、摆课桌椅，不管当天是不是自己值日，已经坚持了三个月，还主动帮助力气小的同学抬饮用水桶，帮生活委员整理班级的卫生工具。3.8八号候选人，自己发起了班级“旧玩具交换角”，把自己的15件旧玩具拿出来分享，还自己画了登记本，帮同学们登记交换信息，让很多小朋友不用买新玩具就能玩到不一样的玩具，减少了玩具浪费。3.9九号候选人，了解到小区里的盲人大爷出行不方便，每天放学都和爷爷一起在小区门口等盲人大爷，帮他开单元门，拎买好的菜，已经坚持了一个多月，刮风下雨都没有中断。No.2No.1候选人事迹公示3.10十号候选人，学校组织给患病的高年级同学捐款，主动拿出自己最喜欢的限量版手绘本进行义卖，一共筹得120元捐款，还带动了五位同学拿出自己的玩具和绘本参与义卖，总共筹得超过五百元捐款。整理这些事迹的时候，我一次次被这些孩子的真诚和细心打动，没想到刚上一年级的孩子，能有这样柔软贴心的内心，能坚持把一件小事做这么久，这远远超出了我对本次活动的预期。04投票规则与表彰安排投票规则与表彰安排完成候选人事迹公示后，本次评选将按以下流程开展投票和表彰：1投票规则本次投票分为学生投票和教师投票两个部分，其中学生投票占比百分之七十，教师投票占比百分之三十，充分尊重孩子的选择权，孩子眼中的榜样最符合孩子的认知。124.1.2投票采用无记名投票的方式，每个孩子可以投三票，投给你认为最棒的公益小达人，所有任课教师每人可以投五票，最终统计总分，按分数从高到低确定获奖人选。34.1.1投票前我会用图文结合的方式，给全班孩子逐一讲解每个候选人的事迹，因为一年级孩子认识的字还不多，所以我把每个候选人做的好事画成了大的展示图，保证每个孩子都能清楚了解每个候选人的行为，不会因为不认字影响投票判断。2时间安排4.2.1本次事迹公示从本周一到本周五，共五个工作日，接受全班同学和所有家长的监督，如果有事迹不符合事实的情况，可以随时向我反馈，我们会及时核实调整。4.2.2正式投票和唱票安排在周五下午的班队会课上进行，现场投票、现场唱票、现场公布结果，全程公开透明。3表彰安排4.3.1最终获评公益之星的三名孩子，会获得学校定制的公益之星纪念奖章，一本由校长签名的公益主题绘本，还会把他们的事迹贴在学校的德育宣传栏，给全校同学做榜样。4.3.2所有进入终选的候选人都会获得公益小使者的纪念证书和定制公益书签，肯定他们的付出。4.3.3所有本学期参与过公益实践的孩子，都会获得一张“公益小行者”的纪念贴纸，鼓励大家继续参与公益活动。05活动延伸与教育意义活动延伸与教育意义本次评选活动不是终点，而是一年级孩子公益意识培养的新起点，我们也安排了后续的延伸活动，明确了活动的核心教育价值：1后续活动延伸安排5.1.1评选结束后，我们会组织公益事迹分享会，让当选的公益之星给全班同学讲一讲自己做公益的时候遇到的小故事，说一说自己心里的感受，让其他孩子更直观地体会付出带来的快乐。5.1.2我们会成立班级公益小小队，每周安排十分钟的公益小实践，比如捡教室周围的垃圾、帮食堂阿姨摘菜、给学校的小树浇水，让公益成为班级的日常活动，融入孩子的校园生活。5.1.3我们会发起“家庭公益一小时”活动，和家长做好沟通，鼓励家长每个月带孩子做一次公益活动，把学校的德育教育延伸到家庭和社区，形成家校共育的合力。2本次活动的核心教育意义5.2.1打破了公益脱离孩子生活的误区，让孩子明白公益就在身边，不需要做惊天动地的大事，随手帮同学捡一块橡皮、给长辈倒一杯水、爱护身边的花草动物，都是值得肯定的公益行为。5.2.2符合低年级德育循序渐进的教育原则，不搞空洞说教，让孩子在亲身参与和体验中建立对善举的认知，我这两个月和孩子一起参与活动，亲眼看到很多孩子做完帮助别人的事之后，那种发自内心的开心，这种情绪体验是任何课堂讲解都换不来的，也是德育最棒的效果。5.2.3从小培养孩子的责任意识和共情能力，让孩子学会关注身边的人和事，养成乐2本次活动的核心教育意义于助人、爱护环境的好习惯，为孩子今后的思想品德发展打下坚实的基础。以上就是本次2026一年级下册公益之星评选活动的全部内容，最后我对本次活动的核心思想做一个总结，本次公益之星评选，核心目标从