2026一年级下册亲子手工活动课件

1活动设计依据演讲人活动设计依据01活动目标02活动实施流程04活动评价与延伸05活动准备03活动注意事项06目录2026一年级下册亲子手工活动课件我是本次活动的授课教师，结合2022版义务教育课程标准对综合实践活动与家校共育的要求，依托一年级下册学生的发展特点设计本次亲子手工活动，本次活动以“我的温馨小家”为创作主题，以手工制作为载体，核心目标是搭建亲子互动平台，培养学生基础动手能力，增进亲情联结，接下来我将从活动设计依据、活动目标、活动准备、活动实施流程、活动评价与延伸、活动注意事项六个方面展开说明，最后对活动核心思想进行总结。01活动设计依据1学生发展阶段特点一年级下册学生年龄集中在6到7周岁，经过一个学期的小学适应，已经基本熟悉校园规则，但手部小肌肉群仍处于发育初期，剪折粘贴等基础动作的控制能力还较弱，需要大量低强度的实践练习巩固；同时，该阶段学生正处于情感安全感建立的关键期，对父母的陪伴需求远高于学业要求，我在日常教学中通过班级问卷调查发现，超过72%的家长平时陪伴孩子的时间大多用于辅导作业或陪同娱乐，极少有和孩子共同完成一项创作的经历，不少孩子在分享“最开心的事”时，都会提到和爸爸妈妈一起搭积木、做手工的经历，眼睛里的光亮让我印象深刻，因此设计符合该阶段能力水平的亲子手工活动，完全契合学生的发展需求。2家校协同育人的要求当前基础教育阶段越来越强调家校协同的育人价值，一年级是学生学习习惯与情感品格养成的黄金阶段，学校教育需要家庭教育的同步配合才能发挥最大效果，亲子手工活动门槛低，参与性强，不需要家长具备专业的美术或手工基础，能够让大多数家长轻松参与，是拉近家校距离、统一育人理念的有效载体。3核心素养培养要求本次活动对接小学低年级核心素养培养目标，不仅要锻炼学生的动手实践能力，还要培养学生的审美感知能力，创意表达能力，同时以“我的小家”为主题，引导学生感知家庭亲情，建立爱家的情感意识，符合德育渗透的要求，也落实了劳动教育中“动手实践”的基本要求。02活动目标活动目标本次活动按照三维目标框架设置，兼顾知识技能、过程方法与情感价值三个层面的要求。1知识与技能目标让学生认识卡纸、剪刀、固体胶、废旧环保材料等常用手工创作材料，掌握对折、裁剪、粘贴等基础手工技法，能够独立完成简单的造型创作，同时让家长直观了解孩子动手能力的发展水平，明确后续培养的方向。2过程与方法目标让亲子双方在共同创作的过程中掌握分工合作的基本方法，能够共同讨论创作思路，遇到分歧时协商解决，遇到操作难题时共同调整，提升学生的问题解决能力与合作意识。我在2024学年组织过同主题活动，有一名平时在班级十分内向的学生，上台分享自己和爸爸共同完成的“有小猫的家”时，第一次主动在全班同学面前说话，这件事让我更加确定，过程体验比作品结果更重要，因此本次活动也将过程体验放在核心位置。3情感态度与价值观目标增进亲子之间的情感联结，让家长感知孩子的内心想法，提升学生的创作自信心与成就感，培养学生对美术创作与动手实践的兴趣，建立温馨和谐的班级家校互动氛围。03活动准备活动准备为保障活动顺利开展，需要提前从三个层面做好准备工作。1教师前期筹备我会在活动开展前一周发布活动通知，在通知中明确说明本次活动不比拼作品精致度，只强调参与体验，打消家长“不会做手工”的焦虑情绪；同时提前统计参与情况，对无法到场参与的学生，提前安排学校义工教师或班主任陪同参与，保证每一名学生都能获得陪伴，不会落单；提前准备好示范作品，备用材料，应急医疗物品，提前和家委会沟通分组安排，将班级45名学生分为9组，每组5个家庭，方便分组指导与管理；另外提前拍摄整理日常班级学生的生活照片与孩子画的家庭主题画作，制作成开场短片，增强活动的代入感。2亲子材料准备提前通知家长和学生共同准备基础材料，包括儿童安全剪刀一把，固体胶一个，A4彩纸若干，同时鼓励学生带家里的废旧材料，比如矿泉水瓶、快递纸盒、卷纸芯等，践行环保创作的理念，明确要求所有家庭不得提前完成作品，所有创作都必须在活动现场共同完成，保证活动体验的真实性。3场地布置准备活动当天提前将教室课桌拼接成9组大桌，预留出中间的展示区与通行过道，在教室后方设置专门的作品展示墙，提前摆放好饮用水与应急医药箱，每一组放置一张活动提示卡，标注创作要求与安全注意事项，方便家长和学生随时查看。04活动实施流程活动实施流程本次活动总时长为80分钟，符合小学低年级学生的注意力持续时长，分为五个环节依次推进。1导入环节（10分钟）活动开始后，首先播放提前制作好的短片，展示孩子们画的我的家，还有日常亲子互动的照片，随后我会进行提问引导，提问小朋友们，你们心中的家是什么样子的，谁愿意说一说，邀请两三名孩子举手分享，随后引出本次活动主题，宣布本次亲子手工活动正式开始，过渡到下一个环节。2主题讲解与技法演示环节（10分钟）我会现场给所有亲子演示基础的手工技法，包括正确拿剪刀的姿势，如何对折剪直线，如何粘贴固定立体造型，如何利用废旧纸盒改造家具，随后讲解主题要求，说明本次创作没有标准答案，你可以画出来一家人去野餐的场景，也可以做出来自己的小房间，只要是你心中的家都可以，同时再次强调安全规则，要求剪刀尖端不能对着人，低龄孩子剪硬材料时要请家长帮忙，全程做好安全防护。3亲子协作创作环节（30分钟）这个环节是本次活动的核心，我和配班教师、家委会志愿者会分组巡场，随时提供指导，遇到家长包办代替的情况，我们会温和提醒家长，把动手的机会留给孩子，比如我在之前的活动中遇到过一位爸爸，十分钟就把作品做好了，孩子站在旁边抠手，我过去和爸爸沟通，告诉他孩子本来想给作品加一棵自己捡的梧桐树叶子，让孩子自己粘上去好不好，后来爸爸陪着孩子调整了作品，孩子全程都笑得特别开心，这样的细节才是活动的意义所在；对动手能力较弱的孩子，我们会一步步引导，不会催进度，保证所有家庭都能在规定时间内完成基本创作。4作品分享展示环节（20分钟）创作完成后，首先每个小组内部轮流分享自己的作品，说一说哪个部分是孩子做的，哪个部分是家长帮忙做的，随后每个小组推选一名代表上台和全班分享，不愿意上台的孩子不做强制要求，可以在组内分享即可；分享完成后，所有家庭把作品放到教室后方的展示墙展示，本次活动不设置传统的一二三等奖，会设置最温馨奖、最创意奖、最环保奖、最巧手奖等多个特色奖项，保证每个家庭都能获得对应的荣誉，给每一名孩子颁发“亲子创意小达人”的纪念徽章，保障孩子的成就感与自信心。5活动收尾环节（10分钟）收尾环节要求亲子共同整理自己所在区域的卫生，把废弃材料打包带走，整理好自己的物品，引导孩子养成劳动收尾的好习惯，这个环节也是劳动教育的一部分，不能省略。05活动评价与延伸1过程性评价本次活动采用过程性评价，不评价作品的精致程度，主要评价孩子的参与度、亲子互动的质量，我会提前给每一名学生准备活动记录卡，记录孩子在活动中的表现，家长也可以在记录卡上写下自己的活动感受，留下纪念。2活动成果延伸活动结束后，所有作品会在班级美工区展示一个月，供所有学生参观交流，之后再让孩子带回家保存；同时给家长布置一个长期的小任务，建议每个周末抽15到20分钟，和孩子一起做一个简单的小手工，长期坚持，培养亲子互动的习惯，不要让活动只停留在当天。3反馈收集活动结束后，发放简单的电子反馈问卷，收集家长对本次活动的意见与建议，总结活动组织中的问题，为后续活动优化提供依据。06活动注意事项1安全注意事项全程强调剪刀等工具的使用安全，所有要求家长看护好自己的孩子，避免打闹受伤，提前准备好创可贴、消毒棉片等应急物品，万一出现小伤口能够及时处理，所有提前准备的材料都经过安全检测，保证无毒无异味，不会对孩子健康造成影响。2差异化引导注意事项针对不同情况的孩子与家庭做好差异化引导，对动手能力弱的孩子不催促，对内向不愿意上台分享的孩子不勉强，对特殊家庭的孩子做好情绪保护，提前安排好陪护人员，不刻意强调特殊性，保护孩子的自尊心，对包办代替的家长做好温和引导，不指责，让家长理解把主动权交给孩子的意义。3活动节奏把控注意事项严格把控每个环节的时间，导入与讲解环节不能太长，避免孩子注意力分散，创作环节给足时间，不要催着完成，分享环节控制每个代表的分享时间，避免拖堂影响后续安排。经过前面六个部分对本次活动的全面说明，接下来我对本次活动的核心思想做总结提炼，本次2026一年级下册亲子手工活动，核心从来不是产出多么精美的手工作品，而是以手工为低门槛的载体，搭建起亲子沟通、家校共育的温暖平台，契合一年级孩子身心发展的需