广东省珠海市香洲区2024-2025学年三年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页广东省珠海市香洲区2024-2025学年三年级下学期语文6月期末试卷一、积累与运用（35分）1．根据拼音书写规范的汉字。清晨，我从甜梦中xǐng来，漫步至池táng边。荷花已悄然绽放，jiāo嫩的花瓣tòu着粉润的光泽，zī态各异。fēn芳气息扑鼻而来，引得mì蜂在花间欢快舞dǎo。阳光càn烂，给这美景镀上一层金辉，让人忍不住驻足欣shǎng。2．下列加点字的读音完全相同的一组是：（）A．稍微稍后 B．鲜少新鲜 C．模样模糊 D．缝补门缝3．诗句“兼葭苍苍，白露为霜”中的“兼葭”可能是：（）A．一个节气 B．一种植物 C．一类食物 D．一种天气4．下列带点词的解释有误的一项是：（）A．小溪泛尽却山行（再，又）B．兔走触株（跑）C．九月九日忆山东兄弟（山东省）D．冀复得兔（希望）5．根据情境补充完整句子，最合适的一项是：（）他看到这样的场面，不禁____：“唉！这可怎么办呀！”A．羞红了脸 B．咧开了嘴 C．瞪大了眼 D．皱起了眉根据提示，写出与春日有关的诗句：6．春日有桃花：，。7．春日有黄鹂：，。8．春日有东风：，。9．春日有垂柳：，。过，则勿惮改。写出古文中关于“过”的名言：10．出自《论语》：，。11．出自《周易》：，。12．出自《左传》：？，善莫大焉。13．下列诗句对应的节日，按时间先后排序是：。（填序号）①遥知兄弟登高处②清明时节雨纷纷③总把新桃换旧符14．《元旦》四句诗对应四个古代风俗，依次是：。（填序号）①换桃符②饮屠苏③开门户④放爆竹15．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”写的传统节日可能是：（）A．春节 B．端午节 C．中秋节 D．重阳节16．下列节日中，哪一项不是我国传统节日：（）A．元宵节 B．端午节 C．劳动节 D．重阳节17．关于“元旦”与“元旦”的说法中，错误的一项是：（）A．是一年中的同一天 B．元旦是指农历正月初一C．都表示新年的第一天 D．元旦是指公历一月一日二、阅读与鉴赏（35分）课内文阅读。纸的发明（节选）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。18．根据选文内容完成下列表格：记录文字的材料不足之处龟甲、兽骨，青铜器不方便记录19．成语“学富五车”最初是形容书很多。当时的书的材质是：（）A．兽骨 B．竹片 C．帛丝 D．纸张20．关于这段话的大意，最恰当的一项是：（）A．我们的祖先创造了文字B．纸张发明之前，书写很不方便C．我们的书写材料很丰富D．纸张发明之前，用帛写字最轻便文学性阅读。金秋的桂花①金秋时节，丹桂飘香。金黄的、细碎的桂花一夜之间挂满枝头。远远望去，满树繁花，一派欣欣向荣的景象。②桂花的样子十分好看！椭圆形的叶子，衬托着一簇簇“十”字形的小花。每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。桂花总是装模作样，一团团、一簇簇地开。金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬，像夜空中的点点繁星，给我一种神秘的感觉。③桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻。它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落，熏得人都要醉了。秋风起，秋意渐浓，满城桂花香，我觉得那是秋天里最迷人。④桂花的花期很短。九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道。但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。⑤桂花，虽然没有玫瑰花的艳丽动人，也没有百合花的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！21．作者从三个方面来写桂花：桂花的、桂花的、桂花的花期。22．通过阅读，我知道“丹桂飘香”的时节最有可能是在：（）A．春节前后 B．清明前后 C．端午前后 D．重阳前后23．第③段划线句子，在写法上起着怎样的作用：（）A．开门见山 B．承上启下 C．欲抑先扬 D．首尾呼应24．第段作者写到玫瑰与百合，下列理解最恰当的一项是：（）A．作者更喜欢玫瑰与百合 B．作者认为玫瑰与百合都不好看C．作者同情桂花身姿弱小 D．作者欣赏桂花默默无闻的幽香25．运用“联系上文”的方法，理解第段划线句子：“平凡”是指：“却不渺小”是指：实用文阅读。奇妙的植物世界①世界上有许许多多奇妙的植物。②植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种粘性很强的液体。这种粘液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1~2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。③植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟发现花园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比另一块田里的没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。④此外，还有可以预报地震的山羊藤，能净化水的葫芦，会“咬人”的漆树……26．作者从两个方面介绍了植物的奇妙：、。27．文章介绍了许多植物的“特异功能”。比如：毛毡苔：捕捉飞虫山芋藤：葫芦：漆树：28．请你将毛毡苔“吃虫”的过程进行排序：。（填序号）①粘住飞虫②分泌粘液③消化吸收④发出香气29．这位印度科学家发现，植物经常听交响乐会发生什么：（）A．摇摆舞动 B．更加旺盛 C．分泌粘液 D．发出香气三、表达与交流（30分）30．根据情境完成写作。《神笔马良》这个故事你一定读过。读的时候，你是否也想拥有一支这样的神笔呢？请以《假如我有一支神笔》为题写一个故事，发挥想象，写一写这支神笔是怎么来的，写清楚你用神笔做了什么。四、附加题整本书阅读（3分）31．寓言是生活的一面镜子。请你分享一则中国古代寓言故事：·寓言故事名：《》·故事中的道理：·联想起生活中的人和事：

答案解析部分1．【答案】醒；塘；娇；透；姿；芬；蜜；蹈；灿；赏【解析】【分析】“xǐng来”对应“醒”，指从睡眠中恢复意识；“池táng”为“塘”，指蓄水的坑洼，符合“池边”的语境；“jiāo嫩”是“娇”，形容花瓣柔嫩，体现荷花的柔美；“tòu着”为“透”，指花瓣显现出粉润光泽，有通透之意；“zī态”是“姿”，指荷花的形态，符合“各异”的描述；“fēn芳”为“芬”，指花草的香气，对应“扑鼻而来”；“mì蜂”是“蜜”，指昆虫蜜蜂，符合“花间飞舞”的场景；“舞dǎo”为“蹈”，“舞蹈”指蜜蜂的飞舞姿态；“càn烂”是“灿”，形容阳光明亮耀眼；“欣shǎng”为“赏”，指观赏美景，符合“驻足”的动作。

故答案为：醒；塘；娇；透；姿；芬；蜜；蹈；灿；赏

【点评】本题考查根据拼音书写规范汉字的能力，需结合语境理解词语含义，准确书写字形，体现对拼音认读、汉字书写及语境理解的综合运用。2．【答案】A【解析】【分析】A.“稍微”的“稍”读shāo，“稍后”的“稍”也读shāo，二者读音完全相同。

B.“鲜少”的“鲜”读xiǎn，“新鲜”的“鲜”读xiān，读音不同。

C.“模样”的“模”读mú，“模糊”的“模”读mó，读音不同。

D.“缝补”的“缝”读féng，“门缝”的“缝”读fèng，读音不同。

故答案为：A

【点评】本题考查多音字的读音辨析能力。通过对不同选项中加点字在具体词语里读音的判断，考查对多音字在不同语境下读音差异的掌握程度。3．【答案】B【解析】【分析】“蒹葭苍苍，白露为霜”出自《诗经・秦风・蒹葭》。“蒹”指没长穗的芦苇，“葭”指初生的芦苇，二者都是草本植物，因此“蒹葭”是一种植物。

故答案为：B

【点评】本题考查对古诗文中重点词语含义的理解。需要结合诗句语境和传统文化知识，判断词语所指代的事物类别。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.“九月九日忆山东兄弟”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，这里的“山东”指的是华山以东，并非现在的山东省，解释有误。

故答案为：C

【点评】本题考查对古诗文重点字词含义的理解。需要结合古诗文的语境、时代背景以及古今异义等知识，准确把握字词的含义。5．【答案】D【解析】【分析】句子中“唉！这可怎么办呀！”表达的是一种发愁、无奈的情绪。

A.“羞红了脸”体现害羞，与语境不符；

B.“咧开了嘴”多表示开心，与感叹的无奈语气矛盾；

C.“瞪大了眼”侧重惊讶，不符合发愁的情绪；

D.“皱起了眉”常用来表现忧愁、为难，与“唉！这可怎么办”的语境完全契合。

故答案为：D

【点评】本题考查对语境与人物神态匹配关系的把握，需结合语句表达的情绪选择恰当的动作神态描写，体现对语言情境和情感表达的理解。【答案】6．人间四月芳菲尽；山寺桃花始盛开7．两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天8．等闲识得东风面；万紫千红总是春9．碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦【解析】【点评】(1)本题考查对含特定春日景物（桃花）的诗句的积累与运用，需结合意象与季节的关联准确默写。

(2)本题考查对含特定春日景物（黄鹂）的诗句的积累与运用，需根据意象特征匹配对应的诗句。

(3)本题考查对含特定春日意象（东风）的诗句的积累与运用，需理解意象与春日的关联并准确书写。

(4)本题考查对含特定春日景物（垂柳）的诗句的积累与运用，需结合景物特点选择恰当的诗句。6．诗句出自白居易《大林寺桃花》，描写了春日山寺中桃花盛开的景象，紧扣“春日有桃花”的提示。

故答案为：人间四月芳菲尽；山寺桃花始盛开7．诗句出自杜甫《绝句》，以“黄鹂鸣翠柳”描绘了春日生机勃勃的画面，符合“春日有黄鹂”的要求。

故答案为：两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天8．诗句出自朱熹《春日》，“东风”是春日的典型意象，诗句借东风展现了春天的多彩，对应“春日有东风”。

故答案为：等闲识得东风面；万紫千红总是春9．诗句出自贺知章《咏柳》，将垂柳比作“碧玉”“绿丝绦”，生动刻画了春日垂柳的柔美，契合“春日有垂柳”的提示。

故答案为：碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦【答案】10．过而不改；是谓过矣11．见善则迁；过而能改12．人谁无过；过而能改【解析】【点评】(1)本题考查对《论语》中关于“过”的名言的积累与记忆，重点考查对经典名句中错误观的理解，需明确《论语》中对于对待错误态度的相关表述。

(2)本题考查对《周易》中有关“过”的名言的掌握，旨在考查对传统文化经典中修身养德相关内容的了解，要求知晓《周易》中关于面对过错应如何做的观点。

(3)本题考查对《左传》中经典名言的识记，侧重于考查对古代史学经典中关于人性与道德修养方面内容的认知，需熟悉《左传》中对“过”与“改”关系的阐述。10．“过而不改，是谓过矣”意思是犯了错误却不改正，那就是最大的过错呀。强调了对待错误应有的态度，要及时改正，否则错误会一直存在。

故答案为：过而不改，是谓过矣。11．“见善则迁，有过则改”出自《周易・益》。意思是君子见到美好的事物就自觉去学习，自己有过失就努力改正。体现了一种积极向上、勇于自我修正的精神。

故答案为：见善则迁，有过则改。12．“人谁无过？过而能改，善莫大焉”出自《左传・宣公二年》。意思是谁能没有过失呢？有了过失而能够改正，那就没有比这再好的了。说明人都会犯错，关键是要具备改正错误的勇气和行动。

故答案为：人谁无过，过而能改。13．【答案】③②①【解析】【分析】①“遥知兄弟登高处”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，对应的节日是重阳节，时间为农历九月初九。②“清明时节雨纷纷”出自杜牧的《清明》，对应的节日是清明节，一般在公历4月5日前后，农历日期不固定，通常在二、三月。③“总把新桃换旧符”出自王安石的《元日》，对应的节日是春节，时间为农历正月初一。

故答案为：③②①

【点评】本题考查对传统节日相关诗句的理解及节日时间顺序的把握，需结合诗句对应的节日及其农历时间进行排序，体现对传统文化知识与诗句关联的综合掌握。14．【答案】②④③①【解析】【分析】王安石的《元日》全诗为“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”首句“爆竹声中一岁除”对应“放爆竹”（④）；第二句“春风送暖入屠苏”对应“饮屠苏”（②）；第三句“千门万户曈曈日”对应“开门户”（③）；末句“总把新桃换旧符”对应“换桃符”（①）。因此，按诗句顺序对应的风俗依次为②④③①。

故答案为：②④③①

【点评】本题考查对古诗中蕴含的古代节日风俗的理解与匹配，需结合诗句内容与传统民俗知识，明确诗句与具体风俗的对应关系，体现对古典诗歌与传统文化关联的掌握。15．【答案】C【解析】【分析】“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。诗句中“月明”“秋思”是关键意象，中秋节的重要习俗之一是赏月，且此节日常与思念亲人的情感相关联，与诗句中借明月抒发秋思的意境相符。春节以团圆、辞旧迎新为主要特征；端午节有赛龙舟、吃粽子等习俗，多与纪念屈原相关；重阳节有登高、赏菊、插茱萸等习俗。因此，该诗句描写的传统节日是中秋节。

故答案为：C

【点评】本题考查对古诗所描绘的传统节日的判断，需结合诗句中的典型意象和节日的核心习俗、情感内涵进行关联分析，体现对古典诗歌与传统节日文化关联的理解。16．【答案】C【解析】【分析】元宵节、端午节、重阳节均是我国历史悠久的传统节日，有着丰富的文化内涵和独特的习俗。元宵节有赏灯、吃元宵等习俗；端午节有赛龙舟、吃粽子等活动；重阳节有登高、赏菊等传统。而劳动节是国际节日，旨在庆祝劳动者通过斗争争取到的合法权益，并非我国传统节日。

故答案为：C

【点评】本题考查对我国传统节日与其他节日的区分，需明确传统节日的历史渊源和文化属性，以此判断节日的性质类别。17．【答案】A【解析】【分析】“元旦”在不同语境下所指日期不同。在现代，元旦通常指公历一月一日；而在古代，元旦是指农历正月初一。二者都表示新年的第一天，但并非一年中的同一天。

故答案为：A

【点评】本题考查对“元旦”这一概念在不同时期所指日期的理解，需区分其古今含义的差异，明确不同历法下“新年第一天”的具体所指。【答案】18．竹片、木片；很笨重，阅读、携带、保存都不方便；帛；价钱太贵，只有少数人能用，不能普及19．B20．B【解析】【点评】(1)本题考查对文本信息的提取与梳理能力，需从选文中准确找出不同书写材料及其对应的不足之处，体现对文本内容的细致理解和归纳能力。

(2)本题考查对文本中特定成语与对应事物的关联理解，需结合上下文明确成语所指向的具体书写材料，体现对文本细节的把握能力。

(3)本题考查对文本主要内容的概括能力，需整体把握文段核心意思，区分主次信息，提炼出文段围绕“纸张发明前书写不便”展开的核心主旨。18．选文中依次提到了不同的记录文字的材料及其不足：首先是龟甲、兽骨、青铜器，不足之处为“不方便记录”；接着是“竹片和木片”，其不足是“很笨重，阅读、携带、保存都很不方便”；最后是“蚕丝织成的帛”，不足为“价钱太贵，只有少数人能用，不能普及”。

故答案为：竹片、木片；很笨重，阅读、携带、保存都不方便；帛；价钱太贵，只有少数人能用，不能普及19．选文中明确提到“古时候用‘学富五车’形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉”，而此处的“书”指的是“用绳子穿起来的竹片、木片”。兽骨、青铜器是更早的书写材料，未被称为“书”；帛因昂贵难以普及，不会出现“书多到用车拉”的情况；纸张在当时尚未发明。因此，当时书的材质是竹片。

故答案为：B20．选文围绕“纸张发明前的书写材料”展开，依次介绍了龟甲兽骨、青铜器、竹片木片、帛等，并重点强调了它们各自的不足（不方便记录、笨重、昂贵等），核心是说明纸张发明之前书写存在诸多不便。A选项仅为开头一句，并非主要内容；C选项“丰富”并非重点，重点是“不便”；D选项错误，帛虽轻便但昂贵，且并非文段核心大意。因此，最恰当的是B。

故答案为：B【答案】21．样子；味道22．D23．B24．D25．桂花的形态弱小、没有艳丽或高贵的外表，很普通；桂花在有限的生命里默默散发幽香，具有奉献精神，价值不凡【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的梳理与概括能力，需通过划分段落层次，提炼各部分的核心内容，明确作者描写事物的角度。

(2)本题考查对词语与季节关联的理解能力，需结合“金秋时节”的提示，联系传统节日的时间特征，判断对应的时节。

(3)本题考查对句子在文中结构作用的分析能力，需理解不同写作手法的含义，结合句子上下文的内容关联，判断其在文段中的衔接作用。

(4)本题考查对写作手法及作者情感的理解能力，需通过对比手法的分析，把握作者对描写对象的态度和情感倾向。

(5)本题考查通过联系上下文理解词语含义的能力，需结合文本对事物的具体描写，分析词语背后所蕴含的事物特征和精神内涵。21．选文第②段围绕“桂花的样子十分好看”展开，描写了桂花的形态特征；第③段以“桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻”引出对桂花香味的描述；第④段则专门写“桂花的花期很短”。因此，作者从“样子”“味道”“花期”三个方面写桂花。

故答案为：样子；味道22．“丹桂飘香”出自第①段“金秋时节，丹桂飘香”，可知桂花盛开在秋季。选项中，春节在冬季，清明、端午在春季和夏季，重阳在农历九月初九，属于秋季。因此“丹桂飘香”的时节最可能是重阳前后。

故答案为：D23．第③段划线句“桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻”中，“样子好看”承接上文第②段对桂花形态的描写，“味道也很好闻”引出下文对桂花香味的叙述，起到了连接前后文的作用，即“承上启下”。

故答案为：B24．第⑤段将桂花与玫瑰、百合对比，指出桂花“没有玫瑰花的艳丽动人，也没有百合花的高贵淡雅”，但“以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬”。这种对比并非否定玫瑰与百合，而是突出桂花虽平凡却默默奉献幽香的品质，体现了作者对桂花这一特点的欣赏。

故答案为：D25．联系上文，第②段写桂花“小小的、碎碎的”，第⑤段说它“没有玫瑰花的艳丽动人，也没有百合花的高贵淡雅”，可见“平凡”指其形态普通、外表不突出；而“却不渺小”是因为上文提到它“在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬”，体现了其奉献的价值，并不因平凡而失去意义。

故答案为：桂花的形态弱小、没有艳丽或高贵的外表，很普通；桂花在有限的生命里默默散发幽香，具有奉献精神，价值不凡【答案】26．能吃虫；会听音乐27．预报地震；净化水；会“咬人”28．②④①③29．B【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的梳理与概括能力，需从段落关键句中提炼核心信息。

(2)本题考查对文本细节信息的提取能力，需准确匹配植物与对应的“特异功能”。

(3)本题考查对事件发展顺序的梳理能力，需按文本描述的逻辑过程排列步骤。

(4)本题考查对文本具体内容的理解与辨析能力，需从实验结果中筛选正确信息。26．选文第②段明确说明“植物能吃虫”，第③段围绕“植物还会听音乐呢”展开，这是作者介绍植物奇妙的两个核心方面。

故答案为：能吃虫；会听音乐27．根据第④段“还有可以预报地震的山羊藤，能净化水的葫芦，会‘咬人’的漆树”，可直接对应填空。

故答案为：预报地震；净化水；会“咬人”28．第②段描述毛毡苔“吃虫”过程：先“分泌出一种粘性很强的液体”（②），粘液“含有一种很甜的味道和香气”（④），小虫被吸引后“被牢牢地粘住”（①），最后“被叶子消化吸收掉了”（③），因此顺序为②④①③。

故答案为：②④①③29．第③段提到印度科学家对水稻试验的结果：“这块田里的水稻比另一块田里的没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些”，可见植物听交响乐会“更加旺盛”。

故答案为：B30．【答案】假如我有一支神笔清晨的露水还挂在窗台上时，那支笔就躺在我的书桌上了。笔杆是温润的红木，笔尖沾着点金色的光，像谁不小心把星星的碎屑蹭在了上面。笔帽里夹着张纸条，歪歪扭扭的字迹像小草在跳舞：“给需要它的人，用完记得说谢谢哦。”我握着笔走到窗边，楼下的王爷爷正蹲在月季花丛前叹气——他精心养的月季被昨夜的暴雨打蔫了，花瓣卷得像皱巴巴的纸。我心里一动，铺开画纸，笔尖刚落下，纸上就冒出淡粉色的花苞。奇怪的是，楼下的月季丛里，竟同时绽开了一朵一模一样的花。王爷爷眼睛一亮，伸手轻轻碰了碰花瓣，我握着笔的手心也暖烘烘的。周末去乡下外婆家，看到村口的小河沟浮着塑料袋，岸边的树苗叶子黄得打卷。我掏出神笔，在石头上画了条清澈的小溪，溪水里游着几尾红鲤鱼。画完的瞬间，臭水沟里的垃圾不见了，溪水“哗啦啦”地淌起来，连路边的树苗都挺直了腰，叶子绿得发亮。放牛的小男孩追着鱼跑，鞋上沾了泥也不管，笑声比溪水还响。那天晚上，我想给自已画个会飞的书包，笔尖却怎么也画不出颜色。直到看见新闻里说山区的孩子没有图书馆，我赶紧画了座摆满书的小房子。画完时，笔杆上的金光淡了些，纸条上的字迹却清晰了：“帮别人的时候，它才是神笔呀。”现在神笔已经不在了，听说有人在另一座城市的角落里捡到了它。但我总想起王爷爷摸月季的样子，想起山里孩子收到书本时的笑脸。原来神笔最神奇的地方，不是能画出任何东西，而是能让你看见，帮助别人时，自己心里也会开出花来。【解析】【分析】材料围绕《神笔马良》的故事延伸，要求以《假如我有一支神笔》为题创作故事，核心是发挥想象，交代神笔的由来及用神笔所做的事，属于想象类记叙文写作，重点在于通过具体情节展现神笔的作用和故事的意义。

【题干分析】关键词理解：“神笔”具有“画什么变什么”的神奇能力，是故事的核心道具；“怎么来的”需要合理想象（如奇遇、礼物、梦境等），赋予神笔出现的合理性；“做了什么”是故事主体，需体现积极意义（如帮助他人、改善环境等），避免无意义的空想。

写作思路：是什么：明确神笔的特点（如外观、使用规则）和故事的核心事件（用神笔解决什么问题）。为什么：解释用神笔做这些事的原因（如看到他人困境、环境问题引发触动），让行为有情感支撑。怎么做：开头：可设置场景引入神笔（“雨后的黄昏，我在老槐树下捡到一支闪着银光的毛笔，笔杆上刻着‘愿善念开花’”），或通过梦境、奇遇交代由来（“夜里，马良的身影出现在梦中，将神笔递给我：‘去做让世界温暖的事’”）。情节：按“神笔由来→初次尝试（如画一只