小升初分班考2026年云南省昭通市语文模拟试卷 含答案

/【小升初】2026年云南省昭通市语文模拟试题一、积累运用。1．同学们，请认真倾听朗读材料，完成下面练习。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。（1）这句话出自中国著名文学家所著的一篇杂文《》。（2）联系实际，你是怎样理解这句话，说说你的看法？2．用楷书抄写下面的诗句，书写正确、规范、整洁、美观。装点此关山，今朝更好看。3．根据拼音和语境，在田字格里正确、美观地书写汉字。台上那个年轻的①略显②讲话的内容③人心，他那幽默的演讲，顿时让台下的气氛④了起来。（四）选择题。4．下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是（）A．鄙夷（bǐ）徘徊（huí）耽搁焉知非福 B．挑剔（tì）开凿（záo）严峻见微知著 C．栖息（qī）依偎（wēi）批评万不得已 D．火炽（chì）炊烟（chuī）僻免不可思议5．下面加点的四字词语使用有误的一项是（）A．校园里，师生相互问好早已成为司空见惯的好风气。 B．那些作恶的坏人最终受到了法律的制裁，真是死得其所。 C．来自五湖四海的人聚集在天安门广场上观看升旗仪式。 D．经过发掘，这些在地下埋藏千年的文物得以重见天日。6．下面诗句描写的节日按时间顺序排列，正确的一项是（）①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。③七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③①（五）按要求写句子。7．爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，收拾房间。（改为双重否定句）8．这道题被我们终于解出来了。（修改病句）9．请补充句子。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是，让人；语文是，让人。10．走进经典，学以致用。（1）“勤俭节约”是中华民族传统美德，诸葛亮云：“静以修身，。”魏征说：“居安思危，。”（2）《七律•长征》是围绕着“，”两句来写的。（3）“宋江、林冲”是名著《》中的人物；“话说天下大势，分久必合，合久……”这句话出自名著《》：“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自名著《》它的作者是。11．综合运用。毕业前夕，我们班开展了“感恩教师”活动，请你参与。（1）第一组同学开展了“对联谢恩师”活动，某同学拟出了上联。请你帮他选出合适的下联，写在横线上。上联：育人才献身忘我如蜡烛下联：A．多才学无私奉献似春蚕B．传知识呕心沥血似春蚕C．多才学呕心沥血育桃李D．传知识呕心沥血育桃李（2）第二组同学计划开毕业联欢晚会，请你为联欢晚会写一段开幕词。（不少于60字）二、阅读理解。课内阅读：阅读选段，完成练习。12．①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。②（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。（1）选段选自《》，是毛泽东同志1944年在同志的追悼会上所作的演讲。（2）根据课文，在选文中的括号里填入正确的关联词语。（3）画“”的句子中“固”的意思是“”，“或”的意思是“”。（4）生活中有许多人物的死比泰山还重，请你举一个例子并说明理由。课外阅读一：阅读材料，完成练习。13．【材料一】中国空间站的名字颇具中国特色，命名为“天宫”，是我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。中国空间站整体呈“T”字构型，由核心舱、实验舱Ⅰ、实验舱Ⅱ、载人飞船和货运飞船五个模块组成。核心舱命名为“天和”，2个实验舱分别命名为“问天”“梦天”。命名充满中国元素和航天特色，既注重了单个名称的内涵，又保持了全套名称的系统性、协调性和互补性。核心舱居中，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧，三舱组合体质量约66吨。其中，核心舱用来控制整个空间站组合体，两个实验舱分别用于生物、材料、基础物理等方面的科学实验。【材料二】“天宫”也叫“紫微宫”，是中国神话传说中天帝居住的宫殿。这是炎黄子孙关于宫阙最美好的想象，静谧、安宁、和谐。许多文学作品中都有与天宫有关的描写，比如《西游记》中的“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”；白居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天宫日暖阁门开，独上迎春饮一杯”。象形字本指房屋甲骨文金文小篆楷书【材料三】2022年3月23日，中国空间站“天宫课堂”再度开讲，这令同学们激动不已。北京四中初一（3）班的同学们给“太空教师”王亚平写了一封信。信中写道：“从神话到现实，从憧憬到实现，靠的是像您一样一代又一代不懈奋斗的航天人……”2022年4月，同学们收到了来自太空的航天员王亚平的回信。她与同学们分享浩瀚太空的壮美，畅谈航天梦。她鼓励同学们：用智慧和汗水打造自己的梦想飞船。（1）根据材料判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。①空间站中两个实验舱的名字分别叫“问天”和“天和”。（）②“宫”是象形字，外面的轮廓就像房屋，里面像两个房间。（）③2022年3月23日，“天宫课堂”第一次进行了太空授课。（）（2）【材料一】中“三舱组合体质量约66吨”，其中“约”字能否去掉？为什么？（3）小强根据【材料一】绘制了中国空间站示意图，请你选择结构名称，将序号填写在相应的括号中。①货运飞船②“天和”核心舱③载人飞船④实验舱Ⅱ（4）中国空间站命名为“天宫”，颇具中国特色。请你联系【材料一】与【材料二】这两则材料，写出你对这个命名的理解。（5）联系自己的生活经验，谈谈你对【材料三】中画“”部分的理解。课外阅读二：阅读选文，完成练习。14．老人与海（节选）梗概①老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。②第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。③死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用渔叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。④子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。节选（有删改）①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的一声断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。⑤“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”（1）读梗概，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。（2）读梗概，加点词“背运”的意思是。这个词在文中指。（3）快速阅读节选，提取有用的信息。节选中，“他”指，“它们”指，故事发生的时间是，地点在。（4）阅读节选，老人再战鲨鱼时面临哪些困难？（）（多选）A.老人身子僵硬，疼痛。B.鲨鱼成群结队袭来。C.鱼肉被鲨鱼吃光了。D.鲨鱼袭击了小船。（5）阅读小说时，抓住矛盾和冲突是理解人物形象的好方法。读节选部分，结合人物与所处环境的冲突，分析老人的形象。（6）下面是不同译者笔下《老人与海》中的句子，你更喜欢哪一个？写出理由。（7）在学习和生活中，你肯定也经受过困难的考验。选择令你记忆犹新的一次战胜困难的经历，写一写你从中获得了什么启示？三、交流表达。15．口语交际。妈妈：小孩子不能玩手机，一玩就上瘾，忘了学习，还影响视力。爸爸：小孩子可以玩手机，他们可以从手机上学到很多知识，接触到许多新鲜事物。你的想法呢？你认同谁的说法？为什么？16．习作。（请从下面两个作文题目中任选一题写一写）题目一：人人都感受过幸福！幸福是肚子咕咕叫时妈妈那香喷喷的饭菜；幸福是生病时爸爸那温暖的大手；幸福是考试成绩不好时老师那暖心的话语……请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事件写具体，做到细节详细，情感真挚，400字以上。题目二：未来的我们或许会面临很多挑战：能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机……想象一下，三十年后的你会是什么样子的？你会攻克哪个方面的难题？联系实际，展开想象，以“三十年后的我”为题，写一篇想象作文，字数要求400字以上。

2026年云南省昭通市小升初语文模拟试卷参考答案与试题解析一．选择题（共3小题）题号456答案CBD一、积累运用。1．同学们，请认真倾听朗读材料，完成下面练习。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。（1）这句话出自中国著名文学家鲁迅所著的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》。（2）联系实际，你是怎样理解这句话，说说你的看法？一切探索救过救民的先辈们是中国的脊梁，伟大的抗战英雄们是中国的脊梁，而我们，必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁！【解答】（1）本题考查作家作品。这句话出自鲁迅所著的杂文《中国人失掉自信力了吗》。鲁迅在文中针对“中国人失掉自信力”的悲观论调，通过列举“埋头苦干”“拼命硬干”等各类代表人物，论证“中国的脊梁”始终存在，有力反驳了错误观点，彰显民族自信力。（2）本题考查对句子的理解。“中国的脊梁”是鲁迅对民族中坚力量的比喻，指那些脚踏实地、为国家与民族奋斗担当的人。比如抗疫时，医护人员不顾自身安危“埋头苦干”救治病人；科研工作者“拼命硬干”突破技术难关；还有为民众权益奔走呼吁的人，他们都是民族的支柱，让国家在困境中仍能挺直腰杆，充满希望。故答案为：（1）鲁迅中国人失掉自信力了吗（2）一切探索救国救民的先辈们是中国的脊梁，伟大的抗战英雄们是中国的脊梁，而我们，必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁！2．用楷书抄写下面的诗句，书写正确、规范、整洁、美观。装点此关山，今朝更好看。【解答】故答案为：装点此关山，今朝更好看。3．根据拼音和语境，在田字格里正确、美观地书写汉字。台上那个年轻的①略显②讲话的内容③人心，他那幽默的演讲，顿时让台下的气氛④了起来。【解答】故答案为：①政委；②羞涩；③鼓舞；④沸腾。（四）选择题。4．下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是（）A．鄙夷（bǐ）徘徊（huí）耽搁焉知非福 B．挑剔（tì）开凿（záo）严峻见微知著 C．栖息（qī）依偎（wēi）批评万不得已 D．火炽（chì）炊烟（chuī）僻免不可思议【解答】A.有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”。B.有误，“挑剔”的“剔”应读“ti”。C.正确。D.有误，“僻免”应为“避免”，“避免”有避开、躲开的意思。故选：C。5．下面加点的四字词语使用有误的一项是（）A．校园里，师生相互问好早已成为司空见惯的好风气。 B．那些作恶的坏人最终受到了法律的制裁，真是死得其所。 C．来自五湖四海的人聚集在天安门广场上观看升旗仪式。 D．经过发掘，这些在地下埋藏千年的文物得以重见天日。【解答】ACD.正确。B.有误，死得其所：通常用来形容死得有价值，有意义，而在这里用来形容坏人受到法律制裁，不符合语境。故选：B。6．下面诗句描写的节日按时间顺序排列，正确的一项是（）①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。③七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③①【解答】①描写的是重阳节，重阳节在农历九月初九，一般在公历10月左右。②描写的是寒食节，寒食节在清明节前一二日。清明节一般在公历4月4日至6日之间变动，所以寒食节大概在公历4月上旬。③描写的是七夕节，七夕节在农历七月初七，通常在公历8月左右。按照时间先后顺序，应该是寒食节、七夕节、重阳节，即②③①。故选：D。（五）按要求写句子。7．爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，收拾房间。（改为双重否定句）爸爸妈妈都出差了，我不得不自己学着做饭，收拾房间。【解答】改为双重否定句，句子中可把“只能”改为“不能不”或者“不得不”。故答案为：爸爸妈妈都出差了，我不得不自己学着做饭，收拾房间。8．这道题被我们终于解出来了。（修改病句）这道题终于被我们解出来了。【解答】语序混乱，“终于”是副词，表示所意料的或所期望的事情最终发生，常常放在谓语之前，应该把“终于”放在“被”的前面。故答案为：这道题终于被我们解出来了。9．请补充句子。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是动听美妙的音乐，让人陶醉其中；语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已。【解答】“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”把“语文”比作“美酒”，运用了比喻写出。句子形式为：语文是什么让人感到什么，如：语文是动听美妙的音乐，让人陶醉其中；语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已。故答案为：动听美妙的音乐陶醉其中意境深远的画卷惊叹不已10．走进经典，学以致用。（1）“勤俭节约”是中华民族传统美德，诸葛亮云：“静以修身，俭以养德。”魏征说：“居安思危，戒奢以俭。”（2）《七律•长征》是围绕着“红军不怕远征难，万水千山只等闲”两句来写的。（3）“宋江、林冲”是名著《水浒传》中的人物；“话说天下大势，分久必合，合久……”这句话出自名著《三国演义》：“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自名著《红楼梦》它的作者是曹雪芹。【解答】（1）“俭以养德，静以修身”的意思是：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。“居安思危，戒奢以俭”的意思是：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。这句话出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》。书写时注意“俭”“德”“奢”的正确写法。（2）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛主席的《七律・长征》，意思是：军战士毫不惧怕长征路上遇到的种种艰难困苦，把历经千山万水的跋涉都看得极为平常。开篇这两句总领全诗，体现了红军战士不怕长征途中的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事的大无畏精神，全诗围绕这两句展开对长征历程的描述。（3）宋江、林冲都是《水浒传》中的重要人物，小说以宋江领导的梁山好汉起义为主要内容。“话说天下大势，分久必合，合久必分”是《三国演义》的开篇语，点明了小说所描绘的历史发展趋势。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”是曹雪芹对自己创作《红楼梦》的感慨，体现了小说看似是荒唐的故事，实则蕴含着深沉的人生悲苦与思考。故答案为：（1）俭以养德戒奢以俭；（2）红军不怕远征难万水千山只等闲；（3）水浒传三国演义红楼梦曹雪芹。11．综合运用。毕业前夕，我们班开展了“感恩教师”活动，请你参与。（1）第一组同学开展了“对联谢恩师”活动，某同学拟出了上联。请你帮他选出合适的下联，写在横线上。上联：育人才献身忘我如蜡烛下联：BA．多才学无私奉献似春蚕B．传知识呕心沥血似春蚕C．多才学呕心沥血育桃李D．传知识呕心沥血育桃李（2）第二组同学计划开毕业联欢晚会，请你为联欢晚会写一段开幕词。（不少于60字）敬爱的老师，亲爱的同学：大家晚上好！在这温馨而特别的时刻，我们欢聚一堂，六年的光阴给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。在这离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的老师，让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学。现在我宣布“毕业联欢会”正式开始！【解答】（1）考查对联。上联“育人才”是“动宾结构”（“育”为动词，“人才”为名词）。A．“多才学”是“偏正结构”（“多”为形容词，“才学”为名词），与上联结构不符。故错误。B．“传知识”是“动宾结构”（“传”为动词，“知识”为名词），与上联“育人才”结构工整对仗。故正确。C．“多才学”同样是“偏正结构”，不符合。故错误。D．“育桃李”是结果表述，与上联“如蜡烛”的过程性比喻衔接不紧；且无“春蚕”类具体奉献意象，和上联“蜡烛”的意象呼应弱，结构与表意契合度均不足。故错误。故选：B。（2）考查其它应用文。这是一道开幕词创作题，考查语言表达的感染力与情境契合度。内容上，需紧扣“毕业前夕”“感恩教师”的主题，要体现出对老师的感激之情以及毕业之际的不舍与对未来的期许。语言风格上，应富有抒情性，可运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。故答案为：（1）B；（2）敬爱的老师，亲爱的同学：大家晚上好！在这温馨而特别的时刻，我们欢聚一堂，六年的光阴给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。在这离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的老师，让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学。现在我宣布“毕业联欢会”正式开始！二、阅读理解。课内阅读：阅读选段，完成练习。12．①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。②（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。（1）选段选自《为人民服务》，是毛泽东同志1944年在张思德同志的追悼会上所作的演讲。（2）根据课文，在选文中的括号里填入正确的关联词语。（3）画“”的句子中“固”的意思是“本来，原来”，“或”的意思是“有的”。（4）生活中有许多人物的死比泰山还重，请你举一个例子并说明理由。董存瑞。董存瑞在解放隆化的战斗中，因部队受阻于敌军暗堡，遂毅然抱起炸药包，冲至桥下。可身边无处安放炸药包，于是他手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，自己也壮烈牺牲。董存瑞牺牲了自己，为部队开辟了胜利的道路，他的死比泰山还重。【解答】（1）本题考查文学常识。结合文章第①自然段“人总是要死的，但死的意义有不同。……”可知，本文选自课文《为人民服务》，是毛泽东同志在1944年为纪念张思德同志而作的演讲。（2）本题考查关联词。结合文章第②自然段“我们是为人民服务的……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”可知，“我们是为人民服务的”是原因，“不怕别人批评指出”是结果；这两句形成因果关系；“我们……有缺点”是假设的一种情况，“不怕别人批评指出”是假设后的结果，这两句形成假设关系。这句话依次填写关联词“因为……所以……”“如果……就……”。“是什么人”是有了某种条件，“谁向我们指出……行”是条件下的结果，这两句形成条件关系。因此，填写关联词“不管……都……”。“你说得对”是前提条件，“我们……改正”是条件下产生的结果，这两句形成条件关系。因此，填写关联词“只要……就……”。（3）本题考查词语解释。结合句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”可知，是司马迁《史记》中的名言，其句子意思是人终究都会死去，但死亡的价值和意义却有所不同——有的人死得比泰山还沉重（指其死亡具有重大价值、对他人或社会有深远积极影响），有的人死得却比鸿毛还轻飘。其中“固”的意思是本来、终究，强调“人会死亡”是客观规律，不可避免；“或”的意思是此处指“有的（人）”，表示两种不同死亡价值的分类。（4）本题考查开放性作答。结合题意可知，主要以“为人民利益而死”——人物的行为需围绕“服务人民、保障人民利益（如生命、生活、福祉等），且其牺牲（或一生奉献的价值）对人民有重大意义，符合文中“重于泰山”的定义，举例时需明确“人物行为”与“人民利益”的关联为主，符合题意即可。故答案为：（1）为人民服务张思德；（2）因为所以如果就不管都只要就；（3）本来，原来有的；（4）董存瑞。董存瑞在解放隆化的战斗中，因部队受阻于敌军暗堡，遂毅然抱起炸药包，冲至桥下。可身边无处安放炸药包，于是他手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，自己也壮烈牺牲。董存瑞牺牲了自己，为部队开辟了胜利的道路，他的死比泰山还重。课外阅读一：阅读材料，完成练习。13．【材料一】中国空间站的名字颇具中国特色，命名为“天宫”，是我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。中国空间站整体呈“T”字构型，由核心舱、实验舱Ⅰ、实验舱Ⅱ、载人飞船和货运飞船五个模块组成。核心舱命名为“天和”，2个实验舱分别命名为“问天”“梦天”。命名充满中国元素和航天特色，既注重了单个名称的内涵，又保持了全套名称的系统性、协调性和互补性。核心舱居中，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧，三舱组合体质量约66吨。其中，核心舱用来控制整个空间站组合体，两个实验舱分别用于生物、材料、基础物理等方面的科学实验。【材料二】“天宫”也叫“紫微宫”，是中国神话传说中天帝居住的宫殿。这是炎黄子孙关于宫阙最美好的想象，静谧、安宁、和谐。许多文学作品中都有与天宫有关的描写，比如《西游记》中的“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”；白居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天宫日暖阁门开，独上迎春饮一杯”。象形字本指房屋甲骨文金文小篆楷书【材料三】2022年3月23日，中国空间站“天宫课堂”再度开讲，这令同学们激动不已。北京四中初一（3）班的同学们给“太空教师”王亚平写了一封信。信中写道：“从神话到现实，从憧憬到实现，靠的是像您一样一代又一代不懈奋斗的航天人……”2022年4月，同学们收到了来自太空的航天员王亚平的回信。她与同学们分享浩瀚太空的壮美，畅谈航天梦。她鼓励同学们：用智慧和汗水打造自己的梦想飞船。（1）根据材料判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。①空间站中两个实验舱的名字分别叫“问天”和“天和”。（×）②“宫”是象形字，外面的轮廓就像房屋，里面像两个房间。（√）③2022年3月23日，“天宫课堂”第一次进行了太空授课。（×）（2）【材料一】中“三舱组合体质量约66吨”，其中“约”字能否去掉？为什么？不能去掉。“约”字表示三舱组合体质量大概是66吨，在66吨上下。这样表达更准，体现了语言的准确性。（3）小强根据【材料一】绘制了中国空间站示意图，请你选择结构名称，将序号填写在相应的括号中。①货运飞船②“天和”核心舱③载人飞船④实验舱Ⅱ（4）中国空间站命名为“天宫”，颇具中国特色。请你联系【材料一】与【材料二】这两则材料，写出你对这个命名的理解。“天宫”是中国神话传说中天帝居住的宫殿。用“天宫”命名充满中国元素，表达了人们很早以前就对太空充满好奇，同时具有航天特色。“宫”也表示静谧、安宁、和谐的房间，以“天宫”命名！也能表达出人们希望空间站就像航天员在太空的住所一样舒适。（5）联系自己的生活经验，谈谈你对【材料三】中画“”部分的理解。理想不会自己实现，我们想要实现自身的理想，就需要付出智慧与汗水就像我为了取得更好的学习成绩，在日常学习中比以往付出了更多的时间和精力，还额外做了更多的练习和复习。有了这样的付出后，我果然取得了预期中更好的学习成绩。【解答】（1）考查内容理解与概括。①错误。依据【材料一】中“核心舱命名为‘天和’，2个实验舱分别命名为‘问天’‘梦天’”可知，“天和”是核心舱，并非实验舱。②正确。从【材料二】“宫”的象形字介绍可知“象形字本指房屋，外面的轮廓就像房屋，里面像两个房间”。③错误。从【材料三】“2022年3月23日，中国空间站‘天宫课堂’再度开讲”，“再度”可知，说明“天宫课堂”不是第一次进行了太空授课。（2）考查字词理解与赏析。结合“约”的意思及其在句子中的作用来写即可。即：从语义上看，“约”表示大概、大约，说明三舱组合体的质量是一个近似值，大概为66吨，并非精确的66吨。若去掉“约”，就变成三舱组合体质量就是66吨，这与实际测量可能存在的细微误差不符。“约”字体现了说明文语言严谨、准确的特点，能让读者更清晰地认识到数据的实际情况，避免产生绝对化的误解。（3）考查内容理解与概括。“核心舱居中，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧”可知，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧，图中已经明确标注实验舱Ⅰ，则另一侧的A处即为实验舱Ⅱ。故选④。“核心舱居中，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧”可知，核心舱居中，B处处于空间站正中间，即为“天和”核心舱。故选②。（4）考查内容理解与概括。“‘天宫’是中国神话传说中天帝居住的宫殿，代表着炎黄子孙对美好宫阙的想象，静谧、安宁、和谐”，“天宫”是传统文化中“理想空间”的象征，承载着古人对美好家园的想象，是根植于民族文化的符号。从“文化传承”角度：将现代空间站与神话“天宫”绑定，让航天工程承载传统文化基因，体现对民族文化的延续与尊重。从“精神内涵”角度：古人对“天宫”的想象是“对未知的向往”，如今中国空间站的建成，是将“神话想象”变为“现实探索”，象征着中国对太空探索的美好愿景（如建设太空家园、探索宇宙奥秘）。从“价值表达”角度：这种命名方式让硬核的科技工程兼具文化温度，既彰显中国航天的技术实力，也传递出“以文化赋能科技”的自信。示例：“天宫”在神话中是天帝居住的宫殿，承载着古人对美好宫阙的想象，象征静谧、和谐。中国空间站以此命名，既延续了传统文化基因，让航天工程扎根民族文化土壤，又将古人对太空的向往变为现实探索，寄托着中国建设太空家园、探索宇宙的美好愿景，彰显了文化自信与航天梦想的融合。（5）考查句子理解与赏析。从材料整体（尤其是航天工程的技术突破、“天宫”从神话到现实的跨越）可提炼核心主旨——任何梦想的实现，都离不开持续的智慧探索与不懈的汗水付出（如航天人攻克技术难关、反复试验，最终建成空间站），这是选择生活事例的“核心标准”，事例必须围绕“为梦想努力、克服困难”展开。故答案为：（1）①×；②√；③×；（2）不能去掉。“约”字表示三舱组合体质量大概是66吨，在66吨上下。这样表达更准，体现了语言的准确性。（3）A④；B②；（4）“天宫”是中国神话传说中天帝居住的宫殿。用“天宫”命名充满中国元素，表达了人们很早以前就对太空充满好奇，同时具有航天特色。“宫”也表示静谧、安宁、和谐的房间，以“天宫”命名！也能表达出人们希望空间站就像航天员在太空的住所一样舒适。（5）理想不会自己实现，我们想要实现自身的理想，就需要付出智慧与汗水就像我为了取得更好的学习成绩，在日常学习中比以往付出了更多的时间和精力，还额外做了更多的练习和复习。有了这样的付出后，我果然取得了预期中更好的学习成绩。课外阅读二：阅读选文，完成练习。14．老人与海（节选）梗概①老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。②第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。③死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用渔叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。④子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。节选（有删改）①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的一声断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。⑤“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”（1）读梗概，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。（2）读梗概，加点词“背运”的意思是倒霉、运气不好。这个词在文中指老渔夫圣地亚哥连续84天没有捕到鱼，运气不好。（3）快速阅读节选，提取有用的信息。节选中，“他”指老渔夫，“它们”指鲨鱼群，故事发生的时间是午夜，地点在海面上。（4）阅读节选，老人再战鲨鱼时面临哪些困难？（AB）（多选）A.老人身子僵硬，疼痛。B.鲨鱼成群结队袭来。C.鱼肉被鲨鱼吃光了。D.鲨鱼袭击了小船。（5）阅读小说时，抓住矛盾和冲突是理解人物形象的好方法。读节选部分，结合人物与所处环境的冲突，分析老人的形象。结合节选中老人与鲨鱼的冲突。面对成群袭来的鲨鱼，老人毫不示弱，奋起反抗，这表现出了老人勇敢无畏的形象。（6）下面是不同译者笔下《老人与海》中的句子，你更喜欢哪一个？写出理由。我更喜欢余光中翻译的句子。他的翻译更简洁，“活泼”等词语的运用也更有文采。（7）在学习和生活中，你肯定也经受过困难的考验。选择令你记忆犹新的一次战胜困难的经历，写一写你从中获得了什么启示？我曾经打算背会一百个英语单词，规定自己每天背会十个，可由于基础不好，背了很久也没记住几个，但我没有放弃，一直努力背，终于一百个单词都背会了。因此我明白了只要永远不认输不服输，一直做下去，就会成功。【解答】（1）考查内容理解与概括。第②段“第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼”可知老人钓到马林鱼。第③段“死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用渔叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗”可知老人与鲨鱼群拼死搏斗。第④段“子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚”“老人睡着了，他又梦见了狮子”可知老人回到海港，又梦见了狮子。（2）考查字词理解与赏析。梗概第①段“头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他‘背运’，就叫孩子搭了别的船”，“背运”在文中指老渔夫圣地亚哥连续84天没有捕到鱼，运气不好。因此可知“背运”的意思是：倒霉、运气不好。（3）考查字词理解与赏析、内容理解与概括。节选围绕老渔夫与鲨鱼搏斗的故事展开，文中的“他”一直指的是圣地亚哥（老渔夫），从整个节选的叙事主体能明确。第②段“它们是成群袭来的，朝那鱼直扑”，结合上下文，这里的“它们”是指鲨鱼群，因为前文提到死鱼腥味引来鲨鱼，此处描述的是鲨鱼的行动。第②段“但是到了午夜，他又搏斗了”可知故事发生的时间是夜晚（子夜）。第④段“他感觉到已经在湾流中行驶”可知地点在海上（湾流中）。（4）考查内容理解与概括。A．正确。第①段“他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛”，“身子僵硬疼痛”“伤口发痛”是老人身体层面的直接困境，属于搏斗中客观存在的困难，与“老人身体僵硬、疼痛”完全对应。B．正确。第②段“它们是成群袭来的，朝那鱼直扑”“鲨鱼一次又一次冲来”，“成群袭来”“一次又一次冲来”明确体现鲨鱼的“数量多、攻击频繁”，这是老人对抗的外部核心困难。C．错误。第④段提到“鱼肉都被咬光了”，这是老人与鲨鱼搏斗后的“结果”，而非搏斗过程中“面临的困难”（困难是搏斗时需克服的阻碍，结果是搏斗后的状态）。D．错误。整个节选仅提及鲨鱼“朝那鱼直扑”“咬鱼肉”，未出现“袭击小船”的任何描述，属于“无中生有”的信息。故错误。故选：AB。（5）考查形象分析。先梳理冲突，再从冲突中推导人物特质。第②段“鲨鱼成群袭来”“一次又一次冲来”，鲨鱼数量多、攻击性强，且老人的武器（渔叉、刀子）逐渐损耗，对抗工具越来越少。第①段“我真希望不必再斗了”的疲惫，仍未放弃，用舵把、桨等仅剩的工具持续对抗，体现坚韧不拔、勇敢无畏。第⑤段“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，即便知道鱼肉可能被吃光（结果上的“输”），仍坚守“不被打败”的信念，凸显永不言败的硬汉精神。示例：老人与环境的冲突集中体现为多重压力的叠加：夜晚的寒气裹挟着孤独，让海上的环境更显凶险；身体因旧伤与过度用力而僵硬疼痛，每一次对抗都伴随着剧痛；鲨鱼成群袭来且攻势猛烈，渔叉、刀子等武器接连损耗，对抗条件不断恶化。面对这些困境，老人从未妥协：即便体力不支，仍用舵把一次次击退鲨鱼，用行动打破“放弃”的念头；尤其“人可以被毁灭，但不能被打败”的信念，更是将对抗升华为精神坚守——他或许失去了鱼肉，却始终守住了不向困境低头的尊严。由此可见，老人是一个在绝境中仍能坚守信念、以顽强意志对抗命运的“硬汉”，其形象闪耀着永不屈服的精神光芒。（6）考查内容理解与概括。从词语的情感色彩（如“喜洋洋”的暖意）、形象塑造（让老人更鲜活）等角度切入分析语言差异带来的效果；情感浓度：“喜洋洋而不服输”比“愉快而不肯认输”更具口语化的鲜活感，“喜洋洋”直接传递出老人即便处境艰难，眼神仍有明亮、积极的暖意，与“不服输”形成“柔中带刚”的反差，更贴合老人“外表苍老、内心炽热”的形象。画面感：“喜洋洋”是动态的情绪流露（如眼神的光亮、细微的神态），比抽象的“愉快”更易让读者联想到具体场景——老人在海上搏斗时，眼睛里未被疲惫磨灭的斗志与生机，让“硬汉”形象更立体，而非单一的“坚强”。示例：我更喜欢余光中的译文。余光中的译文更符合海明威作品的语言风格。（7）考查开放探究。需先明确《老人与海》节选的核心精神——面对困境时的坚韧意志、不轻易放弃的信念（老人即便身体疼痛、鲨鱼围攻，仍坚持搏斗），这是选择生活事例的“核心标准”，事例必须围绕“克服困难、坚持到底”展开，才能与文本精神匹配。示例：我曾经打算背一百个英语单词，规定自己每天背十个，可由于基础不好，背了很久也没记住几个，但我没有放弃，一直努力背，终于一百个单词都背下来了。因此我明白了只要永远不认输，一直做下去，就会成功。故答案为：（1）捕到马林鱼与鲨鱼搏斗回家梦见狮子；（2）倒霉、运气不好老渔夫圣地亚哥连续84天没有捕到鱼，运气不好；（3）老渔夫鲨鱼群午夜海面上；（4）AB；（5）结合节选中老人与鲨鱼的冲突。面对成群袭来的鲨鱼，老人毫不示弱，奋起反抗，这表现出了老人勇敢无畏的形象。（6）我更喜欢余光中翻译的句子。他的翻译更简洁，“活泼”等词语的运用也更有文采。（7）我曾经打算背一百个英语单词，规定自己每天背十个，可由于基础不好，背了很久也没记住几个，但我没有放弃，一直努力背，终于一百个单词都背下来了。因此我明白了只要永远不认输，一直做下去，就会成功。三、交流表达。15．口语交际。妈妈：小孩子不能玩手机，一玩就上瘾，忘了学习，还影响视力。爸爸：小孩子可以玩手机，他们可以从手机上学到很多知识，接触到许多新鲜事物。你的想法呢？你认同谁的说法？为什么？我更认同折中的观点。手机是把双刃剑：一方面，它能提供丰富的学习资源，如查阅资料、观看教育视频，帮助我们开阔视野；另一方面，小学生自控力较弱，容易沉迷游戏或短视频，影响学习和视力。因此，我认为在家长监督下合理使用手机更合适。例如，每天固定时间使用手机查资料，完成作业后可以玩20分钟益智游戏，但必须保证不带手机进卧室，保护好眼睛。这样既利用了手机的优势，又避免了负面影响。【解答】首先，我们需要仔细阅读题目，明确妈妈和爸爸的观点。妈妈认为小孩子不能玩手机，理由是容易上瘾、忘了学习、影响视力；爸爸则认为小孩子可以玩手机，