浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年三年级下学期语文期末检测试卷（含答案）

第第页浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年三年级下学期语文期末检测试卷一、童眼看文化1．根据拼音写词语，感受童年的快乐。在快乐的童年里，我们畅想yǔzhòu另一边的mìmì，到hǎidǐ世界进行一次chángtú旅行，去chítáng边xīnshǎng朵朵zhēngqídòuyàn的荷花……今天，我们jìxù前行，寻找童年的七彩guāngmáng。2．读下列语段，给加点字或拼音选择正确的答案。童年的我们有无限快乐。我们既可以到草坪撒（sásǎ）开了跑，又可以在湖边领略微风轻拂纤（qiānxiān）细的柳条；我们也可以感受狂风劲（jìnjìng）吹树林的力量，更可以在教室里学（历厉）史文化，积累（lěiléi）丰富的知识。3．按要求查字典，并完成填空。“泄”字用音序查字法，应查音序；用部首查字法，可查部首，再查画。借助下图，给“泄”选择正确的意思，写序号。水库泄洪，是为了保障下游的安全。他不小心泄露了一个关键信息。她用画画来宣泄烦恼，画完后心情好多了。4．下列词语中注音、书写都没有错误的一组是（）。A．爪牙（zhuá）尊循 B．懦弱（nuò）确实C．匀称（chèng）仿佛 D．唠叨（láo）娇傲5．下列句子中，加点成语运用错误的一项是（）。A．兵来将挡，水来土掩，只要我们准备充分，就不怕敌人耍花招。B．这幅画已经很完美了，你就不要再画蛇添足了。C．平时不想用功，比赛却想取得好成绩，这不是井底之蛙吗？D．他平时不练习，合唱表演时只能滥竽充数，躲在最后一排光动嘴不出声。6．当你看到同学在公共场合大声喧哗，你会怎么劝告？（）A．“同学，公众场合禁止大声喧哗！请你马上安静下来。”B．“同学，你怎么能在公众场合大声喧哗呢？太不应该了！”C．“同学，你要是继续大声喧哗的话，请立刻离开这里！”D．“同学，请安静，你看书时也希望有个安静的环境，对吗？”按要求，写一写。7．天空中的风筝真是形态各异……（以此句开头，围绕这个意思写一段话。）8．例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“这可怎么办呀？童年故事分享会马上就要开始了！”明明。9．例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊！”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。爸爸对妹妹说：“我下班回家就带你去书店买课外书吧！”10．下面的句子有四处错误，请用正确的修改符号进行修改。星期天，做了有趣的一个实验。我先将塑料尺放在头上摩擦，然后把它放在离纸屑大约差不多一厘米的上方，最后纸屑分分往尺上粘，好像有了魔力。根据课文内容填空。11．，。因释其未而守株，冀复得兔。这则中国古代寓言故事告诉我们。通过“快乐读书吧”，我还知道中国古代寓言故事《》《》。12．夏天，让我们去公园中寻荷花之美。荷叶的，像的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出。有的还是花骨朵儿，看起来得马上要破裂似的。从这个“冒”字中，我感受到。13．春光下的江山多么秀丽，春风送来花草的芳香。看到此景，我不禁吟诵起杜甫的诗：“，。”动植物也给我们传递春的信息，正如苏轼在《惠崇春江晚景》中所写：“，。”14．读《周易》而明理，“，。”这句话告诉我们见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。二、童心探世界阅读短文，完成练习。我家搬到月亮上①一天，我们一家搬到了月亮上，住进了一座蘑菇形的小屋。每个月过了农历十五，小屋会越来越热。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候，也是我翘首以盼的时候，我的身体在此刻可以自由生长。②我家门前有一棵桂花树。桂花的芳香飘满了庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。我把秋千荡得可高啦！我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树的种子，我对这些种子爱不释手。我打算把它们带到地球上，种在沙漠里。月亮上的桂花树在什么地方都能生长，而且不怕人乱砍滥伐。③爸爸妈妈在院门外开垦了大片的荒地，种上了各种水果和粮食，没过多久，就结出了累累果实。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！④我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。⑤我们一家幸福地生活在月亮上……15．根据下列意思，从文中找出相应的词语。①形容急切盼望，抬头远望等待的样子。②形容对某物极其喜爱，拿在手里舍不得放下。16．文中的“我”和爸爸妈妈分别做了哪些事情，请你分分类。（填序号）①种水果、粮食②采野花③捞鱼虾④荡秋千⑤种流星“我”：爸爸：妈妈：17．阅读第②段，月亮上的桂花树有什么特点？（可多选）（）A．香气四溢 B．能适应各种环境C．高大粗壮 D．不怕被砍伐18．“我们”一家在月亮上还会发生哪些有趣的事情？发挥想象，写一写。我们一家在月亮上做了很多有趣的事。三、童话述故事19．读了上面的语段，你想把你的家搬到哪里呢？森林、沙漠、海底……又会发生什么有趣的事呢？请以“我家搬到”为题，创编一个新的有趣的故事！要求：语句通顺，字数不少于250字。写完后，尝试用修改符号修改。

答案解析部分1．【答案】宇宙；秘密；海底；长途；池塘；欣赏；争奇斗艳；继续；光芒【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“秘密”的“密”不要写成同音字“蜜”，“池塘”的“塘”不要写成形近字“糖”，“欣赏”的“赏”不要写成形近字“常”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：宇宙、秘密、海底、长途、池塘、欣赏、争奇斗艳、继续、光芒

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】sā；xiān；jìng；历；lěi【解析】【分析】本题考查多音字和形近字的辨析。“撒”在“撒开了跑”中意为放开，读sā；“纤”在“纤细”中意为细小，读xiān；“劲”在“狂风劲吹”中意为猛烈，读jìng；“历史”中的“历”指经历、经过；“积累”中的“累”指堆积，读lěi。

故答案为：sā；xiān；jìng；历；lěi

【点评】考查了汉字读音的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。3．【答案】xiè；X；5；①；②；④【解析】【分析】查字典方法是语文基础考查重点，需掌握音序查字法(首字母大写)和部首查字法（确定部首后计算剩余笔画)。字义选择需结合具体语境，通过例句理解多义字的不同含义。

查字典部分

音序查字法：“泄"拼音为xiè，音序取首字母大写X。

部首查字法：“泄"部首为(氵点水)，共3画，剩余部分"世"有5画。

字义选择

水库泄洪：指排出多余洪水，对应排出(选项①)。

泄露信息：指秘密被公开，对应泄露(选项②)。

宣泄烦恼：指情绪的释放，对应排出、发泄(选项④)。

故答案为：xiè、X、①、②、④

【点评】考查了查字典，查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，；就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查多音字读音和常见词语书写的辨析能力。解题关键在于：1.准确记忆多音字在不同词语中的正确读音(如""爪""称""唠”)；2.区分形近字、同音字的正确写法(如“尊循”与“遵循”、“娇傲”与“骄傲”)。

A“爪牙(zhuá)”：“爪”作名词时读zhǎo(如“鹰爪")，口语中读zhuǎ(女如"爪子”，此处“爪牙”是书面语，应读zhǎo，注音错误。“尊循”正确写法为“遵循”(“遵”意为“依照”，“尊”意为“尊敬”)，书写错误。

B正确。

C“匀称(chèng)”：“称”作动词时读chèn(如“称心”)，作名词时读chēng(如“称号”)。此处“匀称”是形容词，应读chèn，注音错误。

D“唠叨(láo)”：“唠”正确读音为lāo，注音错误。“娇傲”正确写法为“骄傲”(“骄"意为“傲慢”，“娇”意为“柔弱")，书写错误。

故答案为：B

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。5．【答案】C【解析】【分析】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。A、B、D运用正确。

C.运用不当。“井底之蛙”指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的人。结合语境可知，运用不当。

故答案为：C

【点评】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查劝告他人时的语言表达技巧，核心在于如何以礼貌、委婉的方式提出建议。关键点在于：1避免使用命令式语气(如选项A中的“禁止""马上”)；2不采用指责或威胁的口吻(如选项B、C)；3通过共情和引导达成共识(如选项D通过“希望安静环境"建立共鸣)。

A选项“禁止“马上安静”属于强制性命令，容易引发对方抵触情绪，不符合礼貌劝告的要求。

B选项，反问句“你怎么能...….”"带有指责意味，暗示对方行为“不应该”，可能让同学感到被批评，难以接受。

C选项“请立刻离开”是威胁性语言，将劝告升级为驱逐要求，违背友好沟通原则。

D选项“请安静”直接提出请求，“你看书时也希望安静”通过换位思考建立共情，“对吗”以疑问句结尾寻求认同，整体语气委婉且具有说服力。

故答案为：D

【点评】与人交往时要注意自己的语言要得体，尽量使用礼貌用语。如果要安慰别人，语气要诚恳，态度要温和。【答案】7．天空中的风筝真是形态各异。看，金黄色的“巨龙”盘旋在云层下，长长的尾巴像波浪般起伏：五彩斑斓的“蝴蝶”在微风中翩翩起舞，翅膀上的鳞片闪着银光；圆滚滚的“小熊”正挥着爪子向人们打招呼，红扑扑的脸上嵌着黑葡萄般的眼睛。最有趣的要数那只“小章鱼”了，它拖着八条触手在空中翻跟头，触须上的吸盘清晰可见，仿佛在说：“看我游得多快!”8．急得团团转，头上渗出了汗珠。9．爸爸对妹妹说，他我下班回家就带她去书店买课外书。10．星期天，做了一个有趣的实验。我先将塑料尺放在头上摩擦，然后把它放在离纸屑大约一厘米的上方，最后纸屑纷纷往尺上粘，好像纸屑有了魔力。【解析】【点评】考查了句子仿写、改写句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。7．本题考查围绕中心句展开描写的能力，需要学生通过具体事例和生动语言，将"风筝形态各异”的特点展现出来。解题核心在于抓住“形态各异”的关键词、从不同角度(如形状，颜色、动态等)展开描写，并运用比喻、排比等修辞手法增强画面感。

1确定描写角度：选择3-4种不同形态的风筝(如动物形、卡通人物形、传统造型等)。

2添加细节描写：用颜色、动作、姿态等具体描写让风筝“活”起来。

3运用修辞手法：通过比喻(像...)、拟人(仿佛在...)等手法增强生动性。

4注意句式变化。长短句结合，适当使用排比句增强节奏感。

示例：天空中的风筝真是形态各异。看，金黄色的“巨龙”盘旋在云层下，长长的尾巴像波浪般起伏：五彩斑斓的“蝴蝶”在微风中翩翩起舞，翅膀上的鳞片闪着银光；圆滚滚的“小熊”正挥着爪子向人们打招呼，红扑扑的脸上嵌着黑葡萄般的眼睛。最有趣的要数那只“小章鱼”了，它拖着八条触手在空中翻跟头，触须上的吸盘清晰可见，仿佛在说：“看我游得多快!”

故答案为：天空中的风筝真是形态各异。看，金黄色的“巨龙”盘旋在云层下，长长的尾巴像波浪般起伏：五彩斑斓的“蝴蝶”在微风中翩翩起舞，翅膀上的鳞片闪着银光；圆滚滚的“小熊”正挥着爪子向人们打招呼，红扑扑的脸上嵌着黑葡萄般的眼睛。最有趣的要数那只“小章鱼”了，它拖着八条触手在空中翻跟头，触须上的吸盘清晰可见，仿佛在说：“看我游得多快!”8．本题考查人物描写方法的运用，重点在于根据语境选择恰当的神态或动作描写。题目要求补全句子，需结合前文情境(故事会即将开始却未做好准备)，通过语言提示词(如“叫起来”)判断应填入体现人物情绪的短语，需注意句式结构与例句一致。例句结构，原句通过“高兴地叫起来”直接体现人物情绪，属于动作描写，且“地”后接动词短语。联系上下文：后句情境为“故事会马上开始”，但未说明准备情况，推测明明可能因焦急而产生动作或神态变化。选择描写方式：需用动作描写(如拍头、跺脚)或神态描写(如急得团团转、皱着眉头)，避免单纯语言描写(如“喊道”)。示例：描写明明焦急的神态和动作：“这可怎么办呀?童年故事分享会马上就要开始了!”明明急得团团转，头上渗出了汗珠。

故答案为：急得团团转，头上渗出了汗珠。9．本题考查直接引语转间接引语的能力，需要掌握人称转换和标点符号调整的核心规则。解题关键在于：1人称变化：直接引语中的第一人称（如“我”)需根据说话者身份转为第三人称(如他/她”)；

2标点调整：去掉引号，将冒号改为逗号，保持句子连贯性；

3内容转述：保持原意，将口语化表达调整为陈述句。

原句分析

直接引语：“我下班回家就带你去书店买课外书吧!”

说话者：爸爸；听话者：妹妹

转换步骤

1.人称转换：“我”(爸爸自称)→“他”(第三人称转述)“你”(妹妹）→“她”(妹妹的第三人称)

2.标点调整：原句冒号(：)→逗号（，)·去掉引号(“”)

3.内容重组：保持时间状语“下班回家”不变调整语气词“吧”为陈述语气。

故答案为：爸爸对妹妹说，他我下班回家就带她去书店买课外书。10．第一处错误语序不当："做了有趣的一个实验"中，定语"有趣"应放在数量词"一个"前，正确语序为"做了一个有趣的实验"。

第二处错误成分残缺：“好像有了魔力"缺少主语，需补充主语"纸屑"，改为"好像纸屑有了魔力"”。

第三处错误重复累赘："大约差不多"语义重复，应删去"差不多"，保留更书面化的"大约"。

第四处错误用词不当：“分分往尺上粘"中"分分"应为"纷纷”(形容纸屑散乱飘动的状态)。

故答案为：星期天，做了一个有趣的实验。我先将塑料尺放在头上摩擦，然后把它放在离纸屑大约一厘米的上方，最后纸屑纷纷往尺上粘，好像纸屑有了魔力。【答案】11．兔走触株；折颈而死；不能把偶然当必然；刻舟求剑；亡羊补牢12．挨挨挤挤；碧绿；嫩黄色的小莲蓬；饱胀；白荷花生命力旺盛，充满活力13．迟日江山丽；春风花草香；竹外桃花三两枝；春江水缓鸭先知14．近朱者赤；近墨者黑【解析】【点评】考查了古诗文默写、名言警句。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。11．第一、二空原文衔接：根据""因释其来而守株"的前文，故事开头应描述野兔撞树的情景。原文为"宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死”，因此前两空依次填"兔走触株"和"折颈而死"。

第三空寓意总结：故事中农夫因偶然捡到撞死的兔子而放弃耕作，最终一无所获。核心寓意是"不主动努力，妄想不劳而获只会失败""或"不能把偶然当必然"。

第四、五空课外积累：需填写其他中国古代寓言故事。常见例子如《刻舟求剑》(《吕氏春秋》)、《亡羊补牢》〔《战国策》)《掩耳盗铃》〔《吕氏春秋》)等，任选两个即可。

故答案为：兔走触株；折颈而死；不能把偶然当必然12．第一空(荷叶形态)，叠词运用：原文用“挨挨挤挤”形容荷叶密集生长的状态，既体现荷叶数量多，又暗示叶片相互叠加的视觉效果。

第二空(比喻句)本体与喻体对应：荷叶圆形且表面光滑，与“碧玉”颜色质地相似，因此填“碧玉”。

第三空(荷花细节)观察花瓣结构：完全开放的荷花中心会露出莲蓬，颜色嫩黄且形状小巧，故填“嫩黄色的小莲”。

第四空(花骨朵状态)动态描写：花骨朵即将开放时，花瓣紧绷饱满，用“饱胀得”形容其充盈的状态，突出即将绽放的张力。

第五空(词语理解)拟人化：“冒”字赋予荷花主动向上的动作，体现荷花生机勃勃、迅速生长的特点，表达作者对荷花的喜爱与赞美。

故答案为：挨挨挤挤；碧绿；嫩黄色的小莲蓬；饱胀；白荷花生命力旺盛，充满活力。13．考察对杜甫和苏轼诗句的记亿和理解，杜甫的《绝句》中“迟日江山丽，春风花草香”描绘了春日美景；苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”则展现了春天的生机。

故答案为：迟日江山丽；春风花草香；竹外桃花三两枝；春江水缓鸭先知14．需要填入体现实践验证真理的成语。“实践出真知”最贴切地表达了系手实验验证鸡蛋能否在盐水中浮起的过程，但题目要求填入“近朱者赤，近墨者黑”，圣然语义略有信差，但也可理解为通过试验(实践)来验证结果(真理)。

故答案为：近朱者赤；近墨者黑【答案】15．翘首以盼；爱不释手16．④；①③；①②⑤17．B18．吴刚叔叔在我家门前又种了一棵桂花树，爸爸在两棵桂花树之间绑上了一张常青藤做的吊床，我躺在吊床上，怀里抱着玉兔，悠啊悠，悠啊悠，听玉兔给我讲它在广寒宫的故事。【解析】【点评】词语理解题：需根据上下文寻找符台特定解释的词语，重点考查对文中关键词的定位能力。

信息分类题：需区分不同人物的行为，需精准定位段落，注意人物动作的对应关系。细节判断题：需结合段落内容筛选正确选项，注意排除干扰项，如文中未提及的特征。15．①形容急切盼望，抬头远望等待的样子。定位原文：第①段“我翘首以盼的时候"”。“翘首以盼”中“翘首”即抬头远望，“盼”即盼望，符合题意。

②形容对某物极其喜爱，总拿着舍不得放下。定位原文：第②段“我对这些种子爱不释手"。“爱不释手"中“释"意为放下，直接对应题意。

故答案为：翘首以盼；爱不释手16．“我”的行为：第②段“荡秋千”，第②段末“打算把种子带到地球”，对应④。爸爸的行为：第③段“种水果、粮食”，第④段“抛下渔网捞鱼虾”，对应①③。妈妈的行为：第③段“种