框架梳理课《对外汉语教育学引论》

对外汉语教育学引论框架梳理讲师：目

录目录CONTENTS第一章对外汉语教育是一门专门的学科第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础第五章语言习得理论第六章第二语言习得研究目

录目录CONTENTS第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向第八章对外汉语教学理论与应用（上）第九章对外汉语教学理论与应用（下）第十章对外汉语教学的学科建设目

录目录CONTENTS绪论篇基础篇习得篇教学篇结语篇学科概述：名称、任务、体系、特点、定位发展与现状语言学教育学心理学文化学一语习得理论与过程二语习得理论与过程教学法对外汉语教学理论与应用学科建设第一章对外汉语教育是一门专门的学科【由来】确定学科名称——几组基本概念、名称讨论、名称的提出（对外汉语教育学科）确定学科任务——学科任务、研究核心构建学科体系——理论基础、学科理论和教学实践确定学科性质和特点——对外汉语教学、对外汉语教育确定学科定位——语言教育学科第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状【历史】发展回顾——开创时期（初创、巩固、恢复）、确立时期（构建、深化）发展现状——国家和民族的事业、学科地位、学科教育体系和课程体系、教师队伍建设

——世界汉语教学的发展特点第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础【四大理论基础】语言学基础：语言的基本特征与对外汉语教学——普通语言学从宏观层面进行指导，具体语言学从微观层进行指导语言学的发展——四个阶段：历史比较语言学、结构主义语言学、转化生成语法、功能主义语言学功能主义语言学与对外汉语教学——语言能力与交际能力、语言形式与语言功能、话语分析和会话分

析、言语行为理论和会话含义理论汉语的特点与对外汉语教学——汉语作为第二语言学习的有利因

素和不利因素第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础【四大理论基础】教育学基础：教育——作用和目的教学——教学论：教学过程（本质特征、模式）、教学原则、教学的内容、教学方法第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础【四大理论基础】心理学基础：生理-心理基础——大脑的分区、侧化、语言习得关键期假说记忆——记忆的类型、过程、遗忘心理学的发展——7大流派第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础【四大理论基础】文化学基础：——语言与文化、文化教学语言与文化——文化的定义、分类、特征，语言与文化的关系语言与跨文化交际——跨文化交际的特点、冲突与适应（四个阶段）、态度、交际文化文化教学——三层次：语言的文化因素、基本国情和文化背景知识、专门性文化知识语言文化因素——语构文化、语义文化、语用文化文化教学原则与教学发展第五、六章语言习得理论【学的角度】语言学习与习得（一般学习理论）——学习、习得、学习理论的两大流派、学习的分类、阶

段和目标一语习得——习得过程（五个阶段）

——主要理论（刺激-反应论、先天论、认知论、功能论）二语习得——主要理论：对比分析假说、中介语假说、内在

大纲和习得顺序假说、输入假说、普遍语法假

说、文化适应假说第五、六章语言习得理论【学的角度】二语习得——习得过程研究：对比分析、偏误分析、会话分析、运用分析——个体因素研究：生理（年龄）

认知（智力、语言学能、学习策略与交际策略、认知方式）

情感（动机、态度、性格）——语言学习环境：社会环境、课堂环境、

课堂教学的优缺点

如何利用语言环境提高效率第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向【教的角度】P283第八、九章对外汉语教学理论与应用【教的角度】——四大环节：总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试【总体设计】教育与教学目的课程设计——教学内容（语言要素、言语技能、言语交际技能、相关文化知识）

——对外汉语教学基础阶段的主要课程（技能课、知识课、文化知识课）教学计划与教学大纲对外汉语教学的基本原则第八、九章对外汉语教学理论与应用【教的角度】——四大环节：总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试【教材编写】教材的重要性教材的依据教材编写和选用的原则——针对、实用、科学、趣味、系统教材设计的类型——按体例分、按遵循的主要教学原则分教材的发展第八、九章对外汉语教学理论与应用【教的角度】——四大环节：总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试【课堂教学】课堂教学的基本因素、学生、教材课堂教学的基本阶段——感知、理解、巩固、运用课堂教学的特点与主要环节课堂教学的技巧——备课、课堂组织管理、教师的语言、

提问、板书四要素教学——语音、词汇、语法、汉字课堂教学的评估第八、九章对外汉语教学理论与应用【教的角度】——四大环节：总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试【语言测试】测试的作用测试的种类——按用途分、按评分的客观化程度分、按命题方法分、按分数解释的方法分、按测试的

制作要求分语言测试的评析标准——效度、信度、区分性、可行性、后效作用标准化语言测试的过程语言测试的内容与主要题型第十章