2026年中考历史必刷题-世界古代史（2026年5月）

第1页（共1页）2026年中考历史必刷题——世界古代史（2026年5月）一．选择题（共20小题）1．（2026春•宜阳县期中）如表可以用来说明古代世界文明具有（）文明类型文明成就大河文明金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、分封制海洋文明帕特农神庙、《十二铜表法》、雅典民主政治A．多元性 B．传承性 C．统一性 D．创新性2．（2026•金坛区二模）古埃及国王阿蒙诺菲斯三世命令将军们登上驳船，像仆人一样为自己划水摆渡。此举意在（）A．强化国王权威 B．践行民主政治 C．维护种姓制度 D．组建军事集团3．（2026•平房区模拟）表格可以清晰明了地展示信息，如表反映了古代亚非文明的概况。由此可知，古代亚非文明（）发源地文明成果（部分）尼罗河流域象形文字、金字塔印度河、恒河流域梵文、佛教、种姓制度两河流域楔形文字、《汉谟拉比法典》中国黄河、长江流域甲骨文、青铜器A．港湾众多、商贸发达 B．大河孕育、文明多样 C．文字同源、发展多元 D．青铜文明、影响广泛4．（2026•溧阳市模拟）亚历山大征服波斯后，采用波斯朝仪、冠服，还引入希腊陪审制与城市自治，还令双方青年互相学习对方的军事、文化与管理。材料表明亚历山大（）A．实现民族平等与文化统一 B．推动东西方文明交流与融合 C．照搬波斯帝国的政治制度 D．传播希腊文化忽视东方文明5．（2026•徐州模拟）“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人潜在的‘主观性精神因素’得到充分发挥，造就了‘百科全书’式的学者亚里士多德；创造了雕塑巨匠菲迪亚斯。”材料旨在说明古希腊（）A．民主政治促进思想文化发展 B．民主是真正全民享有的民主 C．民主政治促进了经济的发展 D．城邦是当时人们向往的圣地6．（2026•河北区二模）罗马帝国道路修建到哪里，罗马的文化和生活方式就传播到哪里，拉丁语也随着其扩张而广泛传播，成为被征服地的官方语言。这说明罗马帝国的扩张（）A．主要依靠道路的修建 B．有利于推行奴隶制民主 C．客观上促进文化交流 D．使地中海成为帝国内湖7．（2026•光明区二模）巴比伦的天文学和度量衡、埃及的几何学无不在希腊文明中留下了浓墨重彩的一笔；亚历山大东征后，他的部将在埃及建立当时世界上最大的图书馆，让古老的埃及文明在希腊活力的激励下迸发出光芒。这反映了（）A．世界历史发展不平衡 B．民主政治体制发展 C．希腊政治版图的扩大 D．世界文明交流互动8．（2026•合肥二模）柏拉图曾评价雅典民主政治时说：“如果你把船交给一群缺乏航海知识的人去驾驶，就会遇到灾难。治理国家需要的是有智慧的人，而不是多数人的情绪化决定。”这揭示了雅典民主政治（）A．保障公民平等权利 B．忽视专业治理能力 C．实现全体公民参政 D．确保决策科学合理9．（2026•龙华区二模）王老师在备课时，发现尼罗河水位变动与古埃及文明演进之间可能存在关联，并将相关内容绘制成一幅简图。观察简图，以下推论最为合理的是（）A．水位高低直接决定王朝更替 B．稳定的高水位是强盛的保障 C．水位较低必然导致王朝灭亡 D．文明的演进不受自然的影响10．（2026•浑南区一模）人类早期文明的发展水平，凝结于古代各地域的文明成果之中。如表反映出古代文明具有（）古代文明文明成果文明特点古代中国甲骨文、青铜器、中央集权制度农耕文明、集权政治古代印度种姓制度、佛教大河文明、浓厚的宗教色彩古代希腊《掷铁饼者》、帕特农神庙、民主政治海洋文明、小国寡民A．统一性 B．继承性 C．多元性 D．交融性11．（2026•中牟县二模）中世纪欧洲的大学兴起于12世纪，最初多为教会创办，但逐渐获得自治权，可以自主管理教学、选定教材。大学的兴起（）A．促进了欧洲思想文化的世俗化 B．标志着资本主义萌芽的产生 C．直接引发了文艺复兴运动 D．强化了教会的思想控制12．（2026•天桥区二模）马克・布洛赫在《封建社会》中提出，西欧封建社会的核心是“依附关系”与“等级制度”，领主与附庸通过契约形成双向义务。据此可知，在西欧形成的这种依附和等级制度是（）A．中央集权制度 B．君主专制制度 C．封君封臣制度 D．封建幕府制度13．（2026•金坛区二模）11世纪时，对领主来说非常重要的问题是农奴逃进城市。逃亡的原因并不是对领主有怨恨，而是要过更好的生活。这间接说明了（）A．庄园制度瓦解 B．城市经济发展 C．市民阶级形成 D．人文思想传播14．（2026•金水区校级二模）在中世纪的城市里，商人阶层的社会地位不断提升，城市逐渐取得自治权，城市文化也随之蓬勃发展。这些有别于传统社会的鲜明特征，都汇聚于城市之中，“城市的空气使人自由”这句俗语也因此被广泛流传。据此可知，中世纪城市（）A．完全摆脱了封建领主的统治 B．以商品经济为主要经济形态 C．成为封建等级制度的维护者 D．孕育了近代西方文明的因素15．（2026•云阳县模拟）经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。这充分说明（）A．日本开始跻身资本主义强国之列 B．日本发展受益于唐朝的先进文化 C．大化改新前的日本社会矛盾尖锐 D．大化改新严重削弱了天皇的权力16．（2026•哈尔滨模拟）某同学在学习了拜占庭帝国和阿拉伯帝国的相关历史后，制作了下面表格。据此推断，两国文化的共同特点是（）拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。阿拉伯帝国时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。A．传播民主思想 B．倡导人文主义 C．吸收外来文化 D．重视制度创新17．（2026•滨海新区一模）某中学历史社团举办了一场历史讲座，其关键词为：地跨欧亚非、兼收并蓄的文化、查士丁尼、十字军东征。据此判断，该讲座的主题最有可能是（）A．拜占庭帝国的兴衰 B．辉煌的古罗马文化 C．阿拉伯帝国的强盛 D．灿烂的拜占庭文化18．（2026•滨海新区一模）12—14世纪的西欧对货币的需求大增，推动了银矿开采和货币铸造。同时，定期举办的大型国际集市成为跨区域贸易的重要枢纽。这说明当时西欧（）A．近代自然科学兴起 B．城市工商业日益活跃 C．农业生产效率提高 D．庄园经济占主导地位19．（2026•大连一模）下面是两座中世纪西欧城市争取自治的资料卡，这些城市采用的共同方式是（）•1077年，康布雷城市民举行起义，取得城市自治•1112年，琅城市民在购买自治权失败后，举行起义，最终于1128年获得自治地位A．武力斗争 B．政治改革 C．召开议会 D．金钱赎买20．（2026•苏州一模）13世纪的庄园法庭记录：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得去庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。可见庄园法庭主要维护谁的利益（）A．佃户 B．领主 C．农民 D．农奴二．材料题（共1小题）21．（2026•奉贤区二模）文明符号文字被誉为“文明符号”，作为文明的重要载体，见证了不同文明独特的发展路径。观察下列“文明符号”，回答问题。（1）将上列“文明符号”与其诞生地进行匹配（用图中的序号表示）。古代文明示意图A——；B——；C——①；D——。（2）结合所学，判断下列说法是否合理。（合理的用“正确”表示，不合理的用“错误”表示）①上列古代文字在书写工具、造字方式等方面各具特色。（）②图C展现了汉字早期形态，是中华文明连续性的实证。（）③图A与图B都是研究古代君主专制制度的原始史料。（）④图C与图D所示内容都透露了古代农业耕作的状况。（）（3）综合材料及所学，说说上列“文明符号”揭示了世界古代文明发展具有怎样的特点。2026年中考历史必刷题——解答一．选择题（共20小题）1．（2026春•宜阳县期中）如表可以用来说明古代世界文明具有（）文明类型文明成就大河文明金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、分封制海洋文明帕特农神庙、《十二铜表法》、雅典民主政治A．多元性 B．传承性 C．统一性 D．创新性【分析】本题考查古代世界文明的相关知识。【解答】从表格内容看，大河文明和海洋文明分别对应不同地域，且在政治、法律、建筑等方面成就各异，体现了多种不同的文明形态和特征，因此最恰当的说明是古代世界文明具有多元性。故A符合题意；虽然某些文明之间有相互影响（如罗马受希腊影响），但表格并没有呈现大河文明与海洋文明之间的继承关系，也没有呈现文明成就之间的前后延续线索。排除B；表格展示的是不同地区的不同特征，差异明显，没有体现政治、文化或制度上的一致性。排除C；各项成就本身的确是人类的重要创新，但表格没有突出它们如何突破旧传统或比较创新的程度，只是列举不同文明的不同成就。排除D。故选：A。【点评】本题考查古代世界文明的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。2．（2026•金坛区二模）古埃及国王阿蒙诺菲斯三世命令将军们登上驳船，像仆人一样为自己划水摆渡。此举意在（）A．强化国王权威 B．践行民主政治 C．维护种姓制度 D．组建军事集团【分析】本题考查了金字塔和埃及文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.从材料“古埃及国王阿蒙诺菲斯三世命令将军们登上驳船，像仆人一样为自己划水摆渡”和所学知识可知，国王命令手握重兵的将军们像仆人一样为自己划水摆渡，这种强烈的身份反差和羞辱性举动，意在向世人展示国王对军队及整个国家的绝对掌控力，从而强化国王至高无上的权威，正确。B.古埃及实行的是高度集权的君主专制统治，大臣见国王甚至需要匍匐在地，根本不存在民主政治，错误。C.种姓制度是古代印度的社会等级制度，与古埃及无关，错误。D.国王此举是为了展示个人权威和驾驭能力，并非为了组建或训练军事集团，错误。故选：A。【点评】本题考查了金字塔和埃及文明，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。3．（2026•平房区模拟）表格可以清晰明了地展示信息，如表反映了古代亚非文明的概况。由此可知，古代亚非文明（）发源地文明成果（部分）尼罗河流域象形文字、金字塔印度河、恒河流域梵文、佛教、种姓制度两河流域楔形文字、《汉谟拉比法典》中国黄河、长江流域甲骨文、青铜器A．港湾众多、商贸发达 B．大河孕育、文明多样 C．文字同源、发展多元 D．青铜文明、影响广泛【分析】本题考查了古代人类文明成就，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】从表格中可以看出，古代亚非文明分别发源于尼罗河流域、印度河和恒河流域、两河流域、中国黄河和长江流域，这些都是大河流域，说明古代亚非文明是大河孕育的，不同的大河流域有着不同的文明成果，如尼罗河流域有象形文字、金字塔；印度河和恒河流域有梵文、佛教、种姓制度等，体现了文明的多样性，B正确；表格中并未体现古代亚非文明港湾众多和商贸发达的信息，A错误；表格中的象形文字、梵文、楔形文字、甲骨文等文字起源不同，并非同源，C错误；只有中国黄河、长江流域提到了青铜器，不能代表整个古代亚非文明，且表格未体现其影响广泛，D错误。故选：B。【点评】本题考查了古代人类文明成就，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。4．（2026•溧阳市模拟）亚历山大征服波斯后，采用波斯朝仪、冠服，还引入希腊陪审制与城市自治，还令双方青年互相学习对方的军事、文化与管理。材料表明亚历山大（）A．实现民族平等与文化统一 B．推动东西方文明交流与融合 C．照搬波斯帝国的政治制度 D．传播希腊文化忽视东方文明【分析】本题考查了亚历山大东征和亚历山大帝国的形成，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】亚历山大的举措只是促进文化交融，并未真正实现民族平等与文化统一，A错误。亚历山大融合波斯礼仪制度，同时推行希腊制度，促进东西方文化相互学习借鉴，推动了东西方文明交流融合，B正确。他只是借鉴波斯部分制度，并非全盘照搬波斯政治制度，C错误。他既传播希腊文化，也主动吸收东方文明成果，并没有忽视东方文明，D错误。故选：B。【点评】本题考查了亚历山大东征和亚历山大帝国的形成，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。5．（2026•徐州模拟）“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人潜在的‘主观性精神因素’得到充分发挥，造就了‘百科全书’式的学者亚里士多德；创造了雕塑巨匠菲迪亚斯。”材料旨在说明古希腊（）A．民主政治促进思想文化发展 B．民主是真正全民享有的民主 C．民主政治促进了经济的发展 D．城邦是当时人们向往的圣地【分析】本题考查雅典民主政治，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】根据题干信息“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，创造了雕塑巨匠菲迪亚斯”可知，材料旨在说明古希腊民主政治促进思想文化发展，A项正确；民主是真正全民享有的民主，观点错误，因为古希腊只有成年男性公民有参与统治的权力，但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权力，排除B项；民主政治促进了经济的发展，与题干信息“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人潜在的‘主观性精神因素’得到充分发挥”没有联系，排除C项；城邦是当时人们向往的圣地，与题干信息“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人潜在的‘主观性精神因素’得到充分发挥”没有联系，排除D项。故选：A。【点评】本题考查雅典民主政治，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。6．（2026•河北区二模）罗马帝国道路修建到哪里，罗马的文化和生活方式就传播到哪里，拉丁语也随着其扩张而广泛传播，成为被征服地的官方语言。这说明罗马帝国的扩张（）A．主要依靠道路的修建 B．有利于推行奴隶制民主 C．客观上促进文化交流 D．使地中海成为帝国内湖【分析】本题考查了罗马帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】罗马帝国的扩张是多种因素共同作用的结果，道路修建只是其中一个方面，不能说主要依靠道路修建，A错误；罗马帝国实行的是帝制，并非奴隶制民主，而且题干中也未涉及奴隶制民主相关内容，B错误；从题干中罗马帝国的扩张使得罗马文化、生活方式和拉丁语传播到被征服地，这表明其扩张在客观上促进了不同地区之间的文化交流，C正确；题干主要强调的是文化传播方面的内容，而不是地中海成为帝国内湖这一地理方面的结果，D错误。故选：C。【点评】本题考查了罗马帝国，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。7．（2026•光明区二模）巴比伦的天文学和度量衡、埃及的几何学无不在希腊文明中留下了浓墨重彩的一笔；亚历山大东征后，他的部将在埃及建立当时世界上最大的图书馆，让古老的埃及文明在希腊活力的激励下迸发出光芒。这反映了（）A．世界历史发展不平衡 B．民主政治体制发展 C．希腊政治版图的扩大 D．世界文明交流互动【分析】本题考查了亚历山大东征的影响，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】材料强调的是文明之间的相互影响和促进，而非发展的快慢或不平衡，A错误。题干内容涉及的是科学、文化、图书馆等，与民主政治体制没有直接关系，B错误。材料重点强调东征后建立的图书馆对文明的促进作用，强调的是文化层面的交流与互动，而非政治疆域的变化，C错误。题干前半部分讲东方文明影响希腊，后半部分讲希腊文明反过来激励埃及文明，这完整地展现了文明之间双向交流、相互借鉴、共同发展的互动过程，D正确。故选：D。【点评】本题考查了亚历山大东征的影响，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。8．（2026•合肥二模）柏拉图曾评价雅典民主政治时说：“如果你把船交给一群缺乏航海知识的人去驾驶，就会遇到灾难。治理国家需要的是有智慧的人，而不是多数人的情绪化决定。”这揭示了雅典民主政治（）A．保障公民平等权利 B．忽视专业治理能力 C．实现全体公民参政 D．确保决策科学合理【分析】本题考查了雅典民主政治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】题干中柏拉图并未提及“保障公民平等权利”的相关内容，且这并非他评价雅典民主政治的核心观点，A错误。根据材料并结合所学知识可知，柏拉图认为治理国家需要有智慧、懂专业的人，批评雅典民主是多数人的情绪化决定，这揭示了雅典民主政治忽视专业治理能力的弊端，B正确。题干未强调“全体公民参政”，且雅典民主政治中奴隶、外邦人、妇女并不享有参政权，并非“全体公民参政”，C错误。柏拉图批评雅典民主是“多数人的情绪化决定”，这表明雅典民主无法确保决策科学合理，与选项表述相反，D错误。故选：B。【点评】本题考查了雅典民主政治，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。9．（2026•龙华区二模）王老师在备课时，发现尼罗河水位变动与古埃及文明演进之间可能存在关联，并将相关内容绘制成一幅简图。观察简图，以下推论最为合理的是（）A．水位高低直接决定王朝更替 B．稳定的高水位是强盛的保障 C．水位较低必然导致王朝灭亡 D．文明的演进不受自然的影响【分析】本题考查古埃及文明与自然环境的关系，解题时需注意避免“直接决定”“必然”这类表述绝对化的选项。【解答】从图中可以看出，古埃及的早王朝时期、中王国时代、新王国时代等强盛时期，尼罗河水位整体处于相对稳定的高位；而第一中间期、第二中间期等动荡时期，水位出现明显下降或剧烈波动。稳定的高水位保障了尼罗河的定期泛滥，带来肥沃的土壤和充足的灌溉水源，支撑了农业发展与国家稳定，B项正确；“水位高低直接决定王朝更替”表述过于绝对。尼罗河水位变化是影响古埃及农业与社会稳定的重要因素，但并非“直接决定”王朝更替，A项错误；水位较低可能引发农业减产、社会动荡，但“水位较低必然导致王朝灭亡”不符合史实，例如部分时期水位下降后，王朝通过改革或调整政策得以延续，C项错误；“文明的演进不受自然的影响”与材料及史实相悖。尼罗河的定期泛滥、水位变化深刻影响了古埃及的农业生产、国家治理与文明发展，自然环境对古埃及文明演进有显著影响，D项错误。故选：B。【点评】本题以尼罗河水位与古埃及文明演进的关系为情境，考查历史解释能力。10．（2026•浑南区一模）人类早期文明的发展水平，凝结于古代各地域的文明成果之中。如表反映出古代文明具有（）古代文明文明成果文明特点古代中国甲骨文、青铜器、中央集权制度农耕文明、集权政治古代印度种姓制度、佛教大河文明、浓厚的宗教色彩古代希腊《掷铁饼者》、帕特农神庙、民主政治海洋文明、小国寡民A．统一性 B．继承性 C．多元性 D．交融性【分析】本题考查了古代大河文明与西方文明的差异，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】从表格中可以看出，古代中国、古代印度和古代希腊有着不同的文明成果和文明特点。古代中国是农耕文明、集权政治；古代印度是大河文明、有浓厚的宗教色彩；古代希腊是海洋文明、小国寡民且实行民主政治。这些不同体现了古代文明在发展过程中呈现出多种不同的形态和特征，说明古代文明具有多元性，C正确；而统一性强调的是相似、一致，与表格中不同文明的差异不符，排除A；继承性主要是指文明之间的传承关系，表格中未体现这方面的内容，排除B；交融性侧重于不同文明之间的相互交流、融合，表格也没有突出这一点，排除D。故选：C。【点评】本题考查了古代大河文明与西方文明的差异，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。11．（2026•中牟县二模）中世纪欧洲的大学兴起于12世纪，最初多为教会创办，但逐渐获得自治权，可以自主管理教学、选定教材。大学的兴起（）A．促进了欧洲思想文化的世俗化 B．标志着资本主义萌芽的产生 C．直接引发了文艺复兴运动 D．强化了教会的思想控制【分析】本题考查了大学的兴起，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】中世纪欧洲大学逐渐获得自治权，能够自主管理教学、选定教材，这使得大学的教育和学术活动不再完全受教会的严格控制，更多地融入了世俗的内容和思想，促进了欧洲思想文化的世俗化，A正确。资本主义萌芽产生的标志是手工工场的出现，而不是大学的兴起，B错误。文艺复兴运动是多种因素共同作用的结果，如商品经济发展、市民阶层壮大、古希腊罗马文化的影响等，大学的兴起只是其中一个间接因素，并非直接引发文艺复兴运动，C错误。大学获得自治权，自主管理教学和选定教材，这在一定程度上削弱了教会的思想控制，而不是强化，D错误。故选：A。【点评】本题考查了大学的兴起，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。12．（2026•天桥区二模）马克・布洛赫在《封建社会》中提出，西欧封建社会的核心是“依附关系”与“等级制度”，领主与附庸通过契约形成双向义务。据此可知，在西欧形成的这种依附和等级制度是（）A．中央集权制度 B．君主专制制度 C．封君封臣制度 D．封建幕府制度【分析】本题考查了封君与封臣，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.在西欧封建社会，封君封臣制度下封臣在自己的领地内有相对独立的政治、经济和军事权力，并非权力高度集中于中央，错误。B.在西欧封建制度中，虽然国王是最高领主，但封君封臣之间有着明确的权力和义务关系，封臣对封君的义务是相对的，国王并不能完全控制封臣，与君主专制制度下君主的绝对权力不同，错误。C.从材料“马克・布洛赫在《封建社会》中提出，西欧封建社会的核心领主与附庸通过契约形成双向义务”和所学知识可知，封君封臣制度是西欧封建社会的重要特征。封君与封臣通过契约形成双向义务，这种制度形成了严格的等级制度，从国王到各级领主再到骑士，层层分封，形成了一个金字塔式的等级结构，正确。D.封建幕府制度主要存在于日本。与西欧的封君封臣制度有着明显的区别，错误。故选：C。【点评】本题考查了封君与封臣，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。13．（2026•金坛区二模）11世纪时，对领主来说非常重要的问题是农奴逃进城市。逃亡的原因并不是对领主有怨恨，而是要过更好的生活。这间接说明了（）A．庄园制度瓦解 B．城市经济发展 C．市民阶级形成 D．人文思想传播【分析】本题考查了自由自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.11世纪时农奴逃亡进入城市是庄园制度瓦解的表现之一，且此时庄园制度尚未走向瓦解，错误。B.从材料“11世纪时，对领主来说非常重要的问题是农奴逃进城市。逃亡的原因并不是对领主有怨恨，而是要过更好的生活”和所学知识可知，农奴为了更好的生活逃亡进入城市，说明城市能够提供更多生存发展机会，能满足人们对更好生活的需求，间接反映了城市经济的发展，正确。C.市民阶级形成是城市发展之后才逐步出现的结果，农奴逃亡无法说明市民阶级已经形成，错误。D.人文主义思想的传播始于14世纪文艺复兴运动，11世纪不存在人文思想传播的时代背景，错误。故选：B。【点评】本题考查了自由自治的城市，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。14．（2026•金水区校级二模）在中世纪的城市里，商人阶层的社会地位不断提升，城市逐渐取得自治权，城市文化也随之蓬勃发展。这些有别于传统社会的鲜明特征，都汇聚于城市之中，“城市的空气使人自由”这句俗语也因此被广泛流传。据此可知，中世纪城市（）A．完全摆脱了封建领主的统治 B．以商品经济为主要经济形态 C．成为封建等级制度的维护者 D．孕育了近代西方文明的因素【分析】本题考查了自由自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】中世纪城市通过赎买或斗争取得一定自治权，但在司法、税收等方面仍受封建领主制约，并未完全摆脱其统治，A错误。题干提到商人阶层地位提升，但中世纪城市仍存在手工业作坊等生产形式，以商品经济为主要经济形态的表述过于绝对化，B错误。题干指出城市有别于传统社会特征，市民阶层追求自由与自治，冲击了封建等级秩序，并非其维护者，C错误。中世纪城市商人地位提升、取得自治权、城市文化蓬勃发展等有别于传统社会的特征，为近代西方文明的产生奠定了基础，孕育了近代西方文明的因素，比如自治传统、市民文化等都对近代西方有影响，D正确。故选：D。【点评】本题考查了自由自治的城市，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。15．（2026•云阳县模拟）经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。这充分说明（）A．日本开始跻身资本主义强国之列 B．日本发展受益于唐朝的先进文化 C．大化改新前的日本社会矛盾尖锐 D．大化改新严重削弱了天皇的权力【分析】考查大化改新与唐朝先进文化的关系。【解答】A.日本开始跻身资本主义强国之列是近代明治维新的影响，大化改新使日本进入封建社会，混淆了二者的影响，排除A项。B.根据材料“日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系……以唐律为蓝本的律令体系”可知，日本大化改新全面效仿唐朝政治、经济、法律等先进制度，完成社会转型，充分说明日本发展受益于唐朝的先进文化，B项正确。C.材料描述的是大化改新的内容与影响，没有提及大化改新前日本社会矛盾尖锐的相关信息，排除C项。D.大化改新确立了以天皇为核心的中央集权国家体制，加强了天皇权力，并非削弱天皇权力，排除D项。故选：B。【点评】考查学生的分析理解能力，知道大化改新与唐朝先进文化的关系。16．（2026•哈尔滨模拟）某同学在学习了拜占庭帝国和阿拉伯帝国的相关历史后，制作了下面表格。据此推断，两国文化的共同特点是（）拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。阿拉伯帝国时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。A．传播民主思想 B．倡导人文主义 C．吸收外来文化 D．重视制度创新【分析】本题考查了拜占庭帝国的兴衰、伊斯兰教的创立和阿拉伯国家的建立，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】题干材料仅阐述了拜占庭帝国和阿拉伯帝国的文化发展特点，完全未涉及民主思想相关内容，A错误。人文主义是文艺复兴时期的核心思潮，与拜占庭帝国、阿拉伯帝国的文化特点无关，B错误。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马古典文化及西亚北非东方文化兼收并蓄，阿拉伯帝国翻译希腊、波斯、印度典籍并吸收消化外来文化，二者都体现了吸收外来文化的特点，C正确。题干材料仅围绕拜占庭帝国和阿拉伯帝国的文化发展特点展开，未涉及两国在制度创新方面的内容，D错误。故选：C。【点评】本题考查了拜占庭帝国的兴衰、伊斯兰教的创立和阿拉伯国家的建立，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。17．（2026•滨海新区一模）某中学历史社团举办了一场历史讲座，其关键词为：地跨欧亚非、兼收并蓄的文化、查士丁尼、十字军东征。据此判断，该讲座的主题最有可能是（）A．拜占庭帝国的兴衰 B．辉煌的古罗马文化 C．阿拉伯帝国的强盛 D．灿烂的拜占庭文化【分析】本题考查拜占庭帝国的相关内容。【解答】根据题干“查士丁尼”可知，指向拜占庭帝国（其主持编纂《查士丁尼法典》）；“地跨欧亚非”符合拜占庭鼎盛时期的疆域；“十字军东征”中第四次东征曾攻陷君士坦丁堡，加速帝国衰落；“兼收并蓄的文化”体现拜占庭融合希腊、罗马、基督教及东方文化的特点，A项正确；古罗马文化与“查士丁尼”无直接关联，排除B项；阿拉伯帝国与“查士丁尼”“十字军东征”无关，排除C项；灿烂的拜占庭文化仅聚焦文化，未涉及十字军东征等历史事件，排除D项。故选：A。【点评】本题考查学生准确识记拜占庭帝国的相关内容。18．（2026•滨海新区一模）12—14世纪的西欧对货币的需求大增，推动了银矿开采和货币铸造。同时，定期举办的大型国际集市成为跨区域贸易的重要枢纽。这说明当时西欧（）A．近代自然科学兴起 B．城市工商业日益活跃 C．农业生产效率提高 D．庄园经济占主导地位【分析】本题主要考查西欧城市的发展，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】根据题干“12—14世纪的西欧对货币的需求大增，推动了银矿开采和货币铸造。同时，定期举办的大型国际集市成为跨区域贸易的重要枢纽”并结合所学知识可知，这段信息直接反映出货币需求大增、银矿开采和货币铸造，说明当时商品交换规模扩大，商业活动频繁；这段信息直接反映出大型国际集市成为跨区域贸易枢纽，体现了城市作为商业中心的地位和工商业的活跃。这些现象共同指向城市工商业日益活跃，这是12—14世纪西欧经济发展的典型特征，B项正确；近代自然科学兴起于16—17世纪的文艺复兴后期，与题干时间“12—14世纪”不符，排除A项；材料中完全没有涉及农业生产技术、工具或产量的信息，无法得出这一结论，排除C项；庄园经济是自给自足的自然经济，与材料中“货币需求大增”“跨区域贸易”所体现的商品经济特征直接矛盾，说明当时庄园经济已走向衰落，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查西欧城市的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。19．（2026•大连一模）下面是两座中世纪西欧城市争取自治的资料卡，这些城市采用的共同方式是（）•1077年，康布雷城市民举行起义，取得城市自治•1112年，琅城市民在购买自治权失败后，举行起义，最终于1128年获得自治地位A．武力斗争 B．政治改革 C．召开议会 D．金钱赎买【分析】本题考查中世纪城市自治的相关内容。【解答】A.康布雷城和琅城均通过起义（武力斗争）取得自治，正确。B.材料未提及城市通过制度调整或政策变革争取自治，错误。C.中世纪西欧城市争取自治的主要方式是起义或赎买，错误。D.琅城虽尝试赎买但失败，康布雷城未提及赎买，错误。故选：A。【点评】本题考查学生准确理解中世纪城市自治的相关内容。20．（2026•苏州一模）13世纪的庄园法庭记录：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得去庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。可见庄园法庭主要维护谁的利益（）A．佃户 B．领主 C．农民 D．农奴【分析】本题考查了庄园法庭，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】从