2026一年级下册亲子敬老活动课件

1活动设计背景演讲人1活动设计背景012活动整体设计024活动实施过程045活动评价与延伸053活动前期准备工作03目录2026一年级下册亲子敬老活动课件我是一年级的班主任兼德育老师，本次课件是我结合最新义务教育德育课程要求，针对一年级下册学生的身心发展特点设计的亲子敬老主题活动，整个活动以践行孝亲感恩，共育优良家风为核心，遵循循序渐进的教育原则，从背景设计到实施评价都贴合一年级学生的实际情况，接下来我从多个层面展开说明。011活动设计背景1活动设计背景1.1学段发展特点，一年级下册学生年龄在6到7岁之间，刚刚完成从幼儿园到小学的适应过渡，自我意识正从以自我为中心向关注他人感受转变，这个阶段是情感道德启蒙的关键期，适合开展贴近生活的实践类德育活动，避免空洞的说教，让孩子在亲身体验中获得感悟。1.2课标要求，义务教育道德与法治课程标准明确提出，低年级德育要聚焦家庭生活，培养学生爱亲敬长的基本品质，传承中华优秀传统孝道文化，亲子共同参与的活动形式，也符合新课标提出的家校共育的基本要求，能够打通学校教育和家庭教育的壁垒，实现更好的教育效果。1活动设计背景1.3当前家庭教育的实际需求，我在本学期开学初对本班45名学生做了一次简单的问卷调查，结果显示，有超过70%的孩子日常主要由祖父母或外祖父母协助照料饮食起居，但是只有28%的孩子能准确说出长辈的生日，不到20%的孩子有过主动为长辈做事的经历，很多孩子理所应当地接受长辈的付出，认为长辈对自己的好是应该的，不需要回报，甚至有部分孩子对长辈的唠叨产生厌烦情绪。同时，不少家长更关注孩子的学习成绩，忽视了对孩子感恩品质的培养，还有部分家长自己都没有做到主动孝敬长辈，给孩子做了不好的榜样，所以开展本次亲子敬老活动，既补孩子的德育课，也补家长的共育课。1.4活动的核心价值，亲子共同参与敬老活动，能够同时实现对孩子的情感教育、对家长的榜样提醒、对祖孙关系的拉近，一举三得，比单纯由学校开展的活动效果更持久，更深入。明确了活动设计的背景和必要性之后，接下来我对本次活动的整体框架进行说明。022活动整体设计2活动整体设计2.1活动目标，我从认知、行为、情感三个维度设定了清晰的目标，符合一年级学生的最近发展区要求。2.1.1认知目标，让学生能够准确理解敬老的含义，知道敬老就是尊重、爱护家里的长辈，能够说出至少三件长辈为家庭、为自己付出的日常小事，明白长辈的付出值得感恩。2.1.2行为目标，引导学生在家长的辅助下，独立完成一项力所能及的敬老实践活动，学会至少三种日常敬老的简单方法，比如主动打招呼、递拖鞋、捶背、端茶等，养成主动为长辈做事的意识。2.1.3情感目标，激发学生对长辈的尊敬和感恩之情，帮助家长建立德育共育的意识，发挥家庭在德育中的核心作用，拉近家庭成员之间的情感距离。2活动整体设计2.2活动主题，本次活动确定为小手拉大手，敬老我先行亲子敬老实践活动，贴合一年级学生的认知，简洁好记。2.3活动参与对象，一年级全体学生及学生的直系长辈、家长，要求父母至少一方陪同孩子参与，保障活动的安全性和亲子共育的效果。2.4活动时间安排，本次活动整体周期为两周，安排在一年级下册第8周开展，这个阶段学生已经适应了小学的学习节奏，掌握了简单的读写绘画能力，适合开展实践分享活动，具体安排为第8周周一到周三为前期准备，周四到周五为亲子共学，周末为实践体验，第9周周一班会课为班级分享总结。做好充分的前期准备是保障活动顺利开展的前提，接下来我说明本次活动的前期准备工作。033活动前期准备工作1班级层面的准备3.1.1提前一周向全体家长发放活动告知书，明确活动的目的、要求和注意事项，重点强调活动不以制作精美礼品或者拍照宣传为目的，核心是孩子的真实体验，要求家长不要代劳孩子的任务，不要为了面子买贵重礼品，只需要孩子做力所能及的小事。3.1.2提前在道德与法治课和语文课上做前期铺垫，结合教材里的我的家人单元，带学生朗读《弟子规》入则孝的简单片段，讲改编后的黄香温席、孔融让梨的小故事，让学生对敬老有初步的认知。3.1.3我作为班主任，提前做好示范，我自己的女儿和本班学生同岁，我在上周末带着女儿一起去看望我的母亲，女儿亲手给外婆洗了脚，聊了外婆年轻时候当老师的故事，我把整个过程剪成了1分半的真实日常视频，没有刻意编排，用来给学生和家长做示范，让大家更清楚活动要怎么做。2家庭层面的准备3.2.1家长陪同孩子一起回忆长辈日常的付出，一起讨论确定孩子要完成的实践内容，引导孩子选择自己能独立完成的任务，避免选择难度过高的内容。3.2.2提前准备好活动需要的材料，比如做贺卡需要彩纸、帮长辈剪指甲需要指甲剪等，同时提前和长辈沟通，说明活动的目的，请长辈配合孩子完成活动，不要因为心疼孩子不让孩子动手。3安全层面的准备013.3.1如果孩子选择的是看望小区或者养老院的孤寡老人，要求家长必须全程陪同，提前规划路线，注意交通安全。在右侧编辑区输入内容3.3.2孩子使用剪刀、指甲剪等尖锐工具的时候，要求家长在一旁做好防护，避免发生划伤等意外。完成所有前期准备之后，本次活动按照三个阶段逐步推进实施，具体实施过程如下。02044活动实施过程1第一阶段：亲子共学，完成认知启蒙，也就是活动前的两天4.1.1家长陪同孩子一起观看我发放的敬老小故事视频，一起说一说听过的敬老的故事，引导孩子打开思路。4.1.2亲子共同完成长辈的三件事分享，要求孩子说出三件长辈平时为自己做的事，我在班级跟进的时候发现，很多孩子说到第三件的时候才会反应过来，原来长辈每天为自己做了这么多事，有个小男孩之前一直嫌弃爷爷走路慢，那天说完之后才知道，爷爷膝盖有旧伤，还是每天坚持提前20分钟到学校门口等他，说完之后孩子当场就红了眼睛，这个变化是说教永远达不到的。4.1.3最终确定实践内容，引导孩子根据长辈的需求选择内容，比如爷爷肩颈不好，就选择给爷爷捶肩，奶奶眼睛花，就选择给奶奶读报纸，长辈喜欢干净，就帮长辈打扫房间，内容没有高低之分，适合自己家就是最好的。2第二阶段：亲子共行，开展实践体验，也就是活动周末4.2.1整个过程以孩子为主导，家长只做辅助和记录，我一再跟家长强调，哪怕孩子捶背力度不对，哪怕孩子洗脚水倒歪了，都要让孩子自己做完，不要插手，去年我开展类似活动的时候，有个家长怕孩子累，自己帮孩子给爸爸捶了背，活动结束之后孩子根本没有任何感悟，完全失去了活动的意义，所以本次活动明确要求，孩子必须独立完成核心动作。4.2.2引导孩子在活动过程中主动和长辈聊天，问问长辈年轻时候的故事，问问长辈现在有没有什么心愿，很多孩子原来对长辈的认知只停留在会给我买零食会接我放学，聊过之后才知道，长辈原来也有自己的梦想，也为家庭付出了很多，这对孩子来说是非常珍贵的生命教育。4.2.3家长记录过程的时候，要求拍摄真实的场景，不需要摆拍，不需要美颜，只要记录下孩子真实的状态就可以。2第二阶段：亲子共行，开展实践体验，也就是活动周末4.3第三阶段：班级分享，实现情感升华，也就是活动后的周一班会课4.3.1我先播放我自己和女儿的活动示范视频，然后由自愿报名的孩子上台分享自己的活动经历和感受，不强迫每个孩子都上台，保护性格内向孩子的自尊心。4.3.2每次孩子分享完，我都会引导全班孩子给出掌声，鼓励孩子分享自己真实的感受，不管是说我捶背捶得胳膊好酸还是说奶奶夸我长大了我很开心，都是真实的收获。4.3.3分享结束之后，每个孩子都制作一张我的敬老小承诺卡片，孩子用画画的方式，画出自己以后每周都要为长辈做的一件事，比如画一杯茶，就是每天给长辈递一杯茶，画一个捶背的小人，就是每周给长辈捶两次背，画好之后让孩子带回家贴在自己的书桌前，提醒自己坚持做。4.3.4我把所有孩子的活动照片整理出来，做成班级敬老小事展示墙，放在教室后面的2第二阶段：亲子共行，开展实践体验，也就是活动周末宣传栏，让孩子下课的时候可以互相看，互相交流，巩固活动的效果。活动完成之后，科学的评价和长期的延伸是保障活动效果的关键，接下来我说明本次活动的评价与延伸设计。055活动评价与延伸5活动评价与延伸5.1评价原则，本次活动坚持激励性原则，不评价孩子做得好还是不好，只要参与活动就有收获，不排名，不选优秀，保护每个孩子的积极性和自尊心。2多元评价主体，保障评价的全面性5.2.1长辈评价，活动结束之后，请长辈给孩子说一句真心话，家长帮忙写在孩子的承诺卡片上，很多长辈写完之后都说，活了大半辈子，第一次收到孙辈的用心付出，心里特别暖，这些真心话对孩子的激励比任何奖状都有用。5.2.2孩子自评，让孩子说一说自己做完活动之后的感受，大部分孩子都会说原来做事这么累，原来爷爷奶奶每天这么辛苦，这种发自内心的感悟，比我们讲十节课都有用。5.2.3家长评价，活动结束之后，我会收集家长的反馈，很多家长跟我说，这次活动不仅教育了孩子，也教育了自己，有个爸爸平时工作忙，很少回老家看父亲，这次带着孩子一起给父亲剪指甲，才发现父亲的指甲因为干农活已经变形了，自己已经两年多没有好好看过父亲了，活动结束之后他决定每个月都带孩子回老家看看，这个就是活动额外的收获，不仅改变了孩子，也改变了家长。3活动延伸，避免活动变成形式主义15.3.1引导孩子把敬老变成日常习惯，要求孩子每周至少完成一次自己的敬老小承诺，家长每月在班级里反馈一次孩子的坚持情况，不要让活动变成一次就结束的形式主义。25.3.2拓展到社会层面，鼓励家委会组织集体活动，带孩子一起去社区养老院看望孤寡老人，给老人表演节目，陪老人聊天，把对自家长辈的爱拓展到对所有老人的尊重，培养孩子的社会责任感。35.3.3引导家长做好长期的榜样示范，我一直认为，家长是孩子最好的老师，你自己怎么对待你的父母，孩子将来就会怎么对待你，所以敬老教育不是一次活动就能完成的，需要3活动延伸，避免活动变成形式主义家长在日常生活中以身作则，用自己的行动影响孩子，把孝亲敬老的家风传承下去。以上就是本次2026一年级下册亲子敬老活动课件的全部内容，整体来看，本次活动从一年级孩子的身心特点出发，以亲子共育为载体，从认知启蒙到实践体